學古真如鏡取影
——淺談譚延闿學古書法觀

◆羅紅勝　李玨（中南大學）

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學古真如鏡取影
——淺談譚延闿學古書法觀

◆羅紅勝李玨（中南大學）

摘要：譚延闿是湖南民國時期的書法家，一生以顏體書法學習為主。他主張書法學習應以學古為重，取法乎上，且要做到“如鏡取影”，另外還要多讀書以擴胸襟。觀其字有正大氣象，古樸自然，雄渾寬博。不論是學書主張還是書法實踐，他都為當代書法學習者樹立了很好的榜樣。

關鍵詞：譚延闿學古取法乎上如鏡取影

譚延闿（1880-1930），字祖庵，號無畏、讱齋，湖南茶陵人。他是民國時期著名的政治家，是中國國民政府主席、第一任行政院院長；他也是詩人，著有《讱庵詩稿》《組庵詩集》《非翁詩稿》《慈衛室詩草》等；他還是自1704年起200年來湖湘范圍內的第一個會元；他更是民國時期著名書法家，他的楷書與于右任的草書、吳稚暉的篆書和胡漢民的隸書并稱為“民國真草篆隸四大家”，是繼清代錢南園之后的又一位寫顏字的書法大家。

譚延闿雖然有很多真跡流傳于世，但至今并沒有看到他關于書法理論有成篇系統的文章記載。對于書法學習的觀點多零散見于他的日記、詩稿或信札之中，這些觀點雖然篇幅短小，但是非常值得我們學習的。其中最主要的書法學習觀就是“當以學古人為第一”①，即要以“學古”為重，由此結合他的書法實踐可以看出他應屬于崇古一類的書家。

譚延闿認為：“觀古人用筆，乃知今人之非，則藝進矣。”②即學古可知今非。書法之所以為書法，是因為其中有法，用筆有筆法，結構有字法，通篇有章法、墨法，這些法并不是某一人在某一天的突發奇想，而是通過一代代書家的實踐、思考、總結，由上而下傳承而來。這樣的法被稱為古法，是書法之基本，不學古，則無從知曉古法，落筆無法也就無所謂“書法”了；學古而知古法，才能知對錯，遵循古法而為之才能有進步，甚至達到事半功倍的效果。

至于“學古”的具體方法，譚延闿說到了三個方面的內容：1、要取法乎上；2、要如鏡取影；3、要多讀書以擴胸襟。

一、要取法乎上

我們常說：取法乎上僅得其中，取法于中而得其下。取法的問題對應到書法實踐中其實就是我們學古選帖的問題，譚延闿認為初學則不可不取法乎上也，也就是說我們在初學階段應選擇歷代經典名帖來學習。

書法是一門歷史性的藝術，它是一個追本溯源的過程。從這方面來看可以理解為：我們的書寫若是能與源頭更接近，則書寫藝術性就越高。初學最需要的就是打基礎，需要盡可能多的學習古法，所以在一開始就選擇個人風格十分強烈的字帖并不適合，因為個人書風強烈傳統古法的表現就會相對減少。在學習對象的選擇方面譚延闿自身就是最好的例子，他最開始從清代名家劉墉、翁常熟、錢南園等入手，而后“知常熟實未到古人”③，于是直追顏真卿取其精髓，最后學成則“泛濫自無不可”④，在書風形成晚期廣臨古帖，最終形成了他自己古拙蒼勁之風貌。所以即便譚延闿的書法在民國時期名氣就已經很大，他依舊表示：“吾書不足學，學之徒增習氣，仍以學古人為宜。”⑤

做到取法乎上，就可能出現眼高手低的問題，譚延闿認為這雖然是一個問題，但是從另一方面來講它也是進步的開始。取法乎上能提高我們的眼界，就能發現自身的不足，這才會出現“手低”之感，這時只需再勤加練習自然就能更上一層樓了。

圖1

圖2

二、要如鏡取影

譚延闿在詩中就有“齊梁浮華晉清靜，學古真如鏡取影”⑥之說，如鏡取影在書法實踐中就是學古臨摹。

“如鏡取影”中的“影”對應到我們的古帖學習中來有兩層意思：第一層為“形之影”；第二層為“神之影”，即形似與神似。且要“先當使色片聲調同符古人，然后乃有意境神韻之可求”⑦，學寫字要先做到形似，再求神似。

1、形似

形似，無外乎結體和用筆。

關于結體，譚延闿認為“古人作書，上不讓下，左不讓右……其拙在此，其高于后人亦在此，顏書明顯，小歐亦然”⑧，主要在拙。我們就以“磬”字為例：

“磬”字是上下結構的字，則“寧上占下地步”⑨上半部分的比例幾乎占了整個字的三分之二，再把上半部分看作左右結構也是“寧左占右地步”⑩，整個字重心偏下，古拙之意自然而出。他還認為結字應“宜力求肖原碑”?，圖2“磬”選自《麻姑仙壇記》，圖1“磬”字結構與圖2相比較可謂是如出一轍。

關于用筆，譚延闿認為“鋒尤當使中”?，中鋒用筆，可增加線條的厚度，增強線條的立體感。行筆速度則認為寫字應掌握適當的速度，過快或過慢都不行，寫字速度適中，使筆力均送至筆端，所呈現的線條就能有入木三分之感。總的來說就是要“寧澀毋滑，寧拙毋俗，寧苦毋易。”?如此得來的線條才富有質感，如蒼松挺拔堅勁。

2、神似

譚延闿有詩：“只傳筆法不傳心，舉止終羞大家媛。……后生濡染百不知，貌合終是形神離。亦如還珠空買櫝，吏胥傳奉行文移。”?形似之后，還有神似，或者學古更重要的是要追求神似。而這神似，只能靠自己勤學多練來心領神悟了。

譚延闿雖說是政府高官，但習字從未因為公務繁忙或其他事情而有所懈怠，畢生通臨《麻姑仙壇記》220遍，與他同為“民國四大家”的于右任先生每每談到譚延闿的字時總說他是有真本領的。

圖3

然任何事都有其度，學古亦如是，不論形似或神似“凡作書，不可過矜持，過求肖，二者皆足減靈機也。”?圖3作品現藏于譚國斌藝術館，為譚延闿49歲時書作，是他書風成熟時期的作品，線條厚重沉穩，筆筆中鋒，力透紙背，結字古樸自然且端正，通篇有正大氣象，給人一種淡定從容而氣勢雄渾之感，深得顏字之精神。

3、要多讀書以擴胸襟

書為心畫，劉熙載有：“書，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。”?作品如人也有高雅低俗之分，所以要想使作品高雅脫俗，就要“多讀書以擴胸襟，讀史即其一端”?。讀史學古能增長見識，開闊眼界，使人明事理，心胸寬廣。而學、才、志通過讀書學古都能得以提高。

譚延闿自身不僅飽讀詩書，處世為人也很灑脫，在給友人信中就表達“生平只問現在，不問將來，況過去乎？”?所以看他的字也因其人“胸襟高曠，舉一切人世，凡近卑下之思想，力挑去之，自然成高格”?，大度而雄強，絲毫沒有扭捏之態。

我們現在正處在一個浮躁、快節奏的世界之中，大家學書的目標很明確，手段也很直接，都想要在有限的時間里做出讓人過目不忘、震驚世人的作品，于是就在各種另辟蹊徑的道路上越走越遠，直到最后完全忘記書法要以傳統為核心。所以譚延闿提倡“學古”的書法學習觀的和他的具有正大氣象的書法作品，對于當下的我們，都是值得好好學習和思考的。

【注釋】

①周秋光周元高賀永田.譚延闿集·二[M].湖南:湖南人民出版社,2013，第800頁

②同①，第797頁

③劉建強.譚延闿文集·論稿下[M].湖南:湘潭大學出版社,2014，第592頁

④同①，第798頁

⑤同①，第795頁

⑥同①，第794頁

⑦同①，第792頁

⑧⑨⑩同①，第810頁

??同①，第800頁

?同①，第798頁

?同①，第794頁

?同①，第776頁

?劉熙載.藝概·歷代書法論文選[M].上海:上海書畫出版社,2007，第715頁

?同①，第798頁

?同①，第802頁

?同①，第788頁

羅紅勝，男，1969年生，現為中南大學藝術學院副教授、碩士生導師，中國書法家協會會員、湖南省書法家協會主席團成員。

李玨，女，1990年生，現為中南大學13級美術學書法方向碩士研究生。