提高中學生英語閱讀興趣和能力的策略探究

陳晨

【摘要】在新課程標準要求中學英語教學培養學生閱讀能力的情況下，受傳統英語教學模式的影響，閱讀教學依舊存在學生閱讀量不夠、閱讀興趣不強、不能自主學習等缺陷。學生在英語課堂上表現的這些缺陷，筆者認為與學生沒有養成自主閱讀意識和習慣，對老師的過分依賴，以及教法和學法的欠缺都有關聯。基于此，本文將重點分析中學英語教學在閱讀理解方面存在的問題，并從課內課外兩方面探究培養中學生英語閱讀興趣與能力的有效對策。

【關鍵詞】中學生 英語閱讀 閱讀興趣 閱讀能力

在我國教育部實施新課程的背景下，中學英語閱讀教學應當摒棄傳統教學方法，樹立以學生為主體的英語閱讀教學活動，激發學生的學習興趣，提高學生的主動性、積極性，使其參與到英語閱讀教學中，在輕松、自由、愉悅的教學活動中學會閱讀方法，并提升自身閱讀能力，為以后良好的發展奠定基礎。那么，如何提升中學生英語閱讀興趣與能力呢？筆者將以自身的教學經驗為出發點，探究激發學生英語閱讀興趣，提高學生英語閱讀能力的對策。

一、中學英語閱讀教學中存在的問題

1.學生沒有形成自主閱讀的意識與習慣。在以往傳統的英語閱讀教學中，學生養成了被動學習的意識與思想，對待英語知識的學習不夠主動、積極，基本是依照老師的要求完成規定的閱讀任務。對于教材中的Reading，教師一直采取著固定的模式教授，學生也一直被重復地機械閱讀。對于教師布置的課外閱讀練習，學生也是機械化地進行A B C D 的選擇。可以說大多數學生缺乏自主閱讀的興趣，更不要提自主閱讀的意識和習慣了。有些基礎差的學生甚至對英語閱讀產生害怕和恐懼的心理。然而大力推行的新課程對學生的閱讀能力和素養提出了更高的要求。所以，即便是在新課程實施背景下開展英語教學活動，學生也難以做到轉變思維、意識，積極主動的進行英語閱讀理解或進行課外閱讀，提升自身閱讀水平。

2.閱讀理解中過分依賴教師。不同于以往的英語課本，牛津版教材中常常會出現長篇的Reading文章，閱讀教學任務明顯更加艱巨。此外，英語考試對閱讀能力的要求也在不斷地提高，閱讀理解這一題型已經成為拉分的關鍵點。閱讀理解對學生的閱讀量，詞匯量，閱讀方法以及語段和語篇的分析能力提出了相當高的要求。然而事實又是什么樣子的呢？遇到生詞，學生的第一反應不是利用上下文猜測詞義，而是抱著字典查找新單詞；遇到難句，學生又急著問老師這句話什么意思；遇到稍難的文章，學生完全喪失閱讀的熱情，停筆皺眉，做放棄之態。究其原因，就是學生過度依賴教師，堅信老師會講解生詞，老師會分析長難句，老師會分析文章結構，我不會的老師都會講解。學生是抱著這樣一種心態完成英語閱讀理解。綜合來看，學生養成的不是獨立閱讀的習慣和能力，而是對老師的依賴心理。

3.英語閱讀教法和學法的欠缺。雖然英語閱讀教學的方法在不斷改變，但仍然無法脫離傳統教學的影響。Reading的教學分兩課時：第一課時課文疏通和理解，第二課時語言點講解。然而教師往往會花大量的時間和精力在閱讀練習的操練和知識點的講解上，而忽略閱讀方法的指導和訓練。即使指導閱讀方法，也只是一帶而過，沒有針對性進行指導。學生遇到問題也只會不斷在文章中尋找答案，往往缺乏針對性的閱讀方法。這樣一來，閱讀的速度和正確率往往要大打折扣。

二、提升中學生英語閱讀興趣與能力的有效措施

1.設計高效的閱讀教學活動。英語閱讀教學要狠抓課堂。在Reading教學中，教師要精心設計導入，激發學生的閱讀興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。在興趣的引導下，學生的積極性、主動性才會增強，積極投入到英語閱讀教學活動中來。課堂上注重閱讀策略的教授和訓練，而不是知識點或練習的機械重復。掌握閱讀方法，加以針對性的練習才能最高效地提高學生的閱讀能力。有舍才有得，對于閱讀練習和活動，要精心選擇，針對性地操練，摒棄意義不大的活動，提高教學的效率。閱讀教學要由淺入深，從詞到句，以點及面，引導學生深讀文章，發現閱讀的樂趣、培養閱讀的成就感。

2.開展趣味性的英語教學活動。在英語教學中開展多種多樣的教學活動可以培養學生良好的閱讀習慣，并掌握閱讀技巧。閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的速率，然而好的閱讀習慣并非一下子就能養成，大部分學生要靠老師正確的指導，在閱讀實踐過程中逐步培養。

3.加強課外閱讀開拓學生視野。提高學生的閱讀能力，僅僅靠課內教授是遠遠不夠的。內外兼修，才能真正提高學生的閱讀素養。通過大量的課外閱讀，學生能夠積累足夠的詞匯量，鞏固課內所學的知識點和閱讀策略，拓寬英美文化的知識面，了解不同題材和風格的文章，從而才能成功應對各種閱讀理解。當然課外閱讀也需要教師進行干預。一方面，教師要了解學生的興趣愛好、性格特點、學習能力等方面，選擇學生感興趣的，淺顯、簡易、幽默的小短文。另一方面，教師要對學生課外閱讀的時間進行限制，讓學生在規定的時間內完成規定的閱讀任務。此外，教師可以設置其他各種有趣的閱讀活動來增強學生課外閱讀的量，最后達到質的變化。

三、結束語

在當前我國教育領域改革的背景下，中學英語閱讀教學應當摒棄傳統教學方法，注意調整、創新英語教學方法，使英語閱讀教學可以激發學生閱讀興趣，培養學生英語閱讀能力。同時要加強課外閱讀，拓寬學生的知識面，使學生英語知識水平得以提高，并為學生以后靈活運用英語這門語言奠定基礎。所以，中學英語閱讀教學中注意激發學生閱讀興趣，培養學生英語閱讀能力是非常有意義的。

參考文獻：

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