拓展游戲引入體育教學的實踐性分析

黃展球

摘 要 隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育領(lǐng)域開始了不斷地改革，對于教學有了更高的要求。學校教育中，體育是不可或缺的學科之一，其對學生的健康、各方面的發(fā)展有著非常積極的作用。本研究通過對拓展游戲概念和特點的了解，分析當前體育教學引入拓展游戲的可行性，并制定具體的實踐對策，以為相關(guān)領(lǐng)域研究提供參考和借鑒，并且促進體育教學中拓展游戲的順利應(yīng)用，提高教學效率，培養(yǎng)更多的體育人才。

關(guān)鍵詞 拓展游戲 體育教學 實踐性分析

新課程改革進行的同時，帶動了我國教育水平的提高。體育教學也逐漸改變了原有的教學方式，向著更加豐富化道路發(fā)展。游戲是體育教學中必不可少的一部分，而拓展游戲作為一種體驗式、交流式游戲方式，其在體育教學中的應(yīng)用能夠幫助提高教學效率，激發(fā)學生體育學習的興趣，更好地掌握體育運動技巧和方法。因此，對拓展游戲引入體育教學的實踐性分析是非常必要和有意義的。

一、拓展游戲概述

（一）拓展游戲概念

拓展游戲（體驗式訓(xùn)練）主要源自于20世紀40年代，當時西方海員在海上進行生存演練，應(yīng)用模擬探索方式進行體驗式訓(xùn)練。訓(xùn)練后，其不僅學會了生存技能，同時還鍛煉了意志力，培養(yǎng)了優(yōu)良的品質(zhì)和人格。

通常拓展游戲有2個種類：（1）探險種類。此游戲應(yīng)配有專門場所以及培訓(xùn)教師，其優(yōu)勢是比較貼近實際，鍛煉力度較強，然而劣勢為成本高，安全系數(shù)低；（2）體驗種類。其主要通過簡單的設(shè)備和場所，自己開展游戲，優(yōu)勢為有助于團體協(xié)作意識的建立，提高個人水平，安全性高，操作簡單。劣勢為沒有探險型真實。

（二）拓展游戲特點

拓展游戲有綜合活動、挑戰(zhàn)性等特征，其能夠使得學生在游戲中彰顯個性，在參與的過程中得到更多的感受。拓展游戲能夠培養(yǎng)學生主動思考能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展，并且與新課程標準中的體育教學宗旨相統(tǒng)一。拓展游戲能夠為學生學習的體育技巧提供途徑，利用體驗?zāi)Ｊ桨洋w育教學轉(zhuǎn)化成互動，學生在其中學習到經(jīng)驗和技能。拓展游戲有營造活躍氣氛、鍛煉勇氣的作用，能夠幫助體育教學更好地塑造學生審美觀，在游戲中教學，改變了原有的枯燥乏味教學氛圍。

二、體育教學中拓展游戲引入的可行性

學生在學習過程中，其心情變化比較快，對自己喜歡的東西非常有學習興趣，但是不喜歡的通常不會認真學習。拓展游戲比較重視體驗方式的學習模式，鼓勵學生積極參加活動，勇于嘗試和實際研究，重視學生的心理素養(yǎng)。作為鍛煉身體的方法，對學生的身心健康都有很大的好處。體育教學時，在個性化輔導(dǎo)和鍛煉的基礎(chǔ)上，能夠完善體育教學內(nèi)容與方式，并且將“一切為了學生”的觀念彰顯出來，對學生的素質(zhì)、人格、節(jié)操等方面的培養(yǎng)有一定的實效性，與體育教學目標相一致。拓展游戲?qū)λ刭|(zhì)的訓(xùn)練和教學方式的制定和新課改中體育教學目標是統(tǒng)一的，與政府及教育部門頒發(fā)的教學標準和規(guī)劃方向一致，因此具有引入實踐的可行性。

三、拓展游戲引入體育教學中的實踐性對策

（一）明確游戲規(guī)則，制定教學宗旨

體育教學有很多不同的項目類型，拓展游戲通常涵蓋小組合作比賽、交互性活動等等，同時所有的游戲又具備獨有的特征，應(yīng)與教學具體內(nèi)容相結(jié)合，挑選比較適合的游戲，以此保證能夠讓拓展游戲的特點和作用完全發(fā)揮出來。所以體育教學中，教師應(yīng)加強對教學宗旨的重視，落實教學目標的制定，結(jié)合教學目標進行教學和拓展游戲的應(yīng)用。同時在此基礎(chǔ)上，挑選符合教學宗旨的拓展游戲，確保游戲發(fā)揮作用，讓其能夠發(fā)揮出鍛煉學生體質(zhì)、提高學生素養(yǎng)、培養(yǎng)學生高尚情操的效用。所有游戲都離不開趣味性，其此特點能夠提高學生學習積極性，增加其學習樂趣，因此教師應(yīng)了解并熟知不同拓展游戲的趣味特點，判斷其和學生興趣吻合與否，應(yīng)依照學生當前的體育能力和技能水平，科學設(shè)置拓展游戲的過程、具體內(nèi)容、規(guī)則、動作等等，以此科學挑選種類[4]。在拓展游戲進行過程中，應(yīng)注意保證學生的安全，盡量不要開展過于危險的游戲。游戲難度系數(shù)大，安全系數(shù)低，則應(yīng)做好保護措施，防止事故發(fā)生。

（二）優(yōu)化設(shè)計拓展游戲流程

拓展游戲在體育教學中的主要目的在于讓學生強身健體、進行人格塑造等，體育教學中將拓展游戲應(yīng)用到其中，其他因素（如活動位置、活動設(shè)備、游戲鍛煉方法）并不是首要考慮的問題，其操作實踐性是拓展游戲正常進行的關(guān)鍵因素之一。因此結(jié)合學生的年齡和實際體育運動能力技能等制定并設(shè)計規(guī)范科學的游戲流程是非常必要的。

首先，應(yīng)將游戲場所和相關(guān)設(shè)備安排妥當。對每一個拓展游戲的過程和動作進行監(jiān)督檢查，確保安全無誤，并將所有安全保護的措施安置好。此后教師為學生講解拓展游戲的內(nèi)容、活動區(qū)域、游戲流程、游戲動作、注意事項、安全保護方法等等，一定要在詳細闡述游戲具體規(guī)則后將會發(fā)生的危險為學生解釋清楚，并傳授保護自己的方法；

其次，將學生分為幾個小組（每4或者6人一組），團隊中的所有學生可以自主討論且科學配置負責任務(wù)，在配置結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學生開始體驗式游戲，可以以小組為單位進行比賽競爭，學生能夠體會到激勵的競爭氛圍，并且游戲過程中能夠體會到不同的心理、生理、情感改變；

再次，拓展游戲結(jié)束時，教師應(yīng)第一時間對學生的表現(xiàn)等進行評價和反饋，針對游戲過程進行科學的評價，總結(jié)概括，讓學生得到心理的共鳴。同時應(yīng)將游戲的關(guān)鍵部分進行總結(jié)整理，可以將實際拓展游戲中的故事分享給學生，并讓學生發(fā)表在游戲中身體、情感等不同方面的感受；

最后，教師應(yīng)樹立全局目光，針對學生日常生活中相關(guān)會出現(xiàn)的問題進行探討，并且為學生提出指導(dǎo)性意見，幫助學生能夠化解生活中出現(xiàn)的難題，激發(fā)學生將游戲活動中的感受運用到實際生活中。

綜上所述，拓展游戲引入到體育教學中，可以構(gòu)建循序漸進的活動幅度，并且對學生的身體、心理等進行鍛煉和培訓(xùn)，活躍學生思維，提高其綜合素質(zhì)，鍛煉堅強的意志和生活技能，是身心的共同體驗。

（三）拓展游戲中應(yīng)注意的問題

拓展游戲有很多自身的特點和優(yōu)點。體育教學中引入拓展游戲，對自身有很多的積極作用。然而，若在拓展活動中沒有按照規(guī)范的要求和規(guī)則操作，則會帶來消極作用。所以教師在應(yīng)用拓展游戲進行體育教學過程中，應(yīng)加強對拓展游戲應(yīng)注意問題的重視。

首先，防止挑選復(fù)雜、難度系數(shù)高、安全性低的游戲。如高空下跳、攀巖等活動，可以選擇活動量不大、游戲難度小的拓展游戲種類，如“無敵風火輪”、“信任背摔一、“齊眉棍”、“驛站傳書”等等，其中如果進行“信任背摔”游戲，則應(yīng)將此游戲的注意事項全面規(guī)劃總結(jié)，傳達給學生，保持正確的手勢，手臂交叉方向等等；

其次，避免多次應(yīng)用集中游戲，應(yīng)創(chuàng)新拓展游戲種類和形式，激發(fā)學生游戲的興趣，營造輕松愉快的游戲氛圍，讓學生在滿足自身需要的基礎(chǔ)上，體會到拓展游戲的趣味性。

體育教學離不開游戲，拓展游戲作為體驗式、探索式游戲種類，其操作起來具有一定的真實性和實踐性，有助于幫助學生鍛煉身體的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)心理素養(yǎng)，健全人格。體育教學中引入拓展游戲，應(yīng)制定明確的教學目標、游戲規(guī)則，優(yōu)化設(shè)計流程，掌握應(yīng)注意的事項等等，由此更好地將拓展游戲應(yīng)用到體育游戲教學中，提高體育教學水平。

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