試論如何提高中職學生會計證考試通過率

肖亞倫

提高中職學校會計教學質量，培養學生實際動手能力，是中職學校會計教學教育生存的立足點。會計專業中職生三年的會計學習生涯，除了掌握一技之長以“技能立業”外，最大的目標是取得會計從業資格證這個會計工作崗位的“敲門磚”，同時也是中職學校會計專業教育的重要目標之一。據了解，自從會計從業資格考試實行“無紙化”改革后，我校會計專業學生考證整體通過率不到20%，從而影響了中職學校會計專業學生學習積極性以及學校和教師教育的難度，所以，努力提高中職學生從業資格證考核的通過率是中職學校會計教學教育工作的重中之重。那么，作為中職學校從事會計教學工作以及與考證課程有關的教師，要根據實際情況，進行有針對性的教學，并且要不斷總結會計教學經驗以及不斷改進會計教學教育方式，通過對內外因素的結合作用，提高中職學校會計專業學生會計從業資格證考試通過率。

首先要明確組織學生參加會計從業資格證考試的意義 ，一方面，組織學生參加會計從業資格考試，能讓中職會計專業學生明確學習目的，端正學習態度，提高學生的學習主動性和積極性，專業教師也能從在上課時強調學生紀律為主轉變到更積極的傳道授業解惑上，從而也能促使老師更認真的教學，出現學生積極學，教師積極教的良性循環。另外，《會計法》規定，從事會計工作必須要有會計從業資格證，這勢必影響到學生就業。如果學生在校期間就通過了會計從業資格證的考試學生，畢業就業就有更大的選擇空間，能從一定程度上提高學生的自信心，對于培養會計專業學生的職業尊嚴有重要意義，甚至能影響學生的整個職業生涯。

在明確會計從業資格考試意義和重要性的基礎上，對目前的教學策略要進行大膽改革：

（1）目前以班級為單位開展會計教學是的中職學校會計教學的基本模式，班級是中職學校會計教師發揮課堂作用的基本單元，也是中職學校會計教師從事會計教學的組織保證。但是，中職學校會計專業班的學生，由于不夠重視會計專業的基礎知識以及其原有的自身素養、家庭、個人的認識差異性，學生的知識結構和能力結構有明顯的差異。在一個班級中，能用心學習并能跟上教師進度的學生一般占到一個班級總人數20%左右，每個班級會計從業資格證通過率非常低，為了解決學生學習水平參差不齊的現象，在教育環節上，要充分利用師生的課余時間，辦好集訓班強化學習，我所任教的2個會計專業班共有122位同學在章節測驗中未達到標準（標準分為70分），我要求未達標的學生在期中考試結束后的兩周內利用中午12：30～ 13：20的50分鐘時間，鞏固在本次其中測驗中未掌握的知識。集訓結束后的再次進行該期中測試包含章節的測驗中，成績如下：會計（1）班共62人，達標率100%；會計（2）班60人，達標率93.3%。（注：2個專業班共4位同學未達標，平均分為63.5）；

（2）將取得會計從業資格證作為畢業的主要條件。雖然現在還不能把會計證作為畢業的唯一條件，但可以作為主要條件，比如學?？梢砸幎ㄈ绻麉⒓訒嫃臉I資格考試中兩門不合格的話，就不能畢業。雖然中職學校的畢業證含金量不高，但很多用人單位招工時，還是需要提供畢業證。這一規定可以提高學生參加會計從業資格考試的積極性，即便只通過兩個科目的考試，也對學生將來從事會計崗位有很大的幫助，在學生參加工作后再考會計從業證堅定了良好的基礎。

（3）科學合理設置會計考證課程及合理安排考證課程授課進度。 會計證三門考試科目中，會計基礎是入門課程，由于學生剛從初中升入中職，對于掌握會計基礎理論知識有一定難度，所以中職學校會計專業一年級第一學期開設《會計基礎》課程，不能直接用考證教材，而應該采用校本教材，理論和實訓每周一共安排8節，第二學期繼續每周開設4節會計基礎，同時開始每周開設4節電算化實訓課，由于《財經法規與會計職業道德》涉及到稅收，可以在第二學期每周開設4節納稅實務課程，到第三學期全面開設三門考證課程，節數分別是會計基礎每周4節、法規6節、會計電算化4節。考證時間也統一安排在第三學期的后半學期，大約在11月份初，此時也正好是下半年會計從業資格考試的考試時間。通過合理設置考證課程和統一安排在第三學期參加會計從業資格考試，能極大提高學生的考證通過率。

（4）在教師安排上，一定要做到老教師對新教師的傳幫帶。每門考證課程一定要有一位經驗豐富的教師擔當組長一職，主要負責統籌整門課程的進度以及分工，組內成員要保持一致的教學進度，大家一起分享教學經驗和教學資料，定期或者不定期舉辦經驗交流會。在老教師的帶領下，年輕老師很快就能成長起來，成為骨干考證教師。

（5）資料收集，整理題庫。資料收集包括各省市歷年考證題、網上相關考證輔導資料、各培訓中心印發資料、中華網?？甲C資料等，老師們在教學中一定要做到資源共享，互通有無、不斷充實教學資源庫。

（6）必要的題海戰術，每講完一章，一定要考試，檢驗學生掌握情況。對于考試實在不理想，在講評后，還要重考，為了促使學生回去認真復習，讓學生抽到哪題就考哪題，對于考試錯題，要求學生重做。 學完所有內容還進行綜合無紙化測試，加強上機操作訓練有助于消除考試時可能出現的緊張，保證學生能順利完成考試。

（7）考前心理輔導，學校應安排考證帶隊老師，跟蹤學生的心理情緒反應，及時掌握學生心理動向。同時聯合學校心理咨詢室的老師，在學生參加會計從業資格考試前進行心理輔導，消除學生的畏難和緊張情緒，讓學生穩定情緒，輕松上陣。