跟隨兒童腳步的藝術(shù)
——蒙特梭利大會在上海感動瞬間

跟隨兒童腳步的藝術(shù)
——蒙特梭利大會在上海感動瞬間

當(dāng)物質(zhì)主義?科學(xué)主義把人們引向誤區(qū)的時候?這些堅守人類道德方向的教育?或許正是拯救人類的良藥?

穆培華，現(xiàn)于北京師范大學(xué)進修，主導(dǎo)實施了華德福與公辦教育融合、沐心苔森林學(xué)園、MMUN世界公民?森林湖小學(xué)比較教育實驗等項目，曾考察美國、新加坡、澳大利亞、歐洲諸國的教育，撰寫的教育瑣記影響廣泛。

受萌智教育機構(gòu)總經(jīng)理曾圣耀先生（Kevin）先生的邀請，第二次參加在上海舉辦的蒙特梭利大會，8月7日一天的演講聽下來，有好多感動的瞬間值得回味。

中國社區(qū)發(fā)展協(xié)會兒童友好社區(qū)專委會主任周惟彥女士發(fā)言，呼吁兒童友好社區(qū)建設(shè)，市場機制、公益情懷、專業(yè)精神，這些都是把好事辦好的關(guān)鍵，我們希望能夠建設(shè)更多的兒童友好社區(qū)、兒童友好城市，最終把中國建設(shè)成為兒童友好社會、兒童友好國家，而這必將成為中國國家文明的重要標(biāo)志。

國務(wù)院婦兒工委辦副主任宋文珍在災(zāi)區(qū)看到做的飯菜沒有考慮到兒童的需要，感到十分心痛。她提醒我們，從經(jīng)濟學(xué)的角度，投資兒童的健康和學(xué)前教育，將給國家?guī)?倍至17倍的回報。如果有更多的官員都能如此關(guān)注兒童，把兒童時刻放在心上，中國的教育一定更有希望。

美國俄亥俄州辛辛那提市澤維爾大學(xué)專業(yè)科學(xué)院院長Dr. Paul Gore上午做了演講，晚宴的時候我們就聊到了蒙特梭利6-12歲師資培訓(xùn)的事情，他對MMUN世界公民·森林湖小學(xué)和我們計劃的蒙特梭師資項目都非常感興趣，甚至我們還聊到了蒙特梭利中學(xué)的創(chuàng)辦，從他興奮的神情看，這事有戲。

美國紐約曼哈頓西城蒙特梭利學(xué)校校長MS. MimiBasso演講的主題是“跟隨兒童腳步的藝術(shù)”，她強調(diào)，There is no such things ONESIZE FITS ALL，翻譯也很有趣，“教育沒有一刀切”。特別讓人感動的是，校長介紹了她的父母寫的一本書——《記住你的名字》，她對什么是“世界公民”作了很有洞見的解釋，這對我們設(shè)計森林湖小學(xué)的“世界公民”課程很有啟發(fā)，讓世界上每個孩子都活出真實的自己，這應(yīng)該是所有教育共同追求的目標(biāo)。她提到的蒙特梭利博士講的一句話也讓我們印象深刻——“孩子有吸收性心智。他們有教自己的能力。”通過她的講解，我們更深刻地理解了在蒙特梭利教室里孩子們“自助學(xué)習(xí)”的意義和價值。

華東師范大學(xué)學(xué)前教育系的周念麗教授上來就講，我的心理年齡只有三歲，好可愛。她重點講的是0-3歲——“機會窗”。她對中國當(dāng)下0-3歲教育的現(xiàn)狀分析得十分透徹：過度保護和忽略并存；過度期待和焦慮同在；信息泛濫與迷茫共有；多方關(guān)注與缺位齊觀。有一次在火車上，她看到一位母親在玩手機，對自己1歲的孩子失去照顧，5分鐘她忍了，10分鐘她忍了。可到了15分鐘，她再也忍不住了，上前制止，結(jié)果那位上海女人罵了“十三點”。這樣的一位真性情的專家真的十分讓人敬佩。

美國蒙特梭利學(xué)會執(zhí)行長Mr. RichardUngerer的演講也十分精彩，他強調(diào)，蒙特梭利教育也需要有一種開放的態(tài)度，要關(guān)于聆聽和尊重每一種聲音，要注重溝通與對話，2016年美國AMS年度會議的主題為“蒙特梭利無邊界”。AMS的專業(yè)精神也十分讓人尊重，他們每5年會對注冊教師進行重新認證，以確保教育和學(xué)校的質(zhì)量。他們對“蒙特梭利教育有效性研究”非常重視，有詳細測量標(biāo)準(zhǔn)。沒想到晚宴的時候，我們坐在同一張桌子上。就創(chuàng)辦蒙特梭利學(xué)校和蒙特梭利小學(xué)教師培訓(xùn)的事，我們聊了很多，我也談了本土化的問題，特別是漢字、漢語以及中國歷史、中國文化的教學(xué)問題，他贊同我們的看法，即蒙氏教育要在中國落地必須解決這些問題。

作者在鄭州開辦了一所華德福和森林教育理念相融合的森林湖小學(xué)。華德福教育也關(guān)注兒童成長規(guī)律以及社區(qū)對教育的價值

阿里研究院高級顧問、學(xué)術(shù)委員會主任梁春曉老師的演講，緊密聯(lián)系“后喻時代”的特點，提出來未來最重要的能力是“想象力”，強調(diào)農(nóng)業(yè)社會依靠的是本能、記憶，工業(yè)社會依靠的是知識和方法，而在今天的信息時代，我們需要依靠的想象力，這應(yīng)該成為一切教育的核心，否則，未來我們的孩子也可能會像“柯達”和“諾基亞”一樣忽然之間就找不到自己的位置了。有人預(yù)測，未來，今天存在的70%職業(yè)會消失，教育再不改革真的是跟不上時代了。梁老師講的更多的是教育面向未來，但我也在思考，有些東西真的是變了，而且變化越來越快、越來越大，但有些東西是永遠不會變的，我們今天，一方面要“應(yīng)變”，但我們還要有“以不變應(yīng)萬變”的一面，像蒙特梭利教育、華德福教育、中國傳統(tǒng)文化教育等給孩子們的那些人生基本的能力和智慧，我想，是永遠不會過時的，甚至可以說，當(dāng)物質(zhì)主義、科學(xué)主義把人們引向誤區(qū)的時候，這些堅守人類道德方向的教育，或許正是拯救人類的良藥。

晚餐的時候，和Kevin、蕭澤倫老師談起了蒙特梭利教育在大陸的發(fā)展，幾多感慨，幾多共鳴。Kevin和澤倫曾經(jīng)是同學(xué)，還是室友，今天，他們再次相聚，手把吉它，一起為大家演繹了好幾首經(jīng)典的他們的家鄉(xiāng)——臺灣的民謠，聽著那些熟悉的旋律，我們似乎聞到了海風(fēng)的味道。美好的相遇，美好的歌聲，讓我們有了更多美好的期盼。

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