以評比活動促進講故事教學

盧巧真

在學前教育中，講故事是對幼兒進行教育的極好形式，是寓教于樂的有效手段。會講故事，講好故事，是幼兒教師的基本功。為了提高學生對語言的感受力、表達力，使學生能在短時間內有效地掌握講故事的知識和技能，筆者在教學實踐活動中運用評比活動促進教學，取得了良好的效果。

一些中職學生原有文化基礎較差，教師在教學中要降低教學內容的難度，提高學生的學習興趣，使他們能夠在短時間內把知識轉化為技能。在教學中，筆者把理論知識簡化為五個方面的具體要求：語言生動形象具有感染力（把控好語氣、語調、語速等）、表情形象具有角色個性特點、肢體動作符合角色特點、感情要投入、儀態大方自然等，便于學生理解掌握。

一、明確活動目的

要求學生在一個月之內能高水平地講述3～5個有代表性的幼兒故事。

教學目標：

1.激發學生講故事的興趣

3.提高學生講故事的技能

3.增強學生的競爭意識

4.增強學生的團隊協作意識

5.提高學生的組織管理能力、人際交往能力等

二、擬定活動計劃

1.把各班學生按一定的標準分成多個活動小組

分小組的規則：把每個班學生分成六個小組。小組成員的分配原則是組內異質、組外同質，各小組成員應個性有別，人際關系較和諧，講、讀水平程度不同的學生。這樣可以促進小組成員互幫共享、共同進步。

2.任命活動小組組長

活動小組組長應由在語言表達能力強或具有一定的影響力的同學擔任。

3.每組推薦一名有公信力并具有良好講故事技能的同學做評委參與打分

4.抽出專門的計分員計算得分

5.規定活動時間：為期一個月

用一個月的時間組織學生進行講故事的教學活動，根據活動進程，每個學生填寫自己的講故事計劃。

6.提出講故事要求

①儀態大方自然，儀表端莊大方

②使用普通話、語言流暢、脫稿講述

③用兒童化語言、感情充沛、感染力強

④把握故事主題，掌握角色特點、富有表現力

⑤故事內容健康、具有教育意義

⑥要有必備的道具

⑦時間要求：3～5分鐘

三、制定嚴格的活動要求

1.活動組的每個成員選擇所要講述的故事，定出講故事過關的期限。

2.活動組的每個成員在小組成員面前講故事，先自評，再由組長及成員評價，對其所講故事提問題、找毛病、提建議。

3.各活動組組長對每個成員所講故事把關、摳細節，逐一過關。

4.老師和學生代表共同組成評審團驗收，對每位學生進行評價、打分。學生個人總分為去掉一個最高分，去掉一個最低分，最后得出一個平均分。活動最后把各小組成員的得分相加，得出小組總分，再根據各小組分數評出名次。

5.根據得分情況對個人和小組適當獎懲

得分最高者可以向得分最低者提出三個要求，得分最低的組必須完成。

6.按照得分高低順序每班推薦3～5名學生參加學校舉辦的講故事比賽。

四、多種活動形式交替進行

1.各組組長先講，然后組員再根據抓閹順序講述，最后計算總分。

3.抓閹時抓1號的組可以任意要求其他組的任何一個成員講述故事，依次進行直到每個小組成員都參與活動結束。

4.運用隨機點名系統：小組系統和個人點名系統（制作點名系統，課堂隨機播放，學生說停，則停，隨機抽取學生講故事。）

采用抓閹和運用隨機點名系統的目的在于運用活動的隨機性避免學生的逃避心理及僥幸心理，增強活動的趣味性、公平性，提高學生的活動積極性，避免學生的心理沖突。

五、做好活動的評價工作

1.采用“請進來”、“走出去”的方法，“請進來”就是把其他班講故事水平較高的同學請到自己班來示范；“走出去”就是每個班抽出1～3名講故事講得好的同學到其他班進行表演。這樣既可以提高學生的心理素質、人際交往能力，和社會適應能力，也大大提高了學生的自信心和參與活動的積極性。

2.結合各班實際情況對講故事水平較好的學生給予一定的獎勵，以激勵和提高學生參加活動的興趣。

3.根據教學進度在年級組織講故事比賽。推薦水平較高的學生參加比賽，以活動促進學生的參與興趣，進而促進教學活動的順利開展。

通過上述舉措，學生對于講故事教學活動的積極性和參與度大大提高了，保證了教學活動的有效開展，學生基本功更加扎實，為將來勝任幼兒教師職業發展打下了較好的基礎。

（責編 黃紫鵑）