幼兒教育課程游戲化初探

曹緒鳳

摘 要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確規定：幼兒園“以游戲為基本活動”。這一命題確定了游戲在幼兒園教育活動中的地位，對幼兒園課程改革提出了新的要求，也為我們開展《幼兒園課程游戲化的組織策略研究》這一課題的研究提供了的重要依據。根據《幼兒園教育指導綱要》精神，要以游戲為基本活動，探索將教學游戲化、教育綜合化的幼兒教育實踐模式，把游戲融匯于幼兒園一日生活中，充分體現寓教育于游戲之中。要為幼兒提供平等表現的機會，使幼兒的能力、個性得到和諧發展，讓幼兒在教學活動、日常生活中，積極探索、主動活動、思維活躍。因此，在幼兒園適時、合理地開展游戲活動是培養幼兒各種能力、促進幼兒全面發展的有效途徑。

關鍵詞：學前教育 游戲 研究 改革

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0226-01

在學前教育改革進程中，課程游戲化是近期涌現出的一項顯著成果，其在提高幼兒學習興趣及促進學前教育深入發展方面發揮了積極作用。廣大教師要重視這一研究，積極深入、主動參與，做好課程游戲化教學改革。

1 學前教育課程游戲化研究的積極意義

學前教育的對象是幼兒，而課程游戲化研究則是針對幼兒身心特點而開展的一項專題研究，具有以下三方面的積極意義。一是適應了學前階段幼兒的身心特點。幼兒最顯著的特點是形象思維占主導，對趣味性較強的事物感興趣，課程教學如果枯燥乏味，就無法調動他們的興趣。開展課程游戲化研究，順應了學前階段幼兒的身心特點，具有更強的針對性。二是有利于打造更具趣味性的課程。課程趣味性高低直接關系到幼兒學習參與度和實際效果。以游戲化作為主要模式，孩子們會學得更加有興趣，他們會以積極的舉動回應教師的啟發引導，在趣味性活動中有效達成教學目標。三是可以打造學前教育的特色品牌。學前教育應當向著特色化、品牌化方向發展，在教改方面要有所體現、有所表現。開展課程游戲化研究拓展，能提高幼兒園的辦學影響力，并以此為抓手，走出一條特色化發展之路。

2 學前教育課程游戲化的要點分析

在課程游戲化研究推進過程中，教師要在推動研究深入開展和質效提升方面，發揮其重要作用，教師重點要從以下五個方面著手。

2.1要確定本園課程游戲化實踐的計劃方案

雖然幼兒園針對這一研究有具體的工作方案，但最關鍵的落實環節還在于廣大教師。教師既是課程的執行者，又是課程研究的實踐者，因此要確定適合本年級、本學科的課程游戲化方案。教師要深入分析幼兒的年齡特點、情感興趣，針對教學內容中的可結合之處開展分析研究，使課程游戲化活動能具體落實到課程，落實到教學內容，落實到教學對象，制訂更具針對性的實踐活動方案，這是深入推進課程游戲化研究的重要基礎。 2.2要落實課程游戲化研究中的教師角色定位

教師角色定位在整個游戲化研究中具有重要的意義，教師要成為研究的倡導者、引領者、推進者。首先，要積極響應和重視這一研究，要擺脫陳舊的教學觀念，以課程改革要求為抓手，廣泛搜集資料、研究他人的成果，尋找游戲化改革研究中的有效突破點。其次，教師要身體力行，在教學方案編寫、教學活動設計中主動融入這一研究，使課程游戲化研究貫穿于學前教育全過程。另外，還要相互協作、共同探討，使自身能夠在研究中發揮更為重要的作用。

2.3要將教研活動與游戲化研究緊密結合

教學研究是推動教學改革的重要抓手，幼兒園要將教研活動和課程游戲化研究緊密結合起來。一方面要將課程游戲化研究作為教研教改的重要課題，列入學期、年度教研計劃，制訂詳細的教研活動安排。另一方面，要針對研究課程游戲化過程中所遇到的難點、障礙因素，探究如何有效突破。經過這樣的融合，為課程游戲化研究增添強勁動力。

2.4 要體現課程游戲化與培養目標相結合

教師要重視幼兒的全面發展，在教授知識、培養優秀習慣與良好技能的過程中，融入游戲化教學內容，使孩子學得更加輕松快樂，不知不覺中受到熏陶，以游戲化的趣味形式促進培養目標的實現。如在口語交際教學中，可以設置一些情境化游戲，要求幼兒扮演顧客和售貨員、扮演醫生和患者等。以這樣的活動提高幼兒的參與興趣，對他們進行口語交際、文明禮貌方面的教育，既提高了他們的口語表達能力，又強化了文明禮貌教育。游戲化模式的改革使教學充滿了活力，受到了幼兒的廣泛歡迎。再比如，為了培養幼兒動作協調能力，教師可以在室外體育活動中設置一些協調性小游戲，如拍球、隊列等，可以訓練幼兒的動作協調性。以游戲方式代替單調的教學或訓練，可以讓幼兒以更加濃厚的興趣參與到課程學習之中，有助于培養目標的順利實現。

2.5要定期交流總結游戲化研究的成果

開展課程游戲化研究不是一蹴而就的過程，有一個逐步深入推進的進程。因此，教師在具體實踐中的經驗總結非常重要。教師要善于回顧，將自己在研究中的經驗體會總結出來。幼兒園要定期組織教師在教研活動中交流心得，通過相互觀摩、開設示范課等形式進行總結交流，使教師在研究中獲得的成果得到推廣。這是進一步放大課程游戲化研究運用成效的有效路徑。

3 學前教育課程游戲化實施的注意點

教師在學前教育課程游戲化研究中，要注意提高科學性、實效性。一是要注意博采眾長。既要從教學網站、教學資料中搜集相關的研究成果，也要注重與其他教師進行交流，將大家總結的經驗作為自身工作的參考，從中汲取有用之處進行拓展。二是要注意因地制宜。不同學科、年級段的幼兒在課程游戲化研究中具有鮮明的特色，教師要結合學科特點、幼兒年齡特點及現有設施條件，科學組織各種游戲化活動，做好安全、衛生等方面的保障。三是要注意家校聯動。一些益智游戲、行為習慣游戲，對孩子的成長具有重要幫助。幼兒園要和家長取得聯系，向他們通報這些游戲的內容和方式，與他們交流，請他們配合開展，在家庭中實施游戲的延續，更好地促進幼兒成長。

綜上所述，學前教育課程游戲化研究非常必要，也很重要。教師要深入參與、主動作為，在教學改革推進中充分發揮自己的作用。

參考文獻：

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