對中職學校實施快樂田徑課的幾點探討

高巍

【摘要】 在“全人”教育理念的指導下，對中職學校實施快樂田徑課具有深遠意義，不僅可以全面貫徹落實“全人”教育理念，還能促進學生的全面發展。基于此，筆者就在中職學校引入田徑課的要點進行分析，并提出建議思考，以供相關部門或有關人員參考。

【關鍵詞】 中職學校 快樂田徑 建議思考

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）05-072-01

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1.引言

生命在于運動。田徑運動對于中職學校學生的全面發展具有十分重要的作用，具體提下在以下幾個方面：第一，田徑運動能夠增強學生體質，達到對全身肌肉、器官以及機能的鍛煉目的；第二，田徑運動可以不斷改善心腦血管系統，進一步降低體內脂肪，增強學生抗病能力；第三，田徑運動還能夠不斷刺激神經中樞系統，提高學生的爆發力以及敏銳力；最后，田徑運動還有助于學生培養吃苦耐勞、勇敢頑強的精神品質。因此，將快樂田徑課引入中職學校的課堂意義深遠，不僅可以增進學生之間的友誼，還能為學生實現個人的全面發展打下堅實的基礎。

2.中職學校田徑課的現狀分析

在大部分的中職學校，田徑屬于冷門課程，學生大多不喜歡上這門課程。除了學校領導不重視田徑課外，造成這種現狀還有當前田徑課自身原因有關：第一，當前中職學校的田徑課堂教學方式單一，內容枯燥乏味；第二，田徑課是與人的體質結合最為密切的運動之一，是一項周期性較長的運動，不僅僅學習內容難度大，且強度高，在中職學校的學生中操作性不高；第三、田徑課一般的上課地點是在室外，而限制室外課堂的主要因素是氣候的變化，遇到刮風下雨等惡劣天氣時，都會停止田徑課；最后，田徑課還會受諸多新興運動的沖擊，學生大多會被瑜伽、健美操等體育項目吸引。以上四種原因是導致當前中職學校田徑課成為冷門的主要原因。

3.關于推行快樂田徑課的幾點建議思考

3.1更新觀念

中職學校的學生大多數處于青春期，屬于成長發育的重要時期。但是，當前大部分中職學校都普遍認為田徑運動既浪費學生學習的時間，又在一定程度上增加學校的負擔，沒有從根本上認識到快樂田徑課對學生的重要性。因此，要不斷更新觀念，全面貫徹“全人”理念，結合實際情況，采取多種方式方法向學生灌輸快樂田徑課的現實性意義，全面提高學生的學習積極性。另外，還要注意不斷快樂田徑課的授課理念，結合學校的實際情況，多引進國內外優秀的田徑課教學經驗，讓學生在思想上能夠化被動為主動，自發自覺的投入到田徑課的學習當中去，從而達到鍛煉其體魄的根本目的。

3.2完善內容、方法的設計

這里主要是強調要不斷完善快樂田徑課的教學內容與教學方法的設計，結合學生的實際情況，努力開發符合中職學校自身的教材，不僅要在形式上豐富教學設計，還要注重教學內容的不斷完善。在具體的教學過程中，要把學生放在主體地位，引導學生進行自主探索與學習，讓學生能夠在學習的過程中體會田徑課的魅力和樂趣，發揮學生的主觀能動性，極大程度上激發學生的創造力。另外，還可以讓學生參與到田徑課教材內容的制定當中去，讓學生決定課堂的內容和形式，不僅可以增進師生之間的友誼，還能夠極大的提高學生的興趣。從而不斷促進學生的全面發展。最后，還要積極引進國內外優秀的設計理念，貫徹“全人”理念、“以人為本”教學理念，讓學生能夠真正愛上田徑課，能夠從本質上認識到田徑課的重要性，并且能夠主動的參與到學習中去，從而達到學校開設課程的預期目標。

3.3不斷豐富、創新課堂組織形式

當前，中職學校的田徑課堂組織形式非常單一，在教學的過程中，容易引起學生的乏味與反感，從而達不到理想狀態中的教學目標。對此，要不斷的豐富和創新中職學校田徑課程的組織形式，不斷創新教學的方式方法，在學生在學習知識的同時能夠更好的認識自己、更好的達到鍛煉自己的目標。在具體的教學過程中，要注意以下幾點：激發學生興趣。讓學生能夠在跑的過程中找到快樂，用快樂的理念指導學生的運動，達到調節學生情緒的目的；此外，要不斷豐富完善組織形式，開展不同形式的跑步形式，比如接力跑、火炬傳遞等，不僅可以增進同學與老師之間的友誼，還能夠達到教學的預期目標。最終促進學生全面發展。另外，還要設計師生互動環節，增加老師與學生之間的聯系，充分發揮學生的主體地位，讓學生能夠在老師的陪伴下激發學習的興趣，不斷促進中職學校快樂田徑課的教學能力與水平，達到鍛煉與培養的雙重目標。

4.結語

終上所述，快樂田徑課不僅僅可以達到鍛煉中職學校學生的目的，還能夠促進其全面發展，為其養成正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定堅實的基礎。對此，要不斷豐富田徑課的教學內容、方式方法、教學工具以及組織形式，積極發揮學生主體性地位，將中職學校的田徑課堂共同打造成師生參與互動的快樂課堂，實現促進學生全面發展的根本目標，并為此而不懈努力。

[ 參 考 文 獻 ]

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