亂花漸欲迷人眼
——山東省章丘市福泰小學(xué)“三生教育”紀實

文／本刊記者　劉鑫

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亂花漸欲迷人眼
——山東省章丘市福泰小學(xué)“三生教育”紀實

文／本刊記者劉鑫

今天我當(dāng)家

山東省章丘市福泰小學(xué)自2010年9月建校以來，緊密圍繞“做人民滿意教師，教人民滿意學(xué)生，辦人民滿意教育”這一奮斗目標(biāo)，以內(nèi)涵發(fā)展引領(lǐng)學(xué)校前進方向，經(jīng)過五年多的摸索實踐，初步形成了以“熱愛生命、學(xué)會生存、幸福生活”為主要內(nèi)容的“三生教育，幸福成長”的辦學(xué)特色。

“三生教育”以“尊重學(xué)生主體意識，注重學(xué)生體驗感悟”為出發(fā)點和落腳點，通過創(chuàng)設(shè)各種有利學(xué)生參與、體驗和感悟的活動形式來全面提高學(xué)生們的生活、生存能力，同時促進其正確的人生觀、價值觀的形成。

注重生活經(jīng)驗和技能，“三生教育”進課堂

為了讓學(xué)校教育能夠滿足不同學(xué)生的發(fā)展和興趣需要，實現(xiàn)每個學(xué)生的個性化發(fā)展，福泰小學(xué)把綜合實踐活動課程和校本課程的研究與開發(fā)作為學(xué)校課程校本研究工作的重頭戲，將“三生教育”作為學(xué)校課程引進課堂。在綜合實踐活動課程體系里，所有課程圍繞熱愛生命、學(xué)會生存、幸福生活設(shè)計，內(nèi)容涉及關(guān)注健康、關(guān)注社會、關(guān)注自然、裝點生活、生存技能、面食制作等各方面。學(xué)校還實現(xiàn)了綜合實踐活動課程有專用教材、專任教師、專用基地。

學(xué)校開發(fā)出《生命、生存、生活》這本以生活經(jīng)驗和技能培養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)校課程，主要分為個性與興趣、思維與創(chuàng)造、生存與共存、生命與責(zé)任四大模塊和學(xué)生學(xué)習(xí)準備活動系列、少先隊活動系列、生存訓(xùn)練體驗活動系列、學(xué)生畢業(yè)準備活動系列、學(xué)生生活自理活動系列、學(xué)生校內(nèi)實踐活動系列六大系列。在上好學(xué)校課程的同時，學(xué)校還推出了選學(xué)的生活經(jīng)驗課程。生活經(jīng)驗課程的內(nèi)容從藝術(shù)、科技、生活、體育、文學(xué)、游戲六大領(lǐng)域開發(fā)，每學(xué)期共29門，如：舞蹈、美術(shù)、動畫制作、陶藝、編織、快樂小廚房、剪紙、籃球、足球、詩社、腰鼓隊、書法等。除本校指導(dǎo)老師外，學(xué)校還聘請了校外專業(yè)的指導(dǎo)教師，包括外教。

由學(xué)校課程和選學(xué)的生活經(jīng)驗課程整體構(gòu)建起的這個綜合實踐教育體系，既是一個系統(tǒng)化的以生活實踐活動為教育內(nèi)容的課程體系，又是一個活動體系。通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動，使他們充分認識了人與人之間的關(guān)系，人與環(huán)境的關(guān)系，掌握了生活、生存的技能，并從中領(lǐng)悟、解釋、創(chuàng)造、行動，從而形成對待社會生活的積極態(tài)度。

搭建學(xué)生喜聞樂見的活動平臺，讓學(xué)生在親身實踐、體驗、感悟中獲得教育，汲取成長的有益營養(yǎng)。

創(chuàng)新“體驗式德育”模式，搭建平臺促參與

福泰小學(xué)開創(chuàng)“體驗式德育”新模式，通過搭建學(xué)生喜聞樂見的活動平臺，讓學(xué)生在親身實踐、體驗、感悟中獲得教育，汲取成長的有益營養(yǎng)。

學(xué)校開展了“我體驗，我快樂”德育體驗節(jié)活動。體驗節(jié)以班級為單位，全體學(xué)生參與，師生合作，集體創(chuàng)編游戲，變空洞的說教于輕松活潑的游戲當(dāng)中，切實感悟和體驗游戲中的協(xié)同、團結(jié)、拼搏與快樂 。豐富多彩的“五節(jié)“活動——“體育節(jié)、音樂節(jié)、美術(shù)節(jié)、科技節(jié)、歡樂節(jié)”不僅讓學(xué)生們收獲了知識和樂趣，更讓他們受到了良好的藝術(shù)熏陶。“我們的節(jié)日”社會實踐活動則讓學(xué)生們在眾多的中華傳統(tǒng)節(jié)日里，通過進行富有情趣和時代氣息的體驗教育，獲得心智上的各種滋養(yǎng)和培育，感悟中華文化的博大精深。如清明節(jié)的“緬先烈、承先志、明榮辱”活動，重陽節(jié)的“愛在重陽，雛鷹行動”感恩活動，國慶節(jié)的“懷感恩之心，頌偉大祖國”活動，元宵節(jié)的猜字謎活動等。

通過各種形式的“生活化教育，體驗式成長”實踐活動，福泰小學(xué)對學(xué)生進行全方位、全學(xué)科的德育教育，真正實現(xiàn)了“校園小社會、人生大德育”的體驗式德育理念。學(xué)生以自己的身份和視角去體驗，在體驗中感受參與的真實和快樂，這一切不斷豐富了“三生教育”內(nèi)涵，促進了學(xué)生的和諧、全面發(fā)展。

開辟特色實踐基地，著眼未來奠根基

為使“三生教育”落到實處，讓學(xué)生在實踐體驗中學(xué)會各種生活技能，學(xué)校開發(fā)了多處實踐基地，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

1．青芷園種植基地——赤橙黃綠青藍紫

學(xué)校建立了“青芷園”種植基地，學(xué)生們一個個化身為勤勞的“小農(nóng)夫”。在這里，他們親眼見證各種植物的成長過程，親手采摘各種蔬菜、瓜果，通過勞動觀察，他們了解到各種植物的種植方法和生長特點，也更加懂得珍惜自己的勞動成果。

2．小天使家政訓(xùn)練基地——鍋碗瓢盆交響曲

“我也會做菜”是福泰小學(xué)以“學(xué)會生存”為主題系列活動的最大亮點。活動中，學(xué)生們自己動手做涼拌菜，炒熱菜，做點心、面食，設(shè)計水果拼盤……學(xué)生們興致盎然，互相交流蔬菜對人體的益處，還不時就飯菜的做法展開激烈討論，演奏出一曲曲鍋碗瓢盆交響曲。

3．校外實踐基地——百花齊放春滿園

學(xué)校把教學(xué)搬進社會大課堂，充分發(fā)揮學(xué)校的地域和家長資源優(yōu)勢，建立了以“氣象站”、“可口可樂”、“銀鷺八寶粥”為主的“三生教育”基地，使學(xué)生走出課堂、走出校門，融入社會大環(huán)境中去關(guān)注社會生活、生產(chǎn)和大自然。學(xué)生到章丘市氣象臺參觀，感受天氣預(yù)報的神奇；走進章丘市銀鷺食品廠，親自體驗制作八寶粥的整個過程；重陽節(jié)到敬老院，為老人打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目，傳遞一份份溫暖和歡樂……一系列內(nèi)涵豐富、形式多樣的實踐體驗活動與學(xué)校教育資源的挖掘與整合，構(gòu)建起相互輝映、相互補充的“三生教育”基地格局。

福泰小學(xué)的“三生教育”以注重學(xué)生參與、體驗為主，回歸了教育的本質(zhì)——教真育愛。其目的在于真正服務(wù)于學(xué)生的未來發(fā)展和幸福成長，使每一個學(xué)生心中都有更豐厚、更美好的生命情懷，對生命有更濃的眷戀，這種美麗的堅守讓福泰小學(xué)的校園更和諧、更生動，讓學(xué)校的明天更美好！