淺談時事政治在初中政治教學中的應用

鐘閩

[摘要]時事政治作為政治教學的一部分，融合了我國以及國際上經濟、文化、科技、體育等多方面最前沿的信息，學生對此很感興趣。教師在政治教學中抓住時政熱點，并將其與政治內容相融合，可以激發學生學習興趣，提高學生學習政治的主動性，拓寬學生的政治認知度等。

[關鍵詞]時事政治初中政治應用

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）100076

政治是初中教育階段的重要學習內容之一，承擔著初中生素質教育和思想教育的重任。初中政治教學的總目標在于幫助學生樹立正確的思想觀念和人生價值目標。然而，傳統的政治教學比較抽象，往往讓學生死記硬背一些知識內容，不能夠實現真正意義上的政治教育。時事政治是學生較感興趣的，尤其在網絡信息化迅猛發展的今天，學生接觸時事政治的面也越來越廣。對此，筆者認為，教師可以將時事政治作為教學內容的實踐佐證、教學輔助材料等，以激發學生學習的主動性，強化學生的政治素養和政治意識。在此，筆者結合自己多年的教學經驗，粗略談一下時事政治在初中政治教學中的應用。

一、以時政激發學生學習政治的興趣

心理學家研究表明，學生對于自己感興趣的事物會主動行使探究行為。傳統的初中政治教學中，教師固定地采取一個教學模式進行教學，會讓學生沒有新鮮感，反而更多的灌輸性教學會讓學生對政治知識學習產生抵觸心理，失去主動探究政治知識的興趣?，F如今，科學技術發展迅猛，初中生可以多方面地接觸到政治信息，而且他們對時政內容很感興趣。因此，筆者在教學中運用時政內容來激發學生學習政治的興趣。

如在學習《感受法律的尊嚴》時，筆者導入了一則近期的新聞：2015年4月17日，河北平鄉縣衛莊村發生一起殺人案件，經過警方48小時的排查，最終將犯罪嫌疑人張某抓捕歸案。筆者讓學生分組對這則時政案例進行分析、總結，促使學生主動去探究新聞中涉及的法律內容，感受政治內容與社會的密切性和關聯性，進而增強政治學習的吸引力，實現學生學習狀態的有效改變。

二、以時政強化學生學習政治的主動性

新課改指出，初中政治教學應基于學生的認知能力，全面開展學生的素質教育。而傳統的政治課堂教學不僅不能夠滿足學生的需求，而且還限制了學生的思維發展，不利于學生主動學習。時事政治是學生生活的一部分，很容易被學生關注，且時事政治有著很強的實踐性。教師適當開展一些時政實踐活動，能有效調動學生學習的積極性，讓學生在潛移默化中掌握知識，并養成關注政治問題的良好習慣。

如在教學《中國的自然資源》時，鑒于頻繁出現的“霧霾”環境新聞，筆者組織學生開展“新聞小記者”的時政實踐活動，即就目前北方頻繁出現的霧霾天氣做調查。促使學生主動地去搜索相關的環境信息，分析、總結自然生態平衡的規律、環境保護的重要性、環境污染的影響等等，主動去探究與自然資源相關的信息。這樣有助于提升學生學習政治的積極性和主動性。

三、以時政拓寬學生的政治認知度

時事政治的內容較為廣泛，涉及經濟、文化等社會發展的各個方面。近些年來，隨著世界局勢的變化，全球經濟的一體化發展，社會出現了多元化的問題，同時也影響了社會的和平與發展，這些變化和發展都是時政內容。初中生作為社會未來的中堅力量，應不斷接觸政治內容，了解社會發展動向，形成辨別問題的能力。鑒于此，教師可以引導學生通過了解、學習時事政治內容來拓寬知識面，形成與時俱進的意識。筆者在教學中采取評論時政的形式來調動學生參與學習的積極性，深化學生對時政大事的了解和認知。

如在教學《計劃生育基本國策》時，筆者以目前社會熱點“全面放開二胎政策”為討論話題，讓學生就目前的人口情況進行分析。學生為了表現自我，會主動去收集各方面的信息，如我國第五次人口普查的情況、二孩政策放開后人口的增長情況、如果不全面放開二胎政策幾十年后我國人口的情況等等。學生全面地對計劃生育的相關話題進行了討論，甚至還有學生將專家對人口方面的評論信息進行了整理、展示。學生通過整理、分析信息，正確地認知和了解計劃生育政策的必要性，從政治層面不斷提升自我。

總的來說，時事政治與初中政治教學內容息息相關，并且是其中的一個重要組成部分。學生對于時政的關注度比較高，且興趣濃厚。作為教師應不斷提高自身的時政新聞敏銳性，結合學生的實際情況，適當地引入時政熱點，促使學生主動探究、評論等，從根本提升學生的綜合素養。

（責任編輯袁妮）