封面人物

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陸平

江蘇省特級教師

全國NOI優秀指導教師

長三角基礎教育學科專家

淮陰師范學院兼職副教授

淮安市學科帶頭人

淮安市基礎教育學科專家組成員

她說自己是工匠。是工匠，就要有匠人的心，心思巧妙、技藝精湛、造詣高深。在“信息技術”作坊里，一走就是20年，她用10年時間一點一點去熟悉計算機程序設計語言、算法設計、數據結構，即便這樣，仍然覺得自己無法跟上那些極有天分的學生的節奏。幸好她勤奮，在數學建模的過程中，在棧、隊列、遞歸等各種數據結構設計的過程中，一點一點發現了隱藏在學科背后迷人的計算思維，在學生茶館式討論的過程中發現教育暗藏的規律。于是，在她的課堂里，她種下了技術的種子，還種下對事情“冰心一片、物我兩忘”境界的工匠精神。

她說自己是農夫。走進寧靜的校園，像是散步在綠色鄉間的田埂；走進整齊的計算機教室，像是踩上屬于教師的秧田。她曾以為漂亮的課堂是一片綠中的那點紅，是喧鬧，是標新立異。慢慢地，她發現漫山遍野的綠肥紅瘦，其實都是教育的意義。開始相信且明白“教育是農業”的內在意義。于是，她越來越喜歡每天波瀾不驚，小橋流水般的日常教育細節，因為它們都與生命的成長相關。好的教育不是喧嘩，而是日常細節的動人。它們就在每一個課前、課中、課后的重復中，在關照學生成長的簡單而樸素的細節中。她說愿意自己是個農夫，用心拿捏每一個日常細節，靜靜地施肥、澆水，并且守候花開。在這美好的過程中，她發現時光被寫成了寧靜的詩行。

她說自己是學生。她喜歡文學，喜歡寫作。她認為，教師的眼光要來到方寸之外，只有這樣，才會對現實社會、價值觀念以及自然、人生終極等問題有深切關注和理解。于是，她閱讀、反思、寫作，每天，自我更新。她一日多“省”，用文字不斷記錄下自己的心得，每一個日常細節都可以在心中煲，慢慢燉，耐心調，最后變成心中珍貴的錦繡年華。長期的閱讀、反思和寫作，她發現自己的眼光不再受困于學科專業，當重新回到課堂，面對學生時，發現每一個學生都是豐滿的、立體的、個性的、完整的，他們才是課堂的主體。她更清楚自己的一舉一動，自己的一顰一笑，其實都是滿含深情的課程，需要精心設計；也明白只有以仁愛與學生交往，才可能讀出每一個學生鮮明的個性，解開他們內在蘊藏的密碼。也唯有如此，日常的教育細節才常讀常新，百讀不厭。

她說，自己最想做一條河流，帶著學生和同伴，靜靜地流淌，流過稻田，穿過田野，奔向遠方。