周麗華
中圖分類號:G612 文獻標識碼:C 文章編號:1672-1578(2016)04-0255-01
當創意美術的實踐研究告于段落,我們的游戲化的創意美術又給我們帶來了新的挑戰,而“玩美”一詞的出現,也把我們領入了另外一個孩子游戲的美育殿堂。在這里,我們透過藝術的載體,利用豐富而多樣的藝術手段來激發孩子們的創造熱情和對美的領悟,同時,更能在美的活動中幫助孩子們在情感上、在心靈上一步一步的成長,這就是孩子的快樂的玩美時光。
1 玩美,快樂工程
玩美究竟是什么?是游戲化的創意美術活動?還是美術活動的游戲化?在長時間的摸索中,我首先認為的就是它其實就是一個搶救快樂的工程。
在玩美這個藝術的舞臺上,“玩而瘋則美”是我們的終極目標。這里的瘋指的是盡情投入和無拘無束的意思。當孩子們瘋狂玩美時,他們的創造力將被最大程度地激發,同時對美的感知、體驗、欣賞和領悟的能力將從無到有逐漸提升,直至充滿在身體的每一個細胞里。
現在生活在城市里的孩子們早就沒有了打架、踩水、爬樹、玩兒泥巴、下河捉魚的種種天然樂趣和童趣。而居住的環境,別說把那些鄉村野趣,就連早年間大雜院里群居生活的鮮活氣味也統統屏蔽了。我們無法否認應試教育也有它積極的一面,比如孩子們早早練就了一身過硬的基本功,比如吃苦耐勞的精神從中得以培養,但是同時我們也沒法回避應試教育剝奪了孩子們純真的快樂。同樣,我們無法讓孩子們回到鄉野童趣的過去,那不現實。但是,我們在現有環境和現有條件下,可以做到的是努力去營造一個“瘋狂玩美”的氛圍,在這個氛圍中,搶救孩子們的快樂、激發最為原始的創造力、養育美感就是我們的初衷也是我們的目的。瞧,孩子們在玩泥巴的過程中,搓、揉、捏,一團泥在他們手里成為了小鴨、鱷魚圣至是粑粑,但是他們的玩美快樂就這樣誕生了!
2 玩美,播種美的過程
2.1玩美中,創造才能的激發
許多傳統的美術教育,這些教育基本上會是一種重結論、輕過程、走捷徑的教學形式。在這樣的教學形式中,孩子反復進行點、線、面的訓練,從美術課中只能得到構圖、布局、比例、明暗關系、透視、陰影等等這些極為專業卻難免枯燥的信息,很難想象孩子能從中獲得快樂和創造的沖動。
于是我們將“無盡的變化”和“一切皆有可能”融入到玩美方案的創作中。我們讓孩子們用蔬菜切片進行拼畫。菜椒成了臉蛋,豆角成為了頭發,番茄成為了眼睛,扁豆成為了嘴巴。孩子全情而忘我地投入在玩美的過程中時,所有在我們成人眼里看來不起眼的玩意,都在他們手中成就了一個個精彩的世界。或許我們大人也都比不過他們,感嘆他們的智慧吧!在此時,色彩和形狀這些最基本的元素伴隨著玩,自然而然滲透到了孩子的腦海里,而最關鍵的是,孩子從小就懂得了玩美可以不斷更新,不斷創新,玩美的內容可以層出不窮源源不斷。這不就是我們成年人夢寐以求的創造力嗎?在玩美這個溫暖安全的,健康、積極、正面的情感隨處流動的環境里,潛伏在孩子們內心深處的想象的閘門徹底打開,他們會毫無顧忌的畫或者手工制作自己的所見、所想、所感受,創造力的火花由此迸濺出來。
所以,只有當孩子們在沒有逼迫,沒有壓力的情況下,才會不加拘束地、靈活自如地運用想象。在玩美過程中,我們老師要盡自己的可能去鼓勵孩子們有自己的創造,去標新立異。
2.2玩美,玩的是過程
其實,玩美所強調的美育,與傳統的美術教育還有一個大不同,那就是玩美所倡導的,是播種美的過程。玩美專注過程、享受過程,在過程中陪伴孩子們汲取足夠的營養。
春天我們和孩子們一起剝毛豆,然后將剝下來的豆子孩子們自由擺弄成為了小橋,房屋。午餐前,孩子們在擦過的桌面上用手指畫著無形的圖畫,不好看了,用手掌抹一抹再重來。秋天,孩子們摘一片樹葉,在上面摳上兩個洞眼,就成為了化妝面具。這些過程是孩子們享受的一個過程,比專注于一個結果更為美妙和有價值。經歷了、感受了比得到了,意義更為深遠和重大。而對于孩子們來說,玩美的過程恰能點燃探索與創造的火花,激發認識的興趣和學習的愿望,并且能夠幫助孩子們塑造進取的人格。
3 玩美,享用一生
我們于非常無意之中翻看到了席慕容女士的一本書《與美同行》,在書中她有這樣的一段描述,其核心意義與玩美何其相似。書中說:“兒童美術教育的真正目的是讓孩童擁有一顆柔軟而又敏銳的心,透過這顆心,他才會能充滿自信地走進這個世界,才能領略和欣賞生活里種種奇妙有趣和美麗的現象,這些現象可能是色彩、可能是線條,但更有可能的是一種與外界事物互相糅合的內心活動。美術課的真正內容,其實應該是如何在老師的引導之下,讓孩子通過創作或者欣賞的過程,在內心里產生歡愉和自由的感受……”
有一句話叫做一切皆有可能,也正因此,我們不用去孩子做太過具體的規劃,只要交給他一個鑰匙串,這個鑰匙串上有幾把這樣的鑰匙,它們分別是:開闊的思維、豐富的見識、有效的表達能力、無限的創造力、對美的心領神會,以及合作的精神和品質。這串鑰匙是一個認識世界和改變世界的方法,它的觸角會深入到一個人生活的邊邊角角,它的魔力會無處不在。今后,無論孩子做什么,無論是否從事藝術工作,這串玩美之匙,他可以使用一生。