簡論用心做學生的良師益友

趙春莉

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0221-01

溫總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以說，老師是蠟燭，在孩子們心里點燃希望，并且照亮他們的一生”。愛為師德之本，無愛則無教育。教師只有發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛每一位學生，在學習上嚴格要求，在生活上給予關(guān)心與幫助，做學生的良師益友，這樣才能成為一名學生都喜愛的教師。

1 用愛心去溫暖學生

師愛，是建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。學生與教師在人格上是平等的，教師只有真心地對待學生，發(fā)自內(nèi)心地尊重學生，才能贏得學生對你的尊重與理解。互相的尊重與理解，是打開學生心扉的鑰匙，更是治療心靈創(chuàng)傷的良藥。

班里有個男生戴同學，在一次主題隊會《感恩的心》活動課上，很多孩子都講了父母為自己做的一些讓自己感動的事情。可是，他卻一言不發(fā)，眼眶里還有些濕潤。通過調(diào)查得知，原來在他很小的時候父親就去世了，母親在坐牢，一直由年邁的爺爺撫養(yǎng)著，所以，他從小就沒有感受過父母的關(guān)心和愛護，因此他覺得自己不幸福，對于其他同學則是充滿了羨慕。知道這樣的情況后，我多次找他談話。在一次談話中，我看到了他的淚水，當時我的心里酸酸的：“這么小的孩子心里居然承受著這么大的壓力。”想到這里，我不禁心疼起戴同學來。回想起之前幾次因為他課上不認真聽講而隨意地批評了他，感到這樣做有些不妥。想到這里，我放柔了聲音，輕輕地對他說：“老師能夠體會你心里的感受，我為之前在課上對你的批評表示歉意，你能接受老師的道歉嗎？”戴同學看看我，默默地點了點頭。看到他接受了我的道歉，我又對他說：“但是你知道老師為什么要批評你嗎？”他又無聲地點了點頭。“那我們來交個朋友吧，如果你有什么困難，不論是學習上的還是生活上的，都可以來找我，我一定會盡我的能力來幫助你。”經(jīng)過這次談話，戴同學慢慢地有所改變了：課上認真聽講了，作業(yè)做的比以前認真了，正確率也高了，班級里也不再惹事了……此后的他喜歡像個小跟屁蟲一樣跟在我后面，與我談談心，幫我做做小事情，不再因為父母的事情而影響學習、生活了。

俗話說得好：人非草木，孰能無情。愛，是一切教育、教學工作的前提，教師只要對學生真誠地付出愛，必然會收到意想不到的教育效果。

2 用耐心去感化學生

學生知識的獲得、能力的鍛煉、行為習慣的養(yǎng)成都要經(jīng)過長時間、反復的練習而獲得的。教師要耐心地對待每一位學生，絕不能有“朽木不可雕”思想而把學生一棍子打死。教師首先要端正自己的思想，把每位學生都看作是不一樣的個體，需要對他們進行正面教育、激勵教育、榜樣教育，需要經(jīng)常性地與學生進行交流，最大限度地挖掘他們的閃光點，從而達到思想教育的最佳效果。學困生尤其渴望得到老師和同伴的認可與贊賞。當他們受到老師或同伴的認可或贊賞時，精神上會比較愉悅，從而建立起信心。我們教師時時刻刻都要拿著一個“放大鏡”，要善于尋找、發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并把這個閃光點無限地放大，讓學生感受到自己是被老師或同伴是認可的，從而培養(yǎng)起自信心。

曾經(jīng)教過的班級里有一位石同學，他個子比較高，體育非常好，但行為習慣不是很好，學習成績較差，總是不愛完成作業(yè)，任課教師也時常抱怨該生是個問題學生。針對這樣的情況，我給予了他特別的關(guān)注，通過向班級里同學、班干部詢問該生平時的表現(xiàn)情況，努力尋找他身上的閃光點。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)石同學對雖然行為習慣和成績不是很好，但是他班級里人緣特別好，對班集體非常地關(guān)心，勞動很積極，而且在運動會上為我們贏得了兩個第一名。針對石同學身上的這些閃光點，我決定進行一次班干部改選，這次不再是班主任任命，而是自己競選，班級投票表決。果然，他競選了體育委員，并且以絕對領(lǐng)先的票數(shù)贏得了競選。從此，我發(fā)現(xiàn)他對班級的事情更上心了，班級的排隊、出操、跑步等在他的帶領(lǐng)下有了很大的改善。看到他做出的成績，很是為他感到驕傲，但同時我也找他談話，讓他明白班干部不但要做好自己份內(nèi)的事情，也要把學習成績提高上去，這樣別的同學就會更加對你心服口服了。聽了我的話，他的學習態(tài)度有了明顯地改變，成績也在他的努力下有了一點一點的進步，到了期末考試，數(shù)學竟然進入了優(yōu)秀行列。

3 用真心去感動學生

真正的“愛”是一門藝術(shù)。蘇霍姆林斯基說過：“教育的理想就在于使孩子們?nèi)樗朔瞰I自己的精神力量。”人不可能單獨生活，他最大的幸福和快樂就在于與他人友好相處。

我教過一個叫李X的學生，平時和同學相處得不是很友好，班上沒有一個朋友。同學向他借橡皮，他會說：“我憑什么借給你呀？”哪個同學得到了老師的表揚，他會說：“不就是老師喜歡他嘛。”他對人、對事總是一副很不屑又很排斥的樣子。針對他的這種情況，我跟他談了幾次，從他的話語中得知：他的父母平時工作都很忙，小時候把他放在爺爺奶奶家。他和叔叔、姑姑家的孩子發(fā)生矛盾時，姑姑、叔叔總是偏袒自己的孩子，指責他的不是，沒有父母的保護他敢怒不敢言，久而久之不相信人之間會有平等，會有真情，對別人充滿敵意。當他與別的小孩發(fā)生矛盾時，脾氣暴躁的爺爺有時還會對他動粗。聽到了他的經(jīng)歷，忽然感覺他是一個多么需要我來關(guān)心的學生啊。于是，我決定用我和同學們的真心來換回他對我們大家的友好和信任。我利用晨會課、班會課等形式，讓同學們找找李X身上的閃光點及不足的地方，找找他身上值得我們學習的地方，并對他提出希望。班會課上，李X知道了其實同學們都很愿意和他做朋友，但由于他自己本身的原因才沒有一個朋友的；他看到了老師及同學們對他付出的真心，他當場就表示要努力改正自己之前對同學們的那種不友好的態(tài)度，讓自己真正地融入我們六（2）班這個大家庭中。從此后，他說話不再帶刺兒了，對同學也友好了，看到誰有困難都主動幫助，與同學發(fā)生了不愉快的事情，也能從自身找問題，主動認錯、賠禮，增進了與同學間的友誼，他的心中又有了陽光。

教師只有真誠地和學生做朋友，把自己融入到學生中去，才能走進他們的生活，了解他們的喜、怒、哀、樂，興趣愛好，與他們同學習、共快樂。教師要用辯證的態(tài)度對待學生的過失，要用真心與學生溝通，要時刻維護學生的尊嚴。

身為教師，就應該感到自己的職責的神圣和一言一行的重要。“學為人師，行為世范”。既做良師，又做益友。它要求我們教師應該具有良好的師德，要真心地對待每一位學生，做學生的知心朋友，只有融入了愛的教育，才是真正的教育。