疆域教學設計

焦陽

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0281-01

一、教學目標

1、知識與能力

①能夠利用地圖、衛星圖片等資料分析我國在世界的位置和海陸分布的特征。通過與其他國家比較掌握我國地理位置的優越性。

②認識我國領土面積在世界上的排位，通過地圖認識我國陸上鄰國和海上鄰國。

③找出我國東西南北四至點，認識我國的四大領海。

④認識我國的行政區劃。能夠在地圖上找出并填注省級行政區的名稱、簡稱和行政中心。

2、過程與方法

①學會通過不同類型的地圖分析我國在世界的地理位置和鄰國、臨海的位置及名稱。

②學會觀察地圖并結合以前學過的地理知識與其他國家比較得出我國地理位置的優越性。

3、情感與價值觀

利用我國地理位置的優越性和疆域面積的廣闊培養學生積極向上的愛國情懷和維護祖國統一的思想。

二、教學重難點

1、重點：

①中國地理位置的特征及與其他國家比較的優越性有哪些。

②中國領土，領海的特點。陸上的鄰國和海上鄰國有哪些？

③我國三級行政區劃的特點。

2、難點：中國地理位置的優越性。

三、教學方法

讀圖分析法，比較分析法。

四、教學過程

導入：播放歌曲《歌唱祖國》，激發學生的愛國熱情。引出課文主題。

板書：疆域

一、優越的地理位置

出示衛星地圖。

師：同學們，剛才我們聽了一首關于祖國的歌曲，大家能不能從東西半球和南北半球的角度找出中國在世界的位置？

生：從東西半球看，中國位于世界的東半球。從南北半球看位于世界的北半球。

師：從海陸位置來分析，我國又位于哪個大洲的什么位置？哪個大洋的什么位置呢？

生：海陸位置分析，我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

師：觀察課本第2頁圖1.1，大家找一找我國領土主要位于五帶中的哪一個？

生：主要位于北溫帶。

師：我國領土有沒有寒帶和熱帶的分布？

生：沒有寒帶，有一小部分位于熱帶地區。

分析課本第3頁圖1.2展開討論：

1.與俄羅斯、加拿大、巴西比較，我國的緯度位置有哪些優越性？

2.與蒙古、日本比較，我國的海陸位置有哪些優越性？

生：1.俄羅斯、加拿大緯度較高，氣溫較低。巴西大部分位于熱帶地區，緯度較低，氣溫較高。我國大部分位于北溫帶，溫度適中，適合人類生活。

2.蒙古是內陸國家，沒有領海，不利于和世界大部分國家交流和貿易往來。日本四面臨海，沒有陸上鄰國，多風暴潮和海嘯的襲擊。而我國是一個海陸兼備的國家。既有許多的陸上鄰國與之交往又可以通過廣袤的海洋與世界其他國家進行交流。

承轉：我們知道了我國的位置和優越性，下面再來了解我國的范圍和“四端”。

板書：二、海陸兼備的大國

投影課本第4頁圖1.3。分組討論圖中我國領土東西南北的“四端”及附近的地名。

觀察課本第4頁圖1.4和第5頁圖1.5。討論為什么會出現這些不同？

結論：我國的領土面積廣闊，居世界第三位。

展示中國的疆域示意圖。

師：同學們在這幅圖上能找出我國陸上鄰國嗎？我國的領海有哪些？哪些海上鄰國與我國隔海相望？

指導學生分組討論，請小組派代表回答討論后的結論并完成課本第6頁表1.1。思考我國領土面積廣闊有哪些優勢？進一步強化對學生的愛國主義教育。

承轉：我國領土面積這么大，要是準確的寄封信或快遞送到對方手中該怎么辦呢？

板書：三、行政區劃

師：同學們要是寄封信，地址該怎么寫？

生：先些省，再寫市，然后寫鄉。

師：對，這就是我國三級的行政區劃。

投影課本第7頁圖1.7。指導學生在圖中找出我國34個省級行政區。注意自治區、直轄市、特別行政區的概念與級別。

觀察第8頁表1.2指導學生把表中所列簡稱準確的填注在圖1.7對應的省級行政區中并找到和圈出行政中心的位置和名稱。

五、結課

（板書設計）

第一節 疆域

一、優越的地理位置

二、海陸兼備的大國

三、行政區劃