紅色鄉(xiāng)土文化：學(xué)校整體提升的推動力量

李小勇++李齊榮

摘要：泰州市姜堰區(qū)克強學(xué)校地處革命老區(qū)，學(xué)校充分利用地域優(yōu)勢，加強紅色鄉(xiāng)土文化課程開發(fā)與研究，努力將德育活動與學(xué)科教學(xué)有機整合，促進學(xué)校的整體提升。以紅色鄉(xiāng)土文化為主題，通過引領(lǐng)學(xué)生博覽紅色書籍，聆聽紅色講座，觀看紅色電影，組織紅色之旅，重溫紅色故事，吟誦紅色詩歌，詠唱紅色歌曲，打造紅色教室，創(chuàng)寫紅色作品，讓學(xué)生從生活學(xué)習(xí)感知，開展紅色教育。

關(guān)鍵詞：紅色文化；鄉(xiāng)土文化；課程基地

中圖分類號：G423.07 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2016）05A-0047-04

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。中國的鄉(xiāng)土文化源遠流長，而廣大農(nóng)村則是滋生、培育鄉(xiāng)土文化的沃土。泰州市姜堰區(qū)克強學(xué)校充分利用學(xué)校的地域優(yōu)勢，以“紅色鄉(xiāng)土文化”課程基地建設(shè)為契機，努力挖掘紅色鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵，層層深入推進特色文化建設(shè)，有力地促進了學(xué)校整體發(fā)展。

一、開展“紅色鄉(xiāng)土文化”課程基地建設(shè)的背景

1.學(xué)校紅色鄉(xiāng)土文化淵源深厚

我校地處黃橋革命老區(qū)，毗鄰黃橋新四軍紀念館、白馬中國海軍誕生地，學(xué)校周邊的紅色旅游景點豐富，學(xué)生身邊的英雄燦若群星，紅色文化底蘊深厚。學(xué)校是以姜堰區(qū)（原泰縣）第一任縣委書記徐克強烈士的名字命名的九年一貫制學(xué)校，常年與新四軍歷史研究會、《大江南北》雜志社、區(qū)老年干部大學(xué)等機構(gòu)合作，有著得天獨厚的“紅色鄉(xiāng)土文化”教育條件。學(xué)校一直秉承“思強”校訓(xùn)，凝練“思強”的兩重含義：一是緬懷先烈，不忘歷史；二是發(fā)奮圖強，擁抱未來。學(xué)校踐行“明理強志、博學(xué)強能、務(wù)實強校、育才強國”的教育理念，形成了“克勤克儉、強智強體”的優(yōu)良校風(fēng)。一所地處老區(qū)又以烈士名字命名、有著革命歷史淵源的學(xué)校開展紅色鄉(xiāng)土課程基地建設(shè)，有著得天獨厚的優(yōu)越條件。

2.學(xué)生發(fā)展亟需紅色文化教育

紅色文化蘊含著豐富的革命精神和厚重的文化內(nèi)涵，大力弘揚紅色文化，不僅是對民族文化的再審視，更重要的是挖掘紅色文化資源的內(nèi)在價值，發(fā)揚紅色文化資源的教育功能，為培育人才及建構(gòu)和諧社會提供強有力的精神支柱。進入21世紀以來，隨著社會的變遷以及多元文化的沖擊，紅色文化被很多人所忽視。現(xiàn)在的青少年最缺乏的就是對于歷史和現(xiàn)實的認知，很多人都缺失精神信仰，迷失成長方向。因此，必要的紅色教育是必需的，要讓他們認識歷史，知道美好生活的來之不易，他們才可能珍惜現(xiàn)在的生活和時光，找到精神的力量和前進的方向。

3.紅色文化是學(xué)校德育的固有內(nèi)容

在學(xué)校德育中融入紅色元素，在校園文化建設(shè)中加強紅色文化教育，是學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任。在學(xué)校營造具有濃厚紅色人文氣息的校園文化，有利于紅色精神的再現(xiàn)，從而讓學(xué)生在耳濡目染中養(yǎng)成紅色文化精神，不斷提升自己的人文素養(yǎng)。開展紅色文化教育就是要在學(xué)校中大力弘揚紅色文化中包含的矢志不移的愛國情操，積極正確的人生態(tài)度，為理想和事業(yè)積極奮斗、團結(jié)拼搏的精神，引導(dǎo)青少年增強憂國憂民、挑戰(zhàn)自我、超越自我、奉獻社會的意識。

2013年，學(xué)校經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)建立了“紅色鄉(xiāng)土文化”課程基地。學(xué)校以此為契機，進一步挖掘紅色資源，開展豐富多彩的紅色傳統(tǒng)文化教育，努力打造紅色品牌，傳承并發(fā)揚光大紅色文化。

二、“紅色鄉(xiāng)土文化”課程基地建設(shè)的目標(biāo)構(gòu)建

泰州市姜堰區(qū)克強學(xué)校紅色鄉(xiāng)土文化課程的內(nèi)涵很廣，我們結(jié)合學(xué)校的實情和學(xué)生的特點，確立了“學(xué)身邊英雄，從小事做起，從自己做起”的課程核心理念，對課程基地的建設(shè)進行目標(biāo)設(shè)定和整體建構(gòu)。

1.課程基地建設(shè)目標(biāo)

以“信念、理想、堅強、奮斗”等紅色元素作為紅色鄉(xiāng)土文化課程基地的內(nèi)核，讓學(xué)生懂得挫折使人成長、苦難使人成熟、磨難使人成才的道理，培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓的精神、正視挫折的勇氣、積極的人生志趣和理想追求。

2.課程基地整體建構(gòu)

發(fā)揮學(xué)校九年一貫制的優(yōu)勢，開發(fā)分學(xué)段、有梯度的基礎(chǔ)性紅色課程、拓展性紅色課程、探究性紅色課程（如下圖所示）。既重視校園紅色文化對學(xué)生的感染，也重視校外愛國主義教育基地對學(xué)生的影響，以課程營建學(xué)生的精神家園，促進學(xué)生的主動發(fā)展。發(fā)揮學(xué)科教育聯(lián)動的作用，各學(xué)科共同參與，在教學(xué)中挖掘紅色教育內(nèi)容，宣傳紅色文化精神，讓學(xué)科教育形成合力，促進紅色文化課程的發(fā)展，加深紅色文化對學(xué)生的影響。

三、“紅色鄉(xiāng)土文化”課程基地建設(shè)的具體措施

1.硬件建設(shè)

學(xué)校建設(shè)了以“思強”文化為核心的校園建筑群。從“立校紀言”碑石的設(shè)計到“強師樓”、“強學(xué)樓”、“強生樓”、“強技樓”、“思強樓”等建筑的命名，再到屏風(fēng)、假山、雕塑、畫廊的設(shè)置，都努力彰顯校園紅色鄉(xiāng)土文化。目的是激勵師生積極進取、奮發(fā)圖強，讓每一面墻壁、每一個角落都發(fā)揮育人功效，讓紅色精神溢滿校園。在省、市財政投入的基礎(chǔ)上，學(xué)校又多方自籌資金，建成了多功能展示廳、自動錄播室、音視頻制作室，上述場館的建設(shè)為學(xué)校有效開展“三個一百”（展示100個紅色旅游景點，學(xué)會100首紅色歌曲，觀看100部紅色經(jīng)典影視片）主題活動提供了場所，紅色鄉(xiāng)土文化陳列室、紅色閱覽室、紅色講堂為師生直觀展示了蘇中抗戰(zhàn)史以及身邊的英雄；文化長廊定期開展師生紅色文化作品展覽，展示師生在“學(xué)英雄見行動”等活動中的風(fēng)采。校園“紅色之聲”廣播電視臺每周對身邊的“閃光點”進行弘揚宣傳。

2.課程建設(shè)

學(xué)校致力于開展豐富多彩的紅色教育活動，進一步彰顯紅色育人功能。具體采取了以下措施：

（1）博覽紅色書籍。學(xué)校除了每天中午引導(dǎo)學(xué)生閱讀革命期刊《大江南北》外，還廣泛動員師生閱讀黨史故事、英烈故事、愛國主義教育書籍，每學(xué)期至少一本。在學(xué)生中廣泛開展“學(xué)英雄事跡，立報國之志”的主題讀書報告會，讓學(xué)生在書本中學(xué)習(xí)英烈的革命精神，并要求學(xué)生寫讀書筆記，記下自己的所思、所感。endprint

（2）聆聽紅色講座。學(xué)校不定期邀請一些老一輩無產(chǎn)階級革命家來校現(xiàn)身說法，介紹自身的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生知道今天幸福生活的來之不易，沒有革命先烈們拋頭顱灑熱血，就沒有我們今天的幸福生活。加強對學(xué)生的黨史知識教育，讓學(xué)生感知黨的偉大和豐功偉績，感受黨的關(guān)懷和溫暖。

（3）觀看紅色電影。學(xué)校以建黨、建軍、建國和建團等重大紀念日為契機，組織學(xué)生觀看革命歷史題材影片。學(xué)校精選了100部紅色經(jīng)典影視片，按年齡段分別推薦給學(xué)生觀看，定期組織影片觀后感交流活動，引導(dǎo)學(xué)生體會革命經(jīng)典作品的時代魅力，使學(xué)生更加深刻地認識到戰(zhàn)爭的殘酷，領(lǐng)悟“落后就要挨打”的歷史真諦，激發(fā)學(xué)生的愛黨之情、報國之心和成才之志。

（4）組織紅色之旅。鼓勵師生利用節(jié)假日前往曲江樓、陳毅故居、高二適紀念館、白馬海軍紀念館、新四軍紀念館等地參觀考察。同時，向?qū)W生推薦100個紅色旅游景點，鼓勵學(xué)生開展重走革命路、訪問老黨員、祭掃烈士陵墓、緬懷革命先烈等活動，讓學(xué)生在參觀考察中，學(xué)習(xí)英烈先進事跡，了解革命史實，增強學(xué)生的愛國心。

（5）重溫紅色故事。為讓全校師生進一步了解徐克強，學(xué)校專門印發(fā)了徐克強的生平事跡，要求學(xué)生人人會講徐克強的英勇事跡。各班都舉行了革命故事會活動，大講革命故事蔚然成風(fēng)。學(xué)校還要求各班依托《大江南北》雜志和教材，選擇相關(guān)紅色故事，每學(xué)期排練1～2個課本劇，每學(xué)期舉行一次課本劇匯演活動。經(jīng)歷我校九年紅色文化的洗禮，每位克強學(xué)子至少能夠熟悉100位英雄人物，了解他們的故事，銘記他們的精神，感悟他們的人格魅力。

（6）吟誦紅色詩歌。學(xué)校組織學(xué)生收集撰寫革命詩歌三百多首，經(jīng)篩選整理編輯成《思強少年》，學(xué)生人手一冊，廣泛誦讀。學(xué)校每年十月份組織一次革命詩歌朗誦比賽。

（7）詠唱紅色歌曲。學(xué)校開展大唱革命歌曲活動，音樂老師每班每學(xué)期必須教唱兩首以上革命歌曲。學(xué)校每學(xué)期舉行一次“紅歌會”歌詠比賽，同學(xué)們唱出了抗戰(zhàn)精神，唱出了愛國熱情。我校每班都有合唱隊，學(xué)校文藝小組還排練了紅歌大合唱。學(xué)校的歌伴舞《時刻準(zhǔn)備著》在全國“青春風(fēng)采”展示活動中榮獲金獎。

（8）打造紅色教室。各班在學(xué)校“思強”校訓(xùn)的引領(lǐng)下，都以烈士的名字命名班級，進行班級紅色文化布置；在挖掘烈士精神的基礎(chǔ)上，選取屬于自己班級的特色班詩和班歌，形成班級獨特的紅色文化。

（9）創(chuàng)作紅色作品。學(xué)校成立以宣傳、傳承紅色文化為主題的“思強”文學(xué)社。由語文教師和學(xué)生文學(xué)愛好者為主體，定期出版校刊《燎原》，刊登師生創(chuàng)作的以紅色文化為主要內(nèi)容的文學(xué)作品、讀后感、觀后感等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校將這些作品匯編成冊，并擇優(yōu)向《大江南北》雜志社投稿，讓師生們的紅色文化研究有發(fā)表、展示的園地，營造濃郁的探究氛圍。

經(jīng)歷九年紅色鄉(xiāng)土文化的洗禮，克強畢業(yè)生多形成了獨立自主、自力更生，勤儉節(jié)約、勤勞勇敢，樂觀自信、奮發(fā)圖強，互幫互助、團結(jié)向上，不怕困難、勇往直前的良好品質(zhì)。

3.課題研究

各學(xué)科組在教育教學(xué)中積極進行紅色教育滲透，開展紅色課題研究。各學(xué)科組每學(xué)期初都制訂紅色教育滲透計劃，積極參與紅色文化與教育教學(xué)相聯(lián)系的校本文化課題研究，從不同角度選擇切入點挖掘紅色文化在教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展中的重要價值，區(qū)級紅色課題“在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透紅色鄉(xiāng)土文化的探索和研究”已經(jīng)結(jié)題，市級紅色課題“基于義務(wù)教育階段學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)在閱讀教學(xué)中加強紅色文化教育的實踐研究”正在研究之中。結(jié)合課題研究，編印了富有地方特色的校本教材《紅色鄉(xiāng)土》《紅色詩篇》《紅色童心》《克強學(xué)校紅色讀本》，紅色校本教材均獲姜堰區(qū)校本教材評比一等獎。通過紅色課題的研究，拓展了紅色鄉(xiāng)土文化研究的范圍，開發(fā)了紅色鄉(xiāng)土文化的學(xué)術(shù)價值、教育價值。

四、“紅色鄉(xiāng)土文化”課程基地建設(shè)的校本特色

在課程基地建設(shè)過程中，我們充分調(diào)動全體師生的主觀能動性，積極放大紅色效應(yīng)，從大處構(gòu)思，從細處著手，形成了本校的課程基地建設(shè)特色：

1.基于紅色鄉(xiāng)土，打造思強文化

學(xué)校地處黃橋老區(qū)，學(xué)校的名字來源于烈士徐克強，學(xué)校原址為享有盛名的“千佛寺”……這些都充滿了極濃的紅色鄉(xiāng)土氣息。在這樣的大環(huán)境下開展紅色鄉(xiāng)土文化教育，既條件便利，又富有實效。

2.聯(lián)通內(nèi)外資源，豐實活動過程

在原有人文地理環(huán)境優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，我們邀請區(qū)新四軍歷史研究會、上海《大江南北》雜志社作為我們課程基地建設(shè)的顧問，全程進行指導(dǎo)。每年初，學(xué)校都在他們的指導(dǎo)下制訂年度紅色教育計劃，定期開展講座和圖片展，紅色宣講團每月分年級段舉辦報告會，分學(xué)科興趣小組組織紅色之旅等。

3.九年一貫教育，整體設(shè)計課程

我校是九年一貫制學(xué)校，我們把九年義務(wù)教育階段分為三個學(xué)習(xí)段，分段開展校本教材的開發(fā)和利用。利用九年一貫的優(yōu)勢，小學(xué)初中聯(lián)動，實現(xiàn)了校本課程的系列化和紅色活動的周期化。

4.結(jié)合課題研究，拓展區(qū)域影響

開展課題研究是促進“紅色鄉(xiāng)土文化”課程基地建設(shè)走向深入的有效途徑。通過課題研究，各學(xué)科組都能對紅色鄉(xiāng)土文化有一個清晰而深入的再認識。全員參與，學(xué)科滲透，讓紅色文化的傳承在克強學(xué)校開枝散葉，在黃橋老區(qū)這塊熱土上繁衍壯大。

課程基地的建設(shè)是一個長期而復(fù)雜的工程，在以后的建設(shè)過程中，我們將積極加大學(xué)校文化特色品牌的打造，努力推進學(xué)校品質(zhì)的整體提升，并擴大課程基地的輻射效應(yīng)，向更多的學(xué)校以及社會群體開放課程基地，讓更多的人接受紅色鄉(xiāng)土文化的洗禮。

責(zé)任編輯：楊孝如endprint