初中英語教學經驗初探

杜春秋

[摘 要]在筆者過去從事初中英語教學的這幾年里，對英語教學也總結了一些自己的教學經驗。隨著這幾年對教學質量這個熱門話題的探討，也激發了筆者寫作此篇論文的興趣。旨在能夠通過自己的一些教學經驗，能夠得到同仁的贊同和借鑒，同時達到提高學生英語成績的目的。

[關鍵詞]初中英語；教學經驗；初探

古人提到：“師者，所以傳道受業解惑也”。由此可見老師對學生的引導和教育對學生的影響之大，為人師表，我們必須摒棄舊的教學理念，去開拓新的教學方法，真正的為學生在英語學習中排憂解難。本文重點就英語語法的學習及英語的背誦、對學困生的指導、培養學生的英語自學能力和組織英語小競賽等方面談一下筆者的從業經驗，希望對初中生的英語學習有所啟發。

一、重點掌握好英語語法，提高英語背誦能力

英語語法的學習方面，現在在初中英語語法的學習上，還面臨著諸多問題，阻礙著學生的學習。其中最為常見的就是現行的英語教材所涉及的方方面面太多了，而老師的授課時間又非常有限，如何在有限的時間內把需要傳授的英語知識給學生傳授完，是許多初中英語老師很頭疼的一個問題。其次初中的英語教材中很多的內容如音標、字母、日常口語和小對話等與小學的教材重復率很好，當然這是教材編寫的問題，但是這對老師的授課是很不利的，讓增加了學生的學習任務。從過去多年的英語教學中，我發現英語的學習離不開對語法的掌握。這也恰恰是學習的難點，因為英語語法項目比較復雜，初中生年紀尚小，學習的課程又多，所以學習起來就不好掌握。這就要求我們教師不能墨守成規，應該開拓自己的教育思路，教學方法不斷地進行翻新。特別是對剛剛踏上英語講堂的年輕教師，不要走極端，不要忽視對英語語法的教學，否則這就是一堂事倍功半的課，對學生的英語學習沒有幫助。筆者認為，在進行英語教學時不能忽視語法的講解，這是因為英語是一門外國語言，學生本身對其就有種陌生感，再加上單詞比較難記，語句結構也不是很好把握，造成很多孩子望而卻步。對此更應該在上課時多給孩子講語法、語境，增加學生對英語的親近度，讓學生們像學習古詩詞一樣津津樂道、饒有興趣。最后，也不能忽視語法的練習。勤能補拙，學習語法亦是如此。總之對英語語法的教學要多種方法并舉，不是要學生談語法“色變”，而是讓學生貼近生活的感知它的存在。

初中英語是學生學習英語的初級階段，教師應在孩子學習的初期就知道學生進行英語的背誦練習。在剛開始的時候，引導學生背誦比較小的重點段落的英語，然后逐步的背誦大段落的英語句子，這樣由句到段，由段到篇的逐步加大背誦的力度，讓學生養成良好的背誦習慣，這樣就離學好英語不遠了。在過去的幾年里，李陽瘋狂英語席卷華夏大地，成為各個學校競相效仿的學習方式。這種現象絕不是隨機發生的，有其內在的道理。要想不費勁就能把英語講得好、學得好恐怕不是那么容易的事兒。英語的學習本就無捷徑，在剛剛入門的階段，就是要靠多讀多背，培養英語語感。

二、對于學困生應重點進行指導

為人師表，我們不應該偏好某一位學生，教育面前人人平等。在實際的教學中，存在教師重視對優秀學生的培養，對于學困生置之不理甚至放棄對其教育的行為，這樣其實對學生時極不公平的，對教師的師德也是一種貶低。

一名優秀的初中英語教師，應該一堂課下來，讓成績好的學生覺得學到了新的知識，中等學生跟上了老師的講課節奏，學困生覺得通過課后努力還是可以學會的，這樣的教師才是中國真正需要的優秀英語教師。首先在進行授課前，老師可以先回顧一下上堂課講的大致內容和學習的重點，然后引出當前要講解的新內容，這樣既有效的把前后知識點串到了一起，也給學習基礎薄弱的學生提供了復習回想的時間。其次，在進行授課時可以巧妙提問，讓學生通過回答問題知道學生對知識點的理解情況，并有重點的進行講解。最后，幫助學困生提升學習成績的一個簡單的方法就是分組討論。把成績好的和學困生分到一個組里面，每堂課結束后給學生提出一個問題，讓各個小組課后討論，下節課給出討論結果。這種“好帶差”的學習方法，不僅可以加深成績優秀的學生的學習印象，更能夠幫助到學困生，讓他們在討論的過程中學習到英語知識。

三、養成自主學習英語的好習慣

英語的學習最忌諱的就是填鴨式的教學方法，這樣不僅不能開發學生的智力，對他們今后學習英語都很不利。老師應該努力引導學生進行自主學習，通過自主學習查找自己的不足。在平時的英語教學中應該努力引導學生充分利用自習課的時間和其他的學習時間主動的養成提前預習的好習慣，主動的完成老師交代的作業，這種自主學習意識的培養對提高學生的英語學習成績還是很有幫助的。

四、組織英語小競賽，調動學生學習英語的積極性

初中階段學生的詞匯量已經很大了，為了使學生牢記自己已經掌握的單詞及英語知識，可以定期或不定期的組織學生進行英語小競賽，對于成績優秀和進步比較大的學生，可以在班上表揚他們，并頒發獎狀，同時向其家長報喜，讓學生切實感到自己的努力沒有白費，是得到老師和家長的認可的，使其再接再厲，更加努力的學習英語。這樣的學習方法又何愁學不好呢。

五、結語

英語教學是一項比較嚴謹的工作，稍不注意就會誤人子弟，在教學中除了做好認真、仔細、勤奮之外，我一直堅持著上述幾點英語教學經驗，多年來教學效果還是不錯的，這也一直是我值得欣慰的地方。英語教學需要不斷地進行摸索、發現，關注每一位學生，因人施教，通過我們的努力相信都可以做的更好。

參考文獻：

[1]張丹主編，《初中英語有效教學和諧課堂》，光明日報出版社2008年5月第一版.

[2]杭寶桐.《中學英語教學法》.上海：華東師范大學出版社，1988.

[3]胡春洞主編，《英語教學法》，高等教育出版社1990年9月第一版.