大學英語寫作教學研究現狀及發展

趙彩玲

【摘要】在大學英語教學中，寫作教學的難度較大。要想提高大學英語寫作教學質量，不但要夯實學生的英語單詞基礎，還要保證學生掌握必要的英語語法運用技巧。結合當前大學英語教學實際，我們應立足大學英語寫作教學研究現狀，根據大學英語寫作教學研究的開展情況，制定具體的大學英語寫作教學措施，為大學英語寫作教學提供觀念和方法支持，同時，也要依托大學英語寫作教學研究現狀，深入探討大學英語寫作教學發展趨勢，推動大學英語寫作教學發展。

【關鍵詞】大學英語 寫作教學 現狀及發展分析

一、前言

結合大學英語教學實際，寫作教學是大學英語教學的重要內容，如何做好寫作教學關系到大學英語教學的整體質量。為了保證大學英語寫作教學得到全面有效的開展，在具體的寫作教學中，不但開展了專項的寫作教學研究，同時也綜合了多種教學因素，推動了大學英語寫作教學研究的進展。因此，我們除了要立足大學英語寫作教學實際積極探索新的教學方法，同時還要根據研究現狀，認真分析大學英語寫作教學存在的問題，并制定具體的應對策略，為大學英語寫作教學提供完善的教學方法參考，保證大學英語寫作教學取得實效。

二、大學英語寫作教學研究，總結了影響寫作能力的多種因素

在大學英語寫作教學研究中，對影響大學生寫作能力的因素進行全面總結，具體表現在以下幾個方面：

1.大學生的英語單詞基礎薄弱。在大學英語寫作教學中，困擾寫作教學質量提升的最主要問題是大學生的英語單詞基礎相對薄弱，學生在英語寫作中無法進行詞語的熟練運用，使得大學生的英語寫作受到了單詞的制約。

2.大學生的漢語寫作能力欠缺。目前一部分大學生之所以在英語寫作中存在一定的問題，其主要原因是這部分大學生的漢語寫作能力也比較欠缺，使其在英語寫作中沒有完善的寫作經驗可以借鑒，直接影響了英語寫作質量。

3.大學生的英語語法運用不熟練。在英語寫作中，語法運用是關鍵。但是由于一些大學生在英語語法學習中成績不理想，導致了他們在英語寫作中不能正確使用英語語法，最終影響了英語寫作的整體質量，不利于英語寫作教學的開展。

三、大學英語寫作教學研究，對寫作教學現狀和存在問題進行了深入剖析

結合大學英語寫作教學研究經驗，目前已經總結了寫作教學現狀和存在的問題，具體表現在以下幾個方面：

1.大學英語寫作教學得到了全面開展，但是在教學效果上還需要進一步提高。基于對大學英語寫作教學的了解，在大學英語寫作教學中，寫作教學在教學時間上得到了保障，在師資配備上也比較充足，但是由于學生的英語基礎以及寫作教學模式等問題，目前寫作教學效果還不是特別理想。

2.大學英語寫作教學方法實效性不強，需要提高針對性。考慮到大學生的英語基礎不同，在寫作教學中，不但要合理設定英語寫作教學目標，同時還要根據學生不同的基礎情況，制定有針對性的寫作教學方案。

3.大學英語寫作教學目的不清楚，需要進一步明確。在大學階段的英語寫作教學中，學生對寫作教學的目的不明確，導致了學生在寫作學習中缺乏主動性，既影響了大學英語寫作教學的整體效果，又影響了大學英語寫作教學的開展。

四、大學英語寫作教學研究，為未來寫作教學提供了方法參考

從大學階段英語寫作教學研究的開展來看，不僅分析了當前大學英語寫作教學的不足，同時也在寫作教學方法上進行了有益的探索，具體表現在以下幾個方面：

1.大學英語寫作教學，應根據學生的需求制定個性化教學方案。考慮到大學生的英語基礎不同，在具體的英語寫作教學過程中，應重視個性化教學方案的制定，保證個性化教學方案能夠在寫作教學得到有效實施。

2.大學英語寫作教學，應積極夯實學生的英語單詞和語法基礎。為了保證大學英語寫作教學整體質量有所提升，在英語寫作教學中，應夯實學生的英語單詞和語法基礎，掃清英語寫作教學的障礙，減輕英語寫作教學壓力。

3.大學英語寫作教學，應把握正確的教學原則。考慮到大學英語寫作教學特點，在大學英語寫作教學中，應把握全面性、針對性和實效性原則，保證大學英語寫作教學在開展過程中，得到有效幫助和支持。

五、結論

通過本文的分析可知，寫作教學是大學英語教學的重要內容，如何做好寫作教學關系到大學英語教學的整體質量。為了保證大學英語寫作教學得到全面有效的開展，在具體的寫作教學中，不但開展了專項的寫作教學研究，同時也綜合了多種教學因素，推動了大學英語寫作教學研究的進展。因此，我們除了要立足大學英語寫作教學實際積極探索新的教學方法，同時還要根據研究現狀，認真分析大學英語寫作教學存在的問題，并制定具體的應對策略，為大學英語寫作教學提供完善的教學方法參考。

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