陜西高校民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀調(diào)查

方程

【摘 要】 本文從師資隊伍、教材、場地器材、學生四個大方面調(diào)查了陜西高校民族傳統(tǒng)體育開展的現(xiàn)狀，分析了存在的問題，提出了相應建議，認為在高校中開展民族傳統(tǒng)體育活動，有利于弘揚中華傳統(tǒng)文化，促進學生身心健康。

【關(guān)鍵詞】 陜西高校；民族傳統(tǒng)體育；開展現(xiàn)狀；建議

陜西高校體育課開設(shè)的民族傳統(tǒng)體育項目中，比重最大的是武術(shù)，但有些武術(shù)項目內(nèi)容沒有更新和改良，專業(yè)技術(shù)性又比較強，即便開設(shè)成選項課，也因為學生報名參加的寥寥無幾而無法合成一個授課班級。像秧歌、腰鼓、放風箏等趣味性強、與生活貼近的民間民俗的項目比重偏小，養(yǎng)生保健、按摩、健身功法等內(nèi)容還不能成為體育選項課的內(nèi)容。

一、研究對象與方法

1、研究對象

本研究以陜西省高校民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀為研究對象，以隨機抽取的部分陜西省高校主管體育的領(lǐng)導、體育教師、學生和相關(guān)體育研究領(lǐng)域的專家為調(diào)查對象。

2、主要研究方法

問卷調(diào)查法：本研究共設(shè)計主管領(lǐng)導、教師、學生三套調(diào)查問卷。運用專家評判法對問卷進行了效度檢驗，調(diào)查結(jié)果顯示問卷的效度能夠滿足研究的需要。運用再測法在小范圍內(nèi)進行了信度檢驗，調(diào)查結(jié)果一致性較高。領(lǐng)導有效問卷28份，教師有效問卷43份，學生有效問卷274份。

二、陜西省高校民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀

研究顯示，所調(diào)查的高校均有武術(shù)課，其中90%的是競技武術(shù)如（太極拳、初級拳、初級劍、散打等），只有10%的高校開設(shè)其他民傳項目（如秧歌、跳花繩、腰鼓、八段錦等）。

1、師資隊伍

高校體育課程中開設(shè)民族傳統(tǒng)體育項目的前提條件就是要有高質(zhì)量的教師隊伍作為保障。這些教師不光應該掌握民族傳統(tǒng)體育的知識，更重要的是掌握熟練的技能。調(diào)查的體育教師中講師職稱占60.5%，年齡在24至35歲占67.4%，可以看出中青年教師是教師隊伍中的主力軍。中青年教師雖然在教學經(jīng)驗和工作能力方面與高職稱、年長教師有一定差距，但他們對教學工作相對積極進取的態(tài)度，能夠進行高標準的示范，“求新”、“求趣”、“求知”、“求動”的強烈愿望等方面都是老教師所欠缺的。

調(diào)查顯示，八成以上的體育教師了解民傳體育資源的程度都是在“一點不了解”和“知道一點”的程度上，六成的教師表示在民傳體育課程資源開發(fā)上自己的能力較差。七成的教師從來沒有參加過民傳體育方面的培訓，雖然他們均表示自己有參加培訓的愿望。體育教師參加培訓的目的主要是掌握學科前沿動向和提高教學能力，大部分教師希望參加培訓的時間是短期的，地點為國內(nèi)著名高校，方式是不脫產(chǎn)。

2、教材

調(diào)查顯示，陜西省高校體育課所使用的教材中，國家統(tǒng)編占54%，學校自編占23%和省編占16%。陜西省高校現(xiàn)用的體育教材中完全沒有民傳體育內(nèi)容的占35%，有一小部分的占40%，但難能可貴是，56%的教師能夠自己加工、改造教材里面民傳體育的內(nèi)容，再針對學生的需要和學校的實際情況使用到體育教學中， 63%的教師表示經(jīng)常將教材以外的民傳體育知識使用到教學中。

調(diào)查顯示，體育教師表示現(xiàn)在所使用的體育教材存在缺點依次列在前三位的是地方特色內(nèi)容少、競技體育色彩太濃、內(nèi)容太多，教不完。 67%的教師表示非常有必要編寫新的滿足民傳體育教學需要的教材，覺得不需要的僅占2%。

3、器械、場地

從滿足體育教學、訓練需要角度來看，體育教師認為其學校現(xiàn)有體育場館、器材數(shù)量欠缺的占54%，認為基本能滿足需要的為44%，認為充足的僅為2%，大部分的體育教師認為其學校開展體育活動的硬件條件不太理想，對滿足教學和訓練活動來說是欠缺的。為了緩解需要與實際情況的矛盾，很多老師想方設(shè)法，利用多種途徑和渠道解決場地器材的不足，61%的教師能夠有意識地嘗試利用校外的社區(qū)或自然地理資源來彌補場地器材的不足。

對領(lǐng)導調(diào)查顯示，組織開展民族傳統(tǒng)體育活動所在場所主要集中在非專用任意的場地上。同時，60%的領(lǐng)導所在學校沒有民傳體育活動專門的場地，24%的學校正在或準備修建，只有16%的學校現(xiàn)有場地。76%的高校體育主管領(lǐng)導認為陜西省有關(guān)部門有必要為陜西民族傳統(tǒng)體育項目修建專門的場地，認為沒有必要修建的占16%。在修建場地的方式方面，80%的主管領(lǐng)導認為在其他場館中穿插加入（如：公園中修建各種民族性娛樂、表演場等）比較合適，20%的認為以類群形式建立訓練基地（如：馬上項目、空中項目、水上項目等）更好。

4、學生

調(diào)查顯示，35%的學生表示比較了解民族傳統(tǒng)體育，65%的表示說不清楚或不太了解。在參加民傳體育對高校學生有什么影響和作用的調(diào)查顯示，依次列在前三位的是可以增強團隊精神（57%）、可以培養(yǎng)創(chuàng)造力（16%）、可以培養(yǎng)創(chuàng)新能力（12%）。在獲得民族傳統(tǒng)體育知識的主要途徑的調(diào)查顯示，列在前三位的是體育教學、同學朋友、傳播媒介。經(jīng)常參加民族傳統(tǒng)體育活動的學生比例偏低，僅為27%。學生參加民族傳統(tǒng)體育活動的動機主要為增強體質(zhì)、減輕壓力、消遣娛樂、豐富生活。

在參與民傳體育影響因素的調(diào)查中，按重要程度排序依次為興趣愛好、娛樂身心、緩解壓力、體驗運動樂趣、朋友影響；在不參與民傳體育影響因素的調(diào)查中，按重要程度排序依次為學習任務(wù)重、缺乏相關(guān)知識、缺乏練習伙伴、經(jīng)濟實力不足、無人指導。

三、小結(jié)

總體看來，陜西高校開展民族傳統(tǒng)體育活動的效果不夠理想。民族傳統(tǒng)體育是我國多民族代代傳遞的、特點鮮明的傳統(tǒng)文化活動，這一活動同時也傳遞著傳統(tǒng)的哲學、美學、倫理、醫(yī)學、民俗、宗教、文學、歷史與軍事等方面的基本知識與技能。高校中開展民傳體育活動具有豐富的社會價值和文化價值，而且拓展了體育課的教學資源，同時對大學生具有良好的健康身心的作用，幫助其形成良好的道德素養(yǎng)。

【參考文獻】

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