試析新課程改革下的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)

劉玲華

[摘要]寫(xiě)作能力是學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)，一直以來(lái)，寫(xiě)作都是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是英語(yǔ)考試的難點(diǎn)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有畏懼心理，沒(méi)有掌握寫(xiě)作方法，缺乏應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法的能力，導(dǎo)致他們的英語(yǔ)作文漏洞百出。作為高中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)，使學(xué)生掌握寫(xiě)作方法，并能通過(guò)有效訓(xùn)練夯實(shí)自己的寫(xiě)作基本功，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

[關(guān)鍵詞]高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）100052

在高考的英語(yǔ)命題中，寫(xiě)作題目主要是考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，要求他們根據(jù)所給材料或情境寫(xiě)一篇書(shū)面材料，這就要求學(xué)生根據(jù)題目給出的條件，在充分領(lǐng)會(huì)這些提示的前提下，自己謀篇布局、組織語(yǔ)言，寫(xiě)一篇內(nèi)容充實(shí)、用詞恰當(dāng)、語(yǔ)句連貫、語(yǔ)法正確的文章。正是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫(xiě)作有較大的難度，所以對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是他們學(xué)習(xí)的軟肋，而寫(xiě)作教學(xué)也是英語(yǔ)教師感到棘手的問(wèn)題。在新課程改革的背景下，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，使他們得心應(yīng)手地寫(xiě)出英語(yǔ)作文呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和研究，對(duì)提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效率結(jié)了幾點(diǎn)粗淺的看法，現(xiàn)表述如下。

一、 從詞匯入手，強(qiáng)化組詞和造句訓(xùn)練

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”詞匯是文章最基本的組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，自然離不開(kāi)最基本的材料——詞匯，如果學(xué)生掌握的詞匯量不足，肯定會(huì)影響他們的寫(xiě)作。因此，在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視詞匯教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組詞、造句等基本能力的訓(xùn)練。首先，每節(jié)課抽出幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)單詞和相關(guān)詞組，雖然這種訓(xùn)練方式比較老套，但是簡(jiǎn)單易操作，能幫助學(xué)生熟練掌握和記憶詞匯。其次，教師可以從學(xué)生熟悉或者感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和開(kāi)展造句練習(xí)。比如，漢譯英是訓(xùn)練學(xué)生組詞造句能力的常用方法，目的是幫助學(xué)生熟悉和運(yùn)用單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)法，如教學(xué)完高一英語(yǔ)必修（一）Unit 5后，教師可以針對(duì)重點(diǎn)詞組take off，think highly of，owe sth to sb等設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的翻譯練習(xí)，1.《雙節(jié)棍》這首歌使周杰倫成為年輕人非常喜歡的歌手。（take off）2.他把自己的成功歸功于同學(xué)的幫助。（owe sth to sb）3.老師對(duì)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)很高。（think highly of）這樣的練習(xí)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的、關(guān)心的話題，練習(xí)的過(guò)程可以看做是師生和生生對(duì)話，因此，學(xué)生都積極參與訓(xùn)練。

二、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，以讀促寫(xiě)

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)和源泉，是積累詞匯、搜集寫(xiě)作素材、掌握表達(dá)方式的重要途徑，因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)讀寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)短語(yǔ)和句型的理解，提高詞句推敲和運(yùn)用能力，進(jìn)而提升他們的書(shū)面表達(dá)能力。比如，教學(xué)完某一單元的課文后，教師可以給學(xué)生布置一些與課文有關(guān)的問(wèn)題，并要求他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)將課本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，學(xué)生在回答中需要注意人稱和時(shí)態(tài)的變化。再如，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以要求學(xué)生在課后改寫(xiě)或摹寫(xiě)某些段落，這能夠幫助學(xué)生掌握直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)、遣詞造句、時(shí)態(tài)、人稱等方面的變化，也能夠使他們更深入地理解課文內(nèi)容，鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，掌握寫(xiě)作方法等。筆者曾給學(xué)生選了一篇關(guān)于如何合理減肥的報(bào)道，我先讓他們閱讀文章，然后提出一系列問(wèn)題：Which do you think is more important，looking good or feeling good？ How would you keep fit？ Why？ 等學(xué)生理解和梳理了文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)后，我讓他們?cè)囍抡者@篇報(bào)道的結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)一篇關(guān)于健康的小作文，這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作技能和方法。

三、讓學(xué)生了解文化差異，培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力

當(dāng)前，英語(yǔ)高考試卷中的作文題要求學(xué)生作文中的單詞數(shù)量不少于150個(gè)，完成這個(gè)作文，學(xué)生大約要寫(xiě)出15句以上的話，而且語(yǔ)句表述要明確連貫、有邏輯性、正確使用語(yǔ)法。單詞的數(shù)量問(wèn)題比較容易解決，但是要保證作文內(nèi)容的流暢連貫、富有邏輯，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，并不容易。不僅以因?yàn)閷W(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)的掌握不牢固，還因?yàn)橹形鞣轿幕町惖挠绊憽Ｎ幕牟煌瑢?dǎo)致思維方式和表達(dá)方式都有差異，這是影響高中生作文表達(dá)難以流暢的重要原因。我國(guó)的高中生已經(jīng)有了固定的漢語(yǔ)語(yǔ)言體系和思維方式，在英語(yǔ)寫(xiě)作中難免會(huì)受到母語(yǔ)的感染，因此，教師要經(jīng)常提供給學(xué)生具有典型特征的英語(yǔ)句子，讓他們體會(huì)中英表達(dá)方式上的差異，逐步培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感，進(jìn)而提高他們英語(yǔ)作文的流暢性、連貫性。

綜上所述，寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，寫(xiě)作訓(xùn)練是考察和提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的主要途徑，但是，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平不是一朝一夕之事，高中英語(yǔ)教師應(yīng)有足夠的耐心和毅力，充分發(fā)掘各種教學(xué)資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)，掌握寫(xiě)作技巧，在不斷努力中提高寫(xiě)作水平。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳春鋒.淺談新課程改革下的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略[J].素質(zhì)教育論壇月刊，2011（4）.

[2]楊孟光.談新課程下高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)[J].中國(guó)文房四寶，2013（4）.

（責(zé)任編輯李璐）