日常休閑對流動兒童社會融合的影響

龍丁江 陶印華

日常休閑對流動兒童社會融合的影響

龍丁江 陶印華

（海口市城市規劃設計研究院 華東師范大學城市與區域科學學院）

日常休閑是流動兒童與居住環境互動交流的重要方式，日常休閑的特征及滿意程度可能會影響到流動兒童融入城市的進程。對上海某小學流動兒童的實地調研發現，流動兒童的社會融合狀況處在一般水平。流動兒童的日常休閑方式、范圍及頻率等日常休閑特征都對流動兒童社會融合產生影響，日常休閑環境作為流動兒童休閑行為的空間載體，日常休閑環境感知影響流動兒童的社會融合。日常休閑滿意狀況是流動兒童休閑行為體驗的結果，影響流動兒童的社會融合。

社會融合；日常休閑；流動兒童

一、文獻回顧

社會融合是“不同個體之間，不同群體之間或不同文化之間互相配合，互相適應的過程”[1]，流動兒童的社會融合問題一直是學界探討的熱點話題，截至2013年年底，全國義務教育階段的流動兒童達1277萬人，在上海接受義務教育的流動兒童人數為53萬，在小學階段流動兒童已超過一半以上[2]。流動兒童在遷入城市就學，不僅是物質空間轉移，更面臨著居住、情感和行為等社會空間的巨大變遷，在其以“異鄉人”的身份在城市成長的過程中，存在著許多影響其社會融合的因素。社會融合的研究起源于以帕克為代表的同化論學派，同化論認為居住時間是影響社會融合的重要影響，隨著居住時間的增加，移民最終會被遷入地的文化“融化”。貝克爾認為，在公平競爭的社會環境下，移民社會融合的實現主要取決于自身的能力[3]，如移民自身的勞動技能、社會閱歷及語言能力等。布勞（Peter Blau）認為社會交往是影響移民與本地居民融合的重要因素，其中，跨群體的社會交往是實現移民社會融合的關鍵因素[4]。國內的社會融合研究側重于外來務工人員在城市的融合，以戶籍制度為代表的結構性制約一直被認為是阻礙外來務工群體融入城市的主要因素，也是國內成人社會融合研究的主要思路。

流動兒童因為處于特殊的成長階段，其社會融合具有相對特殊性，目前影響流動兒童社會融合的因素主要為以下幾個方面：首先，流動兒童自身屬性影響其社會融合，相關研究表明，性別、年齡及性格等對流動兒童的社會融合具有影響，如女孩比男孩更容易實現社會融合，年齡越小越容易實現社會融合[5]。其次，城市接納狀況與流動兒童社會融合有密切聯系，包括教育政策[6]和小區文化[7]等。再次，就學安置方式也是造成流動兒童社會融合差異的原因，而到底是民辦學校還是公辦學校更有利于流動兒童的社會融合，目前尚有爭議。最后，家庭因素是影響流動兒童社會融合的重要因素，如家庭住房條件[8]、親子交流[9]等家庭因素影響到流動兒童的社會融合。雖然以上研究開始從多視角來關注流動兒童社會融合狀況，但仍然側重從制度、社會文化及家庭背景等宏觀層面進行分析，傾向于將社會融合視為是城市客觀排斥和結構性限制的結果[10]，忽視了流動兒童在個體生活層面的主觀性[11]，而在相關的實踐中發現，通過玩耍能促進流動兒童與其他同齡人的交流與互動，休閑活動有助于流動兒童歧視感和孤獨感的消除，培養起與其他同齡群體相互的信任和理解，建立情感交流，進而在日常生活中實現與同齡人的融合。[12]因此本文試圖從日常休閑視角出發，通過流動兒童微觀生活層面來探討其社會融合狀況，以期對流動兒童的社會融合研究有所裨益。

二、研究設計

（一）測量指標選取

日常生活屬于社會學的理論范疇，日常生活是我們每個人的具體生活本身，側重工作之外的個人的活動和關系[13]。在亨利·列斐伏爾看來，日常生活是潛藏著整個社會關系和結構的基礎性領域[14]。日常休閑是日常生活的子集，是以工作（學習）之外的各種“玩”的方式，來獲得身心的調節與放松的活動。流動兒童的日常休閑是其在日常生活環境中與同齡群體交流互動的主要手段，是其在異鄉獲得家庭之外的精神慰藉的重要來源，能反映出其在遷入地的生活狀況[15]，關系到流動兒童的社會融合。流動兒童的日常休閑通常與其休閑行為、休閑環境和休閑滿意狀況具有密切關系，因此，本文主要從日常休閑行為特征、休閑環境感知和休閑的滿意程度3個方面選取指標。

在社會融合的測度上，田凱認為社會融合應包括3個層面：經濟層面、社會層面、心理或文化層面。張文宏等通過文化融合、心理融合、身份融合和經濟融合四個因子來測量城市新移民社會融合。任遠等從身份認同、對城市的態度、與本地人的互動及感知的社會態度來測量社會融合。余運江、高向東發現新生代移民的社會融合由經濟適應、社會接納、文化與心理融合構成，在對流動兒童的社會融合測量上，周皓認為兒童不存在經濟上融合，其社會融合主要體現在文化適應、社會適應、結構融合和身份認同四個維度上，而栗治強、王毅杰認為流動兒童社會融合中最為核心的是社會交往和身份認同兩個維度[16]。本文從社會交往、身份認同、地方認同及文化適應四個維度來測量流動兒童的社會融合，構建起12項社會融合指標，按照傾向于城市賦值為3，傾向于老家則賦值為1，如“這里人對你的態度”，按照 “很友好”“一般”“不友好”程度分別賦值為3、2、1。

（二）數據來源與基本情況

由于開發區是城市外來人口較為集聚的區域，開發區及周邊地區的流動兒童較為集中，具有典型性，目前國內開發區及周邊流動兒童的研究非常少，關注開發區周邊流動兒童的社會融合是對現有研究的有效補充，現實意義明顯。因此，本文選取上海閔行區周邊的XX小學為實地研究案例，調查人員還通過聯系閔行區江川街道辦事處工作人員獲取相關信息，并于2015年5月在xx小學周邊進行預調研，主要訪談家長、學生和老師，并隨機抽取30份樣本檢驗調查問卷，對問卷進行調整。接下來的正式調研在XX小學進行，以集中填寫的方式進行，共發放150份問卷，有效問卷為140份，回收率為93.3%。其中，男孩占56%，女孩占44%；受訪者的年齡段在10-13之間，12歲的孩子占48%，大齡化特征明顯；在滬遷居1次的占21.4%、2次的占35%、3次及以上的占27.1%，沒有遷居的占16.4%。有51%的流動兒童在當地的居住時間在5年以上，搬過兩次家以上的流動兒童占總數的61%，普遍流動性較強，由此可知，受訪者基本符合流動兒童的特征。

三、結果與分析

（一）流動兒童社會融合具有4個維度

首先對因子進行相關性分析，發現“接受本地風俗習慣”與其余各項指標的皮爾遜相關較差，不適合做因子分析，因此將此項指標剔除。其余11項指標相關性較強，對11項指標進行可信度檢驗，Cronbach's Alpha為0.69，大于0.6，進行效度檢驗，KMO統計檢驗值為0.717，并通過巴特利特球度檢驗（Sig=0.00），表明指標體系適合做因子分析。采用主成分分析法提取因子，正交旋轉法中采用方差極大法，選取特征值大于1的有4個因子，分別為社會交往（這里的人對您的態度友好0.781，您愿意和本地人交往0.741，您覺得當地人愿意和您交往0.718）、地方認同（您以后希望回老家0.704，您以后想留在上海發展0.768，您對上海有很深的感情0.685）、自我身份（您覺得您是上海的一分子0.651，您覺得您是鄉下人0.792，您覺得您的家在這里0.536）和社會文化（您愿意參加小區里組織的文化活動0.837，您喜歡這里的文化氛圍0.695），4個因子的方差貢獻率分別為17.04%、16.56%、14.07%、13.71%，累積方差貢獻率為61.37%。

（二）流動兒童社會融合度過半

通過以社會交往因子、地方認同因子、自我身份因子和社會文化因子的方差貢獻率作為權重，計算出社會融合度，并按標準分轉換，各因子也作同樣的轉換成為1-100之間的數值。得到流動兒童的社會交往因子得分為69.83（標準差為20.40）、地方認同因子得分為68.36（標準差為20.25）、自我身份因子得分為51.56（標準差為23.43）及社會文化因子得分為65.53（標準差為19.71），社會融合度得分為62.87（標準差為21.89）。以上數值表明在總體上，流動兒童的社會融合度過半，在各個維度上，流動兒童的社會交往因子得分和地方認同得分較高，說明流動兒童已經在遷入地形成了一定的社交網絡和對地方的情感。各個因子維度上內部之間差異性較大，特別是在自我身份和社會融合度上，流動兒童對自身認同和對社會融合程度差異性大。而在社會文化因子的差異上卻相對較小，說明在上海多元化、開放的現代化文化氛圍中，流動兒童對社會文化具有相對一致的認識。而在自我身份上，流動兒童的得分最低，多數的流動兒童不認為自己是上海人，也不認為自己是鄉下人，陷入自我認同的模糊化。

（三）流動兒童日常休閑對社會融合的影響分析

為了探究日常休閑對流動兒童社會融合的影響，文章將流動兒童日常休閑基本特征（休閑方式、同伴、范圍及頻率）、日常休閑的環境感知（熟悉環境、親密玩伴、小區類型）及日常休閑滿意狀況（休閑活動滿意、休閑滿意度及交流阻礙）3個方面作為自變量，以社會融合度為因變量來構建回歸方程，考慮到多個影響因素同時納入回歸模型可能會存在多重共線性的問題，因此研究通過建立3個多元性回歸方程來進行分析。

1.日常休閑特征影響流動兒童的社會融合

流動兒童的日常休閑行為特征主要包括休閑方式、休閑范圍、休閑同伴及休閑頻率，為更好地表現各個變量對社會融合度的影響，研究選取休閑方式（以自然型為參照組）、休閑范圍（以自家中為參照組）、休閑同伴（以獨自一人為參照組）及市區休閑頻率（以一年一次為參照組）為自變量，以社會融合度為因變量，進行多元線性回歸分析，調整后的R2為0.134且通過檢驗，適合用于分析。

日常休閑方式對流動兒童的社會融合具有顯著影響，見表1，相對于親近自然型的休閑方式，以體育鍛煉型、社交型和其他類型的休閑方式更能促進流動兒童的社會融合。在訪談中得知，流動兒童主要的鍛煉場所是在街道上的體育館及小區的運動場所中，在這些放開性的空間中，流動兒童更有機會與不同的群體打交道，有助于其社會融合。以體育型和社交型休閑方式的社會融合度回歸系數為0.55和0.60，表明體育型和社交型休閑方式比自然型的休閑方式更容易促進流動兒童的社會融合，體育型與自然型的流動兒童的社會融合度相差0.55，社交型和自然型休閑方式的社會融合度相差0.60。其他型休閑方式表明了休閑方式的不確定和多樣性，如陪弟弟玩、閑逛、到鄰居家等，表明休閑方式越多樣越有利于流動兒童的社會融合，而以看電視、電影及上網為主的娛樂型休閑方式則不利于流動兒童的社會融合；日常休閑范圍對流動兒童的社會融合度具有顯著影響，以周邊小區為休閑范圍的社會融合度回歸系數為0.21，表明休閑范圍主要在周邊小區比在自家更有利于流動兒童的社會融合，兩者的社會融合度相差0.21。主要是由于流動兒童休閑活動空間的擴大，有助于對周邊的環境認識和結交到更多的玩伴；到訪市區休閑頻率對社會融合度有顯著的影響，一個月進入市區休閑一次的流動兒童比一年一次的流動兒童的社會融合度要高，這里的市區休閑主要是進入上海市區的觀光休閑活動，進入市區有助于擴展流動兒童對城市的感知，更真切地體驗城市文化和感受現代城市氣息，有助于其對城市的認同；而日常休閑同伴的選擇對社會融合度的影響并不顯著，即選擇和同學朋友一起休閑和選擇自己一人休閑對社會融合度的影響并不顯著。

表1 日常休閑行為空間基本特征對社會融合的影響

2.日常休閑空間環境感知影響流動兒童的社會融合

日常休閑環境是流動兒童日常休閑行為的空間載體[17]，影響流動兒童與周邊同齡人的接觸和交流，如公園或小區內的綠地或免費健身器材等空間給流動兒童提供了與市民交流的機會，[18]對研究流動兒童的社會融合具有重要意義。文章將日常休閑環境感知的3個指標作為自變量，社會融合度為因變量，構建起線性模型，根據回歸結果顯示日常休閑環境感知對流動兒童的社會融合具有顯著影響，見表2。首先，環境熟悉程度對流動兒童的社會融合具有顯著影響，流動兒童對周邊環境熟悉程度越高，越有利于促進流動兒童的社會融合，環境熟悉度的社會融合度回歸系數為0.26，表明環境熟悉度提高一個單位，社會融合度將會提高0.26，對周邊環境越是熟悉的流動兒童，其與空間的聯系會更緊密，更能促進與城市的融合。其次，親密好友數量會對流動兒童的社會融合有顯著影響。流動兒童的親密好友數量越多，流動兒童的社會網絡就會越廣，社會融合度就會越高。最后，居住小區的人員構成對流動兒童的社會融合有顯著影響，與居住小區是本地人與外地人差不多為參照，居住在本地人為主的小區，流動兒童的社會融合度就會更高。相比于外來人口多的小區，居住在上海人較多小區的流動兒童，更容易接觸到本地兒童，這種日常生活中的跨群體頻繁接觸有助于流動兒童嵌入當地初級群體生活當中，[19]在訪談中，流動兒童都普遍表示，經常與本地小孩一起玩能學到許多東西，也有助于實現與本地群體的融合。

表2 日常休閑空間環境對社會融合的影響

3.日常休閑行為滿意狀況影響流動兒童的社會融合

通過借鑒相關的休閑研究，本文在分析日常休閑行為滿意狀況對流動兒童社會融合的影響時，側重從休閑活動滿意、休閑場所滿意及休閑交流滿意3個變量來刻畫日常休閑滿意狀況，運行結果表明，日常休閑滿意狀況顯著地影響到流動兒童的社會融合，見表3。首先，休閑活動滿意影響流動兒童的社會融合，對日常休閑活動越滿意的流動兒童，社會融合度越高，對日常休閑活動的滿意是遷入城市生活狀況滿意的重要體現，也能反映其對城市生活的適應，日常休閑活動滿意度每提高一個單位，社會融合度便會提高0.20。其次，日常休閑場所滿意影響流動兒童的社會融合，對休閑場所的滿意度每提高一個單位，流動兒童的社會融合度便會提高0.24，休閑場所滿意在一定程度反映出休閑娛樂設施等的優劣，研究發現開發區及周邊地區休閑場所的數量較少，而且質量相對較差，流動兒童缺少舒適的日常場所，在問卷中“你覺得周邊有可以玩的地方多嗎？”的題目，選擇“一般”和“很少”這兩項的流動兒童達到69%。最后，休閑交流滿意也會對流動兒童的社會融合具有顯著的影響，休閑交流滿意主要是考察流動兒童在與其他群體在日常休閑中的交流阻礙程度，可以反映與本地兒童交流時由于言語差異而影響到休閑滿意狀況，在采訪中，流動兒童表示他們愿意和本地的孩子一起玩耍，可是聽不懂上海方言，最終選擇不與他們接觸。研究表明，沒有交流障礙的流動兒童，更加容易融合于周邊社會，休閑交流阻礙每減少一個單位，即休閑交流滿意每增加一個單位，社會融合度會增加0.10。

表3 日常休閑滿意狀況對社會融合的影響

四、結論與啟示

本文從日常生活的視角，通過日常休閑體驗來探討流動兒童社會融合的影響，通過因子分析得出流動兒童的社會融合因子結構由社會交往、地方認同、自我身份和社會文化四個因子構成，通過各因子的方差貢獻率為權重，計算得出流動兒童的社會融合度為62.87，超過一半，表明流動兒童的社會融合度處在一般水平。在各因子維度上，流動兒童的社會交往因子得分和地方認同得分較高，而自我身份因子得分較低，陷入自我認同的模糊化。各個因子內部之間差異性較大，特別是在自我身份和社會融合度上。

以日常休閑行為空間基本特征、日常休閑行為環境及日常休閑滿意狀況3個方面共10個變量為自變量，以社會融合度為因變量，進行線性回歸分析。在日常休閑行為特征方面，以親近自然型的休閑方式為參照，體育鍛煉、社交及其他3種開放性休閑方式更有助于提高流動兒童的社會融合。休閑范圍的大小對流動兒童的社會融合產生影響，日常休閑范圍擴大到周邊小區休閑的流動兒童比僅在自家休閑的流動兒童的社會融合度要高。到訪市區休閑頻率影響到流動兒童的社會融合，相對于一年一次，每個月進入市區休閑一次的流動兒童的社會融合度更高；因此，建議適當擴大流動兒童的日常休閑范圍，改變其日常休閑行為的封閉性，相關部門還應積極搭建流動兒童與本地兒童交往平臺，發揮群體間的“接觸效益”，來消除彼此之間的偏見，促進流動兒童與上海兒童的融合。

在日常休閑環境感知方面，流動兒童對日常休閑的周邊環境熟悉程度、在小區的親密好友數量及小區人員構成都影響了流動兒童的社會融合。休閑活動、休閑場所及休閑交流等休閑行為滿意狀況對流動兒童的社會融合都具有顯著影響。由于流動兒童尚處在成長的階段，日常生活半徑是其直接感知的重要來源，也是其社會融合的空間載體，為此，應優化外來人口集聚區周邊的兒童娛樂設施、公共空間等社會公共資源配置，鼓勵流動兒童與周邊兒童構建良好的社會交往，改善居住區周邊環境等，從隨遷兒童的日常生活層面來促進流動兒童與城市社會的融合。

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Impacts of Daily Leisure Activity on Social Integration of Migrant Children

Long Dingjiang Tao Yinhua
(Haikou Academy of Urban Planning & Design; East China Normal University)

Daily leisure activity is an important way for migrant children to interact and communicate with the living environment, and its characteristics and level of satisfaction may affect the process of migrant children into the city. The first-hand data is gotten through the investigation of migrant children in XX primary school, Minhang District, Shanghai. The results reveal that characteristics of daily leisure except activity companion, including mode, spatial scope and frequency of daily leisure activity, have influence on the social integration of migrant children. Daily leisure environment is the space carrier of leisure behavior, which significantly affects the social integration of migrant children. Daily leisure satisfaction is the result of the experience of children’s leisure behavior, which also impacts the social integration of migrant children to a certain extent.

Social Integration; Daily Leisure; Migrant Children

D432.7

A

1006-1789（2016）06-0071-06

責任編輯 曾燕波

2016-08-14

本文系2012年度國家自然科學基金“開發區建設與地方文化空間的重構”的研究成果，項目編號：41271170。

龍丁江，海口市城市規劃設計研究院，助理規劃師，主要研究方向為社會文化地理。陶印華，華東師范大學城市與區域科學學院，主要研究方向為兒童行為地理。