試論新媒體語境下思想政治教育載體變革

劉慧

【摘 要】 文章敘述輸了新媒體語境下傳統(tǒng)思想政治教育載體的運(yùn)行現(xiàn)狀及困惑，探索用新媒體創(chuàng)新思想政治教育載體的對(duì)策：引導(dǎo)樹立大數(shù)據(jù)理念，加強(qiáng)師生媒介素養(yǎng)教育；完善相關(guān)政策法規(guī)，健全媒體信息監(jiān)管機(jī)制；推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支專門大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍； 與專業(yè)知識(shí)結(jié)合創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)載體；以“自我管理”為中心強(qiáng)化大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)載體。

【關(guān)鍵詞】 新媒體；思想政治教育載體；創(chuàng)新

當(dāng)今時(shí)代是以信息科學(xué)技術(shù)為主要標(biāo)志的高新技術(shù)時(shí)代，文化軟實(shí)力及科技實(shí)力成為綜合國力競(jìng)爭的重要方面。運(yùn)用新媒體創(chuàng)新思想政治教育載體就是將新載體“嫁接” 到思想政治教育工作中，實(shí)現(xiàn)思想政治教育教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)和開拓創(chuàng)新。

一、新媒體語境下傳統(tǒng)思想政治教育載體的運(yùn)行現(xiàn)狀及困惑

思想政治教育載體是承載和傳遞思想政治教育信息的主要媒介，是連接主客體的紐帶。伴隨著我國改革開放“微時(shí)代”的到來，傳統(tǒng)的思想政治教育工作中存在的問題逐一的浮出了水面并顯示出了消極與被動(dòng)的一面，這使得我國思想政治教育在載體方面的創(chuàng)新變得更加迫切。

經(jīng)過分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前我國高校的思想政治教育在載體方面存在的問題主要包括以下幾個(gè)方面：

1、各種載體間相互分割，缺乏整體協(xié)調(diào)性

目前我國高校思想政治教育載體依然停留在以課堂教學(xué)載體為主的層面上，對(duì)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和心理問題的調(diào)試很少。在教學(xué)方法上大多采用單向的“滿堂灌”與“填鴨式”教學(xué)，雖然在教學(xué)效果和普及率上達(dá)到了較好的效果，但學(xué)生的主體地位沒有得到有效的發(fā)揮。而思想政治教育系統(tǒng)是內(nèi)部褚要素相互聯(lián)系統(tǒng)一協(xié)作的整體，不僅僅是單純的依靠幾節(jié)思想政治理論課或參加幾次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就能達(dá)到“教化”目的的，思想政治教育應(yīng)充分借助互聯(lián)網(wǎng)等新媒體在高普及率和高效互動(dòng)性上的優(yōu)點(diǎn)，在載體、內(nèi)容和理念上進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)部體系的有機(jī)結(jié)合與協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、科技和社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展對(duì)思想政治教育載體的優(yōu)化創(chuàng)新敲響了警鐘

科技和生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)了人們物質(zhì)生活水平和精神生活水平的不斷發(fā)展，改革開放更進(jìn)一步的打開了人們的“視界”，在東西方文化相互交融的大背景下，多元文化不斷充斥著人們的心靈，西方先進(jìn)文化與腐朽文化交融并存，魚龍混雜，如何保持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)的主陣地地位不動(dòng)搖，是新時(shí)代思想政治教育發(fā)展的主方向。與此同時(shí)，改革開放促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的精神文化需求也在不斷的提高，這對(duì)新時(shí)期思想政治教育在內(nèi)容、載體方面都提出了創(chuàng)新的要求。

3、素質(zhì)教育環(huán)境下教育者與受教育者角色定位的改變?yōu)樗枷胝谓逃岢隽诵乱?/p>

信息化時(shí)代教育者和受教育者獲取信息的渠道更加公平便捷，教育者的信息優(yōu)勢(shì)地位不再那么明顯，教育模式不再是傳統(tǒng)的“我講你聽、我打你通”的單向灌輸模式，而是在相互尊重相互支持基礎(chǔ)上教學(xué)相長的過程，教育者和教育對(duì)象在教育活動(dòng)中角色的轉(zhuǎn)變決定了思想政治教育無論從載體、內(nèi)容還是理念都需要主動(dòng)創(chuàng)新。素質(zhì)教育的大背景下，教育者與受教育者的角色定位發(fā)生了改變，素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)教師的“幫助、引導(dǎo)”與學(xué)生的“主體、主動(dòng)”，這也為思想政治教育在教學(xué)方式和組織內(nèi)容上提出了變革的新要求。

4、新課改背景下教育對(duì)象和受教育者自身的實(shí)際發(fā)展要求對(duì)思想政治教育載體創(chuàng)新

大數(shù)據(jù)時(shí)代條件下手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體越來越成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要方式，日益龐大的大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用群體為思想政治教育利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思想政治教育載體提供了可靠的群眾基礎(chǔ)。大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，更是思想政治教育的主要對(duì)象，新時(shí)期的思想政治教育應(yīng)善于結(jié)合教育者的具體特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)今大學(xué)生的發(fā)展個(gè)性和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴性，有的放矢的開展教學(xué)，善于挖掘?qū)W生喜歡的教學(xué)方式，將顯性教育與隱性教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)新課改背景下的思想政治教育載體創(chuàng)新。

二、運(yùn)用新媒體創(chuàng)新思想政治教育載體的對(duì)策

1、引導(dǎo)樹立大數(shù)據(jù)理念，加強(qiáng)師生媒介素養(yǎng)教育

首先要引導(dǎo)教育工作者樹立敏銳數(shù)據(jù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和辨別信息能力，學(xué)習(xí)收集、分析及運(yùn)用數(shù)據(jù)的能力，積極借鑒相關(guān)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)師生媒介素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)，引導(dǎo)教育工作者學(xué)會(huì)并善于運(yùn)用新媒體技術(shù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并努力使自己成長為引導(dǎo)型和交流型教師，善于利用互動(dòng)和參與的功能來積極引導(dǎo)大學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理，使思想政治教育真正入腦入心。

2、完善相關(guān)政策法規(guī)，健全媒體信息監(jiān)管機(jī)制

新媒體技術(shù)應(yīng)用使交流更為方便、便捷，但同時(shí)由于大數(shù)據(jù)發(fā)展速度超出了現(xiàn)有法律法規(guī)監(jiān)控范圍而產(chǎn)生了許多法律性問題亟需解決，對(duì)此我們要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)部門的法律監(jiān)督和政府領(lǐng)導(dǎo)工作，深化相關(guān)體制、機(jī)制的改革，完善相關(guān)法律、法規(guī)建設(shè)，增強(qiáng)相應(yīng)法律的權(quán)威性，嚴(yán)格依法辦事，做好安保工作，防止有關(guān)個(gè)人和國家重要信息的泄露，嚴(yán)厲打擊一切違法犯罪行為，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生教育和引導(dǎo)工作，積極爭做網(wǎng)絡(luò)“文明者”。

3、推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支專門大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍

大數(shù)據(jù)載體科學(xué)價(jià)值的應(yīng)用應(yīng)致力于建設(shè)一支精通大數(shù)據(jù)技術(shù)的專業(yè)人員隊(duì)伍，同時(shí)，思想政治教育工作者及廣大理論工作者應(yīng)提高自身思想政治素質(zhì)，始終堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)和方向。高校輔導(dǎo)員與學(xué)生交流接觸的比較多對(duì)于學(xué)生心理狀況和思想品德及校園生活比較熟悉，更善于、易于與大學(xué)生進(jìn)行溝通交流，應(yīng)該充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員“思想政治教育者”的作用，充分發(fā)揮他們作為學(xué)生思想品德和行為規(guī)范的重要引導(dǎo)者的角色，在日常生活中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和品德教育。同時(shí)要不斷加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)，加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升他們的媒介素養(yǎng)和與人溝通的技巧，努力提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)。

4、與專業(yè)知識(shí)結(jié)合創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)載體

社會(huì)實(shí)踐課把課堂由室內(nèi)搬到室外以社會(huì)為大課堂讓大學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)吸收基本理論真正接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，不僅是高校思想政治教育的有效載體，也是思政教學(xué)不可或缺的重要組成部分。高校可以通過組織三下鄉(xiāng)、社區(qū)走訪、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，使大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深自身的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，因此在思想政治教學(xué)過程中要引導(dǎo)大學(xué)生走出校園利用所學(xué)到的知識(shí)去解決社會(huì)實(shí)際問題讓課本的理論接受社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。

5、以“自我管理”為中心強(qiáng)化大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)載體

大學(xué)生社團(tuán)是基于共同的興趣愛好而自發(fā)組織起來的群眾性團(tuán)體具有自我教育自我管理和自我服務(wù)的特點(diǎn)因而具有強(qiáng)大的吸引力，社團(tuán)中同學(xué)們興趣愛好相同且年齡相仿因而有利于情感的溝通和信息的交流，通過社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育可以提高思想政治教育的實(shí)效性。