關于農村學前教育發展問題及其應對策略的探討

摘 要：近年來伴隨著社會持續進步和時代的高速發展，國內市場對于人才的需求量空前加大，這就需要國內教育行業向社會輸送更多的高素質人才，這就意味著作為基礎教育的學前教育也成為社會大眾的重點關注對象。而在學前教育環節，城區的發展要比農村好得多，為了實現教育公平，政府部門也頒發了相關文件重點提出關注農村學前教育發展情況。國內農村學前教育的發展相對較差，這其中存在諸多的問題需要國家來盡快解決，好比教育經費欠缺、教學環境差和師資力量不夠完善等，接下來本文將具體分析探討這些問題并提出一些合理的解決方案。

關鍵詞：農村學前教育 問題 對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0222-01

中國正處于社會主義革命道路的探索階段，作為傳統型的農業大國，農村人口占據國民總數的百分之七十左右，那么這樣一來正確處理好農村教育問題也就相應成為了國家持續發展的重中之重。由于經濟和交通等原因，農村教育雖然相較于過去已經取得了很大的進展，但是就當下和城市教育相比，差距依舊是很大。國內近些年來關于普及中小學義務教育確實為農村教育事業的發展帶來了新的活力，但是這還是遠遠不夠的，更應該關注的是被忽視的學前教育，學前教育是學生整個受教育階段的關鍵環節，國家和政府應當給予更多的關注，這樣才能夠正在為國家輸送一批人才。

1 國內農村學前教育的意義所在

學前教育是社會主義教育事業的一個重要組成部分，換句話說也是社會主義建設中縮小城鄉差距的一個關鍵環節。并且學前教育是農村教育的基礎環節，是九年義務教育的基石所在，打好了這個基礎，才能夠更好的培養人才。相關研究表明，幼兒在進入小學階段能否更快地適應教學環境和養成良好的學習習慣是和學前教育環節直接掛鉤的。學前教育時期是學生對于新鮮事物的高度好奇和模仿時期，往往良好的學習習慣和適應能力就是在這時養成的。雖然城鄉幼兒之間的受學前教育的機會是均等的，但是這個學習平臺和起點確是差距相當大。這種差距從這個階段就開始的話，對于農村兒童或者說農村教育事業的發展時極不公平的。從農村學生和城市學生的輟學率上就可以看出這種差距的危害性。并且在前些年，國家對于農村教育問題并沒有足夠關注，這就直接導致了農村學前教育的脫節。由此看來，國家在構建完善教育體制時，應當投入更多的精力去關注農村學前教育事業的發展。只有具備這種全局性的目光，國民教育事業才能取得長足的發展。

2 國內農村學前教育現狀和問題分析

2.1現狀

國內農村的經濟狀況與城市相比差距是很大的，文化事業建設也相對落后，這些基本問題就直接致使農村的基礎教育環節或者說學前教育發展緩慢。就目前農村學前教育看，基本上還是延續了上世紀八十年代的“學前班”模式來進行幼兒教育的。再加上農村幼兒園管理體制和服務體制上的欠缺和部分家長的教育思想問題，就直接影響到農村學前教育的整體質量。總的來說農村學前教育事業發展模式老套，發展進程緩慢。

2.2辦學條件簡陋

就目前的農村學前教育的條件來看，大多幼兒園都是遵循“家庭自建”模式，辦學的選址一般多選取老舊的居民閑宅，原因自然是從降低成本的角度考慮，這類房屋價格便宜。處于經濟環境等多方面問題，農村居民在幼兒學前教育也是迫不得已，但是這類家庭自建的幼兒園開辦模式是違背國內相關辦園標準的。先這種簡陋的教學環境，一來對兒童生命安全有威脅，再者也不能提供必要基礎的教學學習條件，這就直接阻礙和限制了兒童身心健康發展和最基礎的智力和能力開發。

2.3教學組織管理不完善

農村幼兒園一般還是采取傳統的教學模式，在教學內容上也還是遵守老教條，諸如課堂上只是簡單地教幼兒識字和簡單的算術等。這種傳統型的學前教育模式之所以被摒棄的，就是因為其不能夠滿足兒童在這個階段智力和能力開發的基礎條件，沒辦法完成教育課改的主題式教育要求。老師還是像過去的先生一樣由頭晃腦的機械的授課，幼兒也還是機械式的聽說讀寫甚至死記硬背。這樣一來，孩子們的活潑率真的天性會被這種枯燥無味的教學模式磨滅，智力和能力的開發被抑制。除此之外，由于農村經濟落后所導致的辦園資金缺乏和師資質量較低以及其它原因，導致學生無法獲得新鮮及時的教育信息和幫助開發兒童大腦的教育基礎設施。

3 就相關問題的提出的幾點建議

3.1重視學前教育，完善教育體制

教育是國家和民族發展的基石，為了農村幼兒接受到更好

的學前教育，更加康健活潑的成長，國家政府加大對農村學前教育事業的投入是極其有必要的。國內應當在建設現代化農村的同時，著重關注學前教育問題，并采取一定的措施，讓孩子們享受優質的教育。首先應該解決的就是學前教育機構的體制問題，就目前農村教育事業來看，教育行業分屬地方政府統一管理，因此，相關部門應當加強對學前教育的重視程度，完善教育體制和提高管理水平，讓農村學前教育走上符合時代發展的正規之路，這才是人才培養的關鍵點。

3.2加大資金投入以改善辦園條件

目前制約農村學前教育事業發展的主要因素就是資金的短缺，分析原因也不難得知，其一學前教育不屬于九年義務教育范疇，其二一般情況下這種學前教育機構都是私人開辦的。這兩點原因就直接影響到了政府部門對學前教育的資金投入。這樣看來，如果政府部門能夠將學前教育納入到義務教育范疇，按照相關法案來制定教育章程和相關收費標準，如此一來，農村兒童也能過接收到正規的學前教育，就能夠進一步為縮小城鄉差距做貢獻。再者對農村學前教育觀念進行必要的改革和完善也是很重要的。當下的農村學前教育更有點向小學靠攏，這是很不合理的，學前教育階段的本質就是依照兒童本性進行的娛樂式智力能力開發教育，政府部門應當在教師的素質提升上和教學設施加大投入，以期為農村兒童創建更好的學前教育環境。當然在此工程中，不應當遵守死規則，應該結合農村特性創建有個性特點的學前教育機構。

4 結語

農村學前教育是當下的一個十分重要并且有現實意義的問題，只有將農村學前教育發展好，才能夠更好為國家塑造高素質人才，才能加速縮短城鄉差距，為全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興作出貢獻。

參考文獻：

[1]李春蓮.農村幼兒教育“小學化”淺析[J].文史博覽，2012（5）.

[2]汪冬梅.農村學前教育問題研究——黑龍江省齊齊哈爾市雙河鄉學前教育現狀調查[D].東北師范大學，2006.

作者簡介：鄭曼春（1968-），女，大專，吉林吉林人，小教一級。