每一個(gè)孩子都是天使

繆金培

剛開學(xué)一周，我就收到一封信。寫信的是位瘦高個(gè)子的男孩，坐教室最后排的角落里。他是這個(gè)年級(jí)最調(diào)皮搗蛋的一個(gè)，每一個(gè)老師都不愿接受，不幸的是這學(xué)期分到了我所帶的班級(jí)。我思考再三，決定先利用冷教育磨磨他尖利的棱角，我不相信自己對(duì)付不了這個(gè)“頑石”。

男孩在信中寫：“老師，我想和您說些心里話。我一個(gè)人坐在教室后面很孤單。這學(xué)期您會(huì)一直這樣安排嗎？老師，您上課提問題也不叫我，我好難過。我知道，以前我做得不好，從不好好完成作業(yè)，還給其他同學(xué)搗亂。有時(shí)還破壞公物，擾亂班紀(jì)律。我知道錯(cuò)了，您就原諒我吧！”男孩還提出了自己的渴求：“老師，我成績不好，我會(huì)努力，我坐在后面也沒關(guān)系，只希望您別忘了我。我還想請(qǐng)您給我安排一個(gè)成績好的同學(xué)和我同桌，我會(huì)時(shí)刻以他為榜樣。”繼續(xù)讀下去，心里一陣滾熱：“老師，教室不大，我也坐在您的面前，您該看得見我的，我在改變呀！”最后寫道：“老師，謝謝您！”

這個(gè)男孩每說的一句話，都讓我的靈魂受到從未有過的震撼，我一下子覺得自己和以前所討厭的班主任一樣浮淺。沒錯(cuò)，我犯了一樣的錯(cuò)。輕視這個(gè)曾經(jīng)的搗蛋生，沒用足夠的精力與心思去關(guān)注他，完全忽視了他的內(nèi)心感受。其實(shí)他也有著豐富的精神世界，他也渴盼陽光的普照，渴求能與優(yōu)秀同學(xué)平起平坐，渴望時(shí)時(shí)享受老師的垂青與關(guān)愛。

讀完這封信，我眼睛濕潤了。我記起了在教育報(bào)上讀過的一段話，“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”莫非是我把這個(gè)眾人眼里的搗蛋生打進(jìn)了地獄？每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利在自信中快樂成長，我立刻在信里批注：“孩子，老師首先感謝你如此信任我，把心聲向老師盡情傾訴。你的文字這么好，老師相信你的作文成績將來會(huì)很不錯(cuò)。老師都感動(dòng)了，你一定會(huì)是一個(gè)了不起的好孩子。你放心，只要你像自己說的那樣努力，你的愿望老師一定會(huì)滿足。”此信被我鄭重地放到該學(xué)生的面前。上課了，我用鼓勵(lì)的目光瞄了一眼那男孩兒，我發(fā)現(xiàn)，他怯怯的神情變得舒緩起來。

接下來的大課間，我馬上對(duì)座位進(jìn)行了新的調(diào)整，不按分?jǐn)?shù)多少，不按品質(zhì)優(yōu)劣，優(yōu)等生與落后生搭配，好動(dòng)的學(xué)生和安靜的學(xué)生搭配。座位排完，我觀察，所有落后，都笑得燦若桃花。我讀懂，這歡愉中有一份是被信任的快樂，一份是自在的情感釋放——心靈受慰藉，信心被喚起。編輯：謝穎麗