淺談如何提高教育研究質(zhì)量

波斯坦·阿合買提

【摘要】隨著教育改革的深入，教育領(lǐng)域問題的暴露，越來越要求加強教育研究。在教育改革和發(fā)展中，教育工作者及教學研究人員應該積極參與教育研究， 逐漸提高研究能力和水平。但是，與教育改革深入和發(fā)展還不相適應。

【關(guān)鍵詞】教育研究；教育改革；研究水平

一、教育研究的內(nèi)涵及重要意義

教育研究是以教育現(xiàn)象為研究對象，通過對其進行解釋、分析、探討以及控制和處理最終獲得一般性的教育原理和規(guī)律的研究活動。它是有計劃的、系統(tǒng)的完成從現(xiàn)象、問題到答案或規(guī)律探索的一整套過程。教育研究的重要意義包括以下幾個方面：

1、促進教育改革

第一，通過良好的教育研究，促進教育思想觀念的轉(zhuǎn)變；第二，通過教育研究，探索教育改革的途徑與思路，為教育行政部門制訂計劃、規(guī)劃與決策提供咨詢和依據(jù)；第三，通過教育研究，把教育、教學和管理納入科學的軌道。

2、提高教育研究水平，更好的指導教學工作

隨著教育改革的深入，教育領(lǐng)域問題的暴露，越來越要求加強教育研究。在教育改革和發(fā)展中，教育工作者及教學研究人員應該積極參與教育研究， 逐漸提高研究能力和水平。但是，與教育改革深入和發(fā)展還不相適應。通過在教育研究中出現(xiàn)的共同問題是：經(jīng)驗性文章多，有理論深度的文章少；描述性文章多，定量分析文章少；空泛議論文章多，實驗研究成果文章少；舊題重作文章多，開拓創(chuàng)新文章少。這些都反映了一些教育工作者及教學研究人員的教育科學研究能力和水平不高。如果在原有基礎(chǔ)上，更加重視教育研究，講究研究方法，積極主動地開展教育科學研究實踐，就可以促進教師、提高研究水平，產(chǎn)生高質(zhì)量的研究成果。

3、促進教育研究方法科學化、現(xiàn)代化

教育科學研究方法不僅是方法論范疇中的一個分支學科，而且是教育科學體系中一個十分重要的領(lǐng)域。幾十年來，隨著新技術(shù)革命的興起和對人才研究的重視，世界范圍的教育改革廣泛深入地發(fā)展，帶來了教育領(lǐng)域一系列新的變革，從而引起了方法論上的深刻變革。

二、寫好研究論文，保證研究質(zhì)量

教育研究論文是教育研究成果的載體，是教育研究質(zhì)量的重要標志。它對交流和推廣教育研究成果、教育經(jīng)驗，促進教育教學改革，提高教育質(zhì)量和教育管理水平起著重要作用，總之，論文豐富了教育科學，因此要重視教育論文的寫作。教育論文的寫作要領(lǐng)如下：

1、論文結(jié)構(gòu)與要素

（1）引言：一般說來，引言部分通常應表明作者選擇其論題的目的和動機，也可以提供有關(guān)該論題的背景介紹。換言之，引言部分需要說明作者為什么要選擇該論題，以及作者對該論題的掌握情況。在這一部分，作者可以提出將要討論的問題，或是將要論證的觀點，或是在文章中將要運用的理論依據(jù)或研究方法。

（2）正文：正文是論文的主體部分。為了能夠證明中心論點，建議作者將中心論點分為幾個分論點來仔細逐一論述。在提出分論點之后，用數(shù)據(jù)、材料、事實等來論證其正確性。或是用反面的例子和公認的錯誤的觀點來進行反證。

（3）結(jié)論：結(jié)論部分是論文的重要組成部分。在結(jié)論部分，作者可以總結(jié)已論證的觀點，或換一種方式表述論文的主題；也可以回答論文的引言部分所提出的問題。同時，還可以指出本文研究的不足之處和進一步需要研究的問題。應該注意的是在結(jié)論部分切忌引出新的論題。

正文后應附注釋（引語、必要的專用名等）和參考文獻（一般應不少于3種），參考書目應詳細列明書名、作者、出版地點、出版社和出版日期。

1）注釋：一律用腳注。如果在行文中需要對文章某處加以進一步說明或標明文中引用別人的話語的出處，都可采用腳注的方式在本頁頁腳將其注釋出來。

2）參考文獻：論文所選用的參考書籍應在5種以上，參考文獻應具學術(shù)性和權(quán)威性。中英文籍分開列出，且不必翻譯。論文的正文之后需另取一頁附參考文獻。

2、教育研究論文的寫作步驟

（1）撰寫步驟

1）擬寫提綱

擬定提綱要項目齊全，能初步構(gòu)成文章的輪廓；要從全面著眼，權(quán)衡好各個部分。

2）撰寫初稿

a.初稿的內(nèi)容盡量充分豐富，以方便修改定稿。但要防止一味地堆砌，寫成材料倉庫。

b.要合乎文體范圍。文句力求精練簡明，深入淺出，通順易讀，避免采用不合語法的口頭語言或科技新聞報道式文體。

c.要寫得干凈些、清楚些。初稿最好使用頁面字數(shù)不太多的稿紙，四周有足夠的空余之處，以便于進行增、刪、改、換等。

3）修改定稿

a.修改觀點：一是觀點的修正，看一看（下轉(zhuǎn)第30頁）（上接第77頁）全文的基本觀點以及說明它的若干從屬論點是否偏頗、片面或表述得不準確；二是觀點的深化，有無深意或新意。

b.修改材料：通過材料的增、刪、改、換，使文章支持和說明觀點的材料充分精練、準確和鮮明生動。

c.修改結(jié)構(gòu)：對文章內(nèi)容的組織安排作部分的調(diào)整。

d.修改語言：包括用詞、組句、語法、邏輯等。作為學術(shù)性的文章，語言應具有準確性、學術(shù)性和可讀性。

教學實踐活動離不開教育理論的指引，因此教育工作者及教育研究者應該高度重視教育研究工作，實事求是、扎扎實實地做好教育研究論文的撰寫工作，真正獲得高質(zhì)量的研究成果。我們要充分結(jié)合自己的學習工作實踐活動，積極探討教育真理及教學規(guī)律，不斷提高自己的研究水平，從而從根本上提高教育質(zhì)量。