教育部：保留教學點將成“全面改薄”督導內容之一

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教育部：保留教學點將成“全面改薄”督導內容之一

為更好地督促地方政府履行教育職責，使貧困地區義務教育“改薄”工作順利進行，教育部近日發布了《全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作專項督導辦法》規定，將按年度定期開展專項督導。

根據《專項督導辦法》，對各地“全面改薄”專項督導的內容將集中在學校布局是否合理等幾大方面。如：農村偏遠地區是否保留了必要的教學點，方便孩子就近上學；城鎮化進程中新形成的小區是否同步建設學校，解決好新居民和進城務工人員子女的就學問題，消除大班額現象；三是學校選址是否在安全的地方，可以有效避免地震和自然災害。

據介紹，按照規劃，全國已有77%的縣納入“全面改薄”實施范圍，覆蓋學校達到21．8萬所，2014年—2018年規劃新建、改擴建校舍約2．2億平方米，購置教育儀器設備1066億元。截至2015年10月底，全國已完成5166萬平方米的校舍改建，以及282億元的教育儀器設備，分別占規劃數的25%和28%。

近日，中國教育學會教育行政專業委員會第六屆學術年會在北京召開，會議圍繞城鄉教育一體化的難點問題，開啟頭腦風暴，尋找加快推進縣域教育均衡發展的改革路徑。

青海：5年打造100支特色學校足球隊

近日，青海省《關于進一步加強校園足球工作的實施意見》正式印發。青海將在全省范圍內把校園足球運動作為開展陽光體育活動的主要抓手，當成增強學生體質、磨煉學生意志、培養團結合作精神、豐富校園文化生活的一項重要內容來推動實施。

青海提出，要有計劃、有步驟地把足球納入中小學體育課程必修內容，爭取到2020年，基本形成內容豐富、形式多樣、因材施教的青少年校園足球教學及活動體系。

寧夏：超八成中小學接入互聯網

記者從日前召開的寧夏回族自治區教育信息化工作會上了解到，寧夏目前82%的學校（不含幼兒園）已接入互聯網，66%的中小學教室配備了多媒體教學設備，60%以上的學校信息化基礎設施得到了改善。

“十二五”期間，寧夏實現了283個教學點數字教育資源的設備配備、資源配送、教師培訓和教學應用的“四到位”。基礎教育“人人通”空間注冊教師達4.7萬，占教師總數的76%，學生用戶達42萬，占學生總數的41%。

河南：教師職稱評定將取消論文指標

記者近日從河南省人力資源和社會保障廳了解到，為了使中小學教師職稱評審更加公平公正、科學有效，河南省對全省中小學教師職稱評審進行全面改革。在職稱評定中，淡化論文要求，把“講好課”作為首要條件，增設了“講課答辯”環節，講課答辯最終成績按學科分城市學校、農村學校分別排序，實行不合格直接淘汰和末位淘汰雙淘汰制。