淺析美術手工課體驗式教學的策略和方法

楊金萍

【摘要】美術手工課是職教美術課程的重要組成部分，它包括折紙、剪紙、布貼、泥塑等，主要是學習多種工具和材料的使用方法，塑造和制作不同形態的手工作品，來表現學生的意愿及鍛煉手的協調靈巧。因此，手工課在職教美術教學中具有重要的現實意義，手工學習將為職教學生以后學習、就業打下良好的基礎。

【關鍵詞】職教美術；手工課；體驗教學；策略和方法

職教美術教學課堂是培養學生審美素養的一個重要基地。因此，手工課在職教美術教學中具有重要的現實意義，手工學習將為學生以后學習、就業打下良好的基礎。筆者在近幾年的職教美術手工課教學中，通過引入體驗式教學理念，充分發揮學生主體能動性，構建了體驗、點評、改進、評價這樣一種新的課堂教學模式，收到了良好的教學效果。

一、美術手工課體驗教學模式研究的背景

傳統手工課中常用的教學模式是讓學生先思考、交流，最后制作。這樣的模式既不能充分發現問題、解決問題，也不利于學生獨立思考能力和創新思維能力的培養。而美術是一種賦予生命以活力的體驗，美術的學習與獲得呈現了體驗的過程。目前，在新一輪的職業教育改革中，教育思想和教學方式的創新，使得傳統的以知識技能為教的起點和終點的教育觀逐步轉變，為了尊重和鼓勵學生的體驗性學習，強調情感聯系與學習互動的建構，由此而引發的有關“體驗教育”和“體驗課程”的研究活動，被教育專家和一線教師廣泛關注。那么“體驗”在課堂中怎樣貫穿？如何落實？在各個教學環節中“體驗”以哪種形式呈現？它對學習者發揮的功能與作用是什么？諸多的疑惑與不解促使我進行了體驗教學模式地探索性研究。

二、美術手工課體驗教學模式的程序和原理

1、體驗教學模式的界定

運用情景體驗、過程點評、反饋改進、最終評價等教學策略與手段，將體驗學習貫穿于教學活動的各個環節，在遞進式的學習進程中，依據不同層次的需求，發揮促進學生與知識互動聯系的有效作用，使學生自主建構知識體系，獲得情感和智能的交互性發展。

2、體驗教學模式將教學過程分解成四步

第一步，情景體驗。我首先營造好良好的教學氛圍，通過包含學習問題的教學情境充分調動學生學習的主動性和積極性，還將知識點集中暗示出來。然后我馬上提出讓學生體驗制作的問題，讓學生進行體驗制作，發現問題，教師巡視指導，觀察學生在體驗制作中出現的問題。

第二步，過程點評。學生的生活經驗是“感性認識”或由親身經歷而獲得的對事物的真實和客觀的認識，而體驗則是對生活經驗的梳理、分析、深化和超越。將回顧經驗納入情感體驗的范疇，能刺激深層體驗。我在情景體驗后，馬上組織全班交流，讓學生交流制作的方法和問題，我再進行引導點評，總結制作方法，從而不斷拓展學生思維。

第三步，反饋改進。反饋改進是為了知識的綜合運用，在自主表現、合作學習和集體活動的創作過程中，從直接經驗提升至體驗層次的知識與能力會得到綜合表現，學生在創作中享受體驗，感悟體驗。在教學中，我引導學生運用點評所得的方法改進作品或重新制作，在此過程當中，體驗既有客觀表現，也會因人而異。凸顯個性特征，學生的情感體驗不再是老師強加給予的，而是自發構建。

第四步，最終評價。單向與多向的交流反饋能升華體驗，體驗不再僅僅是個體的行為。教師評價、生生互評打破了因個體認知不足所引發體驗的局限性。尤其是教師針對學生的個別情況做出的即時評價，猶如春風化雨，滋潤學生的心田。

三、美術手工課體驗教學模式操作過程

1、情景體驗

情景體驗，指的是在課堂中，我先提出體驗問題，讓學生運用各種方法進行體驗制作。在體驗制作過程中，探究制作方法，培養學生的自主探究能力，動手動腦能力。體驗這一步在課堂上大約花時間15分鐘，從激趣到提出體驗問題最多5分鐘的時間，要保證給學生10分鐘及以上的體驗制作時間。我們要有效激發體驗興趣，要提出體驗問題，大膽放手學生，還要強化在重點、難點上進行體驗，更要教給學生體驗方法。

2、過程點評

學生在操作實踐中發現問題后，出現常見的錯誤后，讓學生“體驗錯誤”能使他們加深印象，進一步激發學習、探究的積極性。這時我會組織學生全班交流，匯報體驗制作時所得到的方法和問題，通過引導、點評，師生互動，共同探討方法。點評要注意引導性、啟發性，語言要精煉、準確。這一步所花時間大約10分鐘。

3、最終評價

在整個教學模式中，評價不只是安排在整個教學過程最后的結果性評價，而是貫穿于整個課堂。在體驗時，當學生在體驗制作，我會巡視每一位學生，要對學生準備的材料進行評價，對敢于體驗的態度進行評價；在點評時，我會對學生所提出的制作方法與問題進行評價，對其能發現問題、大膽表達的能力進行評價，要注意評價的語言，鼓勵為主，評價要到位；在改進時，我會巡視每一個小組，做個別輔導，評價學生的自主、合作能力，動手動腦能力，創新意識等，評價要能促進學生自主探究，與他人合作，更好地改進作品，激發學生能夠創新。

總之，通過教學實踐證明，職教美術手工課體驗教學模式能對學生知識獲取的過程、學習方法的掌握、學習的效率、學習中的人際環境、學習的價值等發揮著重要的作用。