論中職學校就業指導課的必要性

周霞

摘 要：隨著我國就業制度和形勢的變化，中職學校學生就業的問題日益突出。通過就業指導，有助于學生樹立正確的擇業觀，有助于學生克服就業時存在的種種心理障礙，提高認識，使他們在就業擇業時才能夠“有的放矢”，擺正自己在社會中的位置，正視就業現實，克服好高鶩遠、急功近利的思想，實現順利就業。

關鍵詞：中職 就業 就業指導 順利就業

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0280-01

隨著社會主義市場經濟的確立，人才的需求條件的提高，我國實施了以“雙向選擇，自主擇業，競爭上崗”為主體的勞動就業制度。職校學生最終目的是要解決一個就業問題，就業率的高低也成為衡量學校教育教學質量的重要標志之一。畢業生的就業情況如何，這在一定程度上決定著學校的前途。因此，就業指導工作在職校教學工作中顯得尤為重要和必要。

1 中職生就業現狀

據統計，近幾年我國大學畢業生的一次性就業率始終在75%左右徘徊，而中等職業學校（含職高、中專、技校）畢業生的一次性就業率早已突破95%。中職學校針對企業生產一線培養的有技能“藍領”成為就業新寵。有些學校的畢業生甚至出現了供不應求。與大學生“就業難”截然相反，中職生就業出現了越來越吃香的趨勢。《2009年全國職業院校學生就業質量報告》調查顯示，職業院校畢業生就業率呈現逐年上升趨勢，中職就業率連續三年一直保持在95%左右。2014年，中職的就業率就已經達到了96.68%。

可見，中等職業學校畢業的學生只要在校期間努力掌握一技之長，踏實肯干，就不用擔心找不到工作。

2 中職生在擇業就業過程中存在的問題

2.1學生定位不準確

目前，大多數中職生沒有把自己的位置擺正。他們沒有認識到自己從事的職業及崗位應是生產第一線，因此所做的工作必須從最基層做起；其次，大部分學生對自己的專業技能和能力估計過高，認為自己是很優秀的。畢業生在學校所學的知識、技能畢竟有限，有很多工作崗位是很難立即勝任的。這就是到任何一個單位或公司之后都要進行一段時間培訓的原因；另一方面，學生對所學專業所從事的工作特點及性質了解不夠，沒有充分的思想準備。比如電子、計算機等專業都屬于技術工種，工作時間越長經驗才會越豐富，技能才會越高，待遇才可能提高。

2.2“主動失業”的增多

現在越來越多的中職學生表現出“主動失業”的狀態。所謂“主動失業”是指到了工作年齡、具備工作能力和條件，卻主動放棄工作機會，賦閑在家的學生。他們很多人是家中的獨生子女，往往有相對優裕的生活環境，主要靠父母養活。他們有些是對生存的壓力缺少實際感受，有些是在如何面對“工作”和“未來”的問題上存在困惑或是抵觸思想，也有些是由于家長過分溺愛的原因，對外部環境有一種莫名其妙的恐懼感等。

2.3好高騖遠，跳槽現象嚴重

盡管現在中職畢業生，通過學校推薦后的初次就業率較高，但大多數的就業質量和就業穩定率并不太高。許多畢業生頻繁跳槽，而且時間周期越來越短，這一現象是值得關注的。究其原因，一是他們對參加工作充滿好奇和向往，在臨近畢業時急于找到一份工作，而不考慮自己實際適合從事什么工作；二是單純從興趣出發看待工作，對工作抱有不切合實際的幻想，存在對實際工作在思想上認識不夠、心理上準備不足的問題；三是缺乏吃苦耐勞的精神，太嬌氣，沒有上進心，不愿到艱苦的地方和生產第一線，學生們想走捷徑，幻想成才的道路一帆風順；四是總認為外面的錢很容易賺，遍地是黃金，總想找錢多事少的工作，一旦沒有達到理想中的薪資就不干了。

2.4自身綜合素質需要培養和提高

中職學生對綜合素質的重要性普遍認識不足。大多數學生在行為習慣、禮儀、為人處事、待人接物方面存在諸多問題，看不清復雜的人際關系，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團隊合作精神，甚至有的學生表現出我行我素的個性。譬如說，有些學生就業后，在流水線上工作，本來安排好的加班，他說不干就不干，他一個人的缺席，可能會導致整個生產線停產，這樣不僅影響了其他員工的正常上班，同時也會給公司造成不可估量的損失。所以說，在企業里團隊合作精神是非常重要的，但這也正是大多數中職生所缺乏的。

3 開展就業指導課的必要性

為了讓中職學生能夠更好的就業，提高中職學生的就業質量和就業穩定性，就業指導課對我們來說就是一個緊迫而重要的課題。就業指導是項理論性和實踐性很強的工作，涉及的知識有法學、社會學、心理學、經濟學、公共關系學等多學科的知識。做好就業指導教育對中職學生有來說具有重大的意義，可以讓學生更好的樹立人生觀和價值觀，讓他們在就業擇業和適應社會走向成功等方面少走很多的彎路。

（1）讓學生充分了解國內的就業形勢和政策，明確自己在擇業過程中的權利和義務、程序和途徑、擇業渠道和就業范圍，引導學生轉變就業觀念，樹立“先就業后擇業，打好基礎再圖發展”的就業觀念。

（2）引導畢業生積極參與競爭，調整擇業心態和擇業目標，提高自我調適能力和心理承受能力，學會調節個人情緒，正確對待挫折，有效地排除各種不健康的心理，保持樂觀向上的情緒和積極擇業就業的心態，在就業市場激烈的競爭中找到適合自己的工作。

（3）讓學生掌握求職擇業的方法和技巧，如：需求信息的搜集與整理；白薦材料的準備、自薦的方法和技巧；常見的面試種類、方法及應試技巧：筆試的方法和技巧、求職的外在能力（如語言表達、公關禮儀、形象氣質、簽約面試等）等。

（4）加強中職學生對勞動法的認識，讓學生對勞動法有最基本的了解，增強對法律知識的理解和認知，認識到到法律的約束力，并且在遇到事情，自身的利益會受到侵犯和損害時，能夠學會采用正當的手段進行維護。

總之，做好中職學生的就業指導工作， 可以提高中職生的就業率，有利于加快經濟社會發展的步伐，有利于帶動中職招生，促進中等職業教育進入一個良性循環的發展階段，也有利于促進政治、經濟的和諧發展。因此，各個學校除了狠抓教育質量外，做好學生的就業指導工作是十分重要的。