淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)

萬(wàn)雪梅

摘要 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)的情感，會(huì)學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-0090-02

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，我們要讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓獨(dú)特的英語(yǔ)教育具體落實(shí)在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中。

一、營(yíng)造快樂(lè)氛圍，讓課堂充滿(mǎn)愛(ài)

任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛(ài)的教育，在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍里，學(xué)生們才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，以教師對(duì)所教學(xué)科的愛(ài)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的愛(ài)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂(lè)的氣氛。所以，我們不妨這樣去做：

第一，教師要充分尊重學(xué)生，作風(fēng)要民主，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，不能只關(guān)注先進(jìn)生，應(yīng)面向全體學(xué)生，給后進(jìn)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，在課堂提問(wèn)時(shí)，應(yīng)考慮到所問(wèn)對(duì)象的各個(gè)層次，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地感受到充滿(mǎn)愛(ài)的課堂，快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)；第二，教師應(yīng)注意教態(tài)自然親切，眉宇間發(fā)自?xún)?nèi)心地流露出對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)，這樣，學(xué)生情緒自然活躍，能最大限度地表現(xiàn)出積極主動(dòng)的樂(lè)學(xué)精神，快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。

二、把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。

好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語(yǔ)歌曲，開(kāi)展如“Let meguess.”或“Follow me.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、課堂設(shè)趣，寓教于樂(lè)

1.快樂(lè)——?jiǎng)?/p>

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生靜靜地坐在那兒，師云亦云，這樣學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式，如做游戲、講故事、繞口令、謎語(yǔ)、唱歌、跳舞等。特別是游戲，因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲，這是因?yàn)橛螒蚪o他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了快樂(lè)，使他們的身心達(dá)到完全的投入，而且游戲會(huì)使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用，如教一組顏色的單詞，教師可以設(shè)計(jì)這樣一種游戲：每個(gè)學(xué)生拿一種不同顏色的紙牌，教師發(fā)出指令：red，red，red，sit down please；yellow，yellow，yellow，touch your nose and so on.拿相應(yīng)顏色紙牌的學(xué)生就根據(jù)指令完成動(dòng)作。這樣學(xué)生既掌握了各種顏色的單詞，避免了反復(fù)誦讀記憶單詞的枯燥無(wú)味，又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行了交際練習(xí)。

2.快樂(lè)——想

想象是創(chuàng)造的源泉，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，要培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)和教師的形體語(yǔ)言等不同形式激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力。

例如在練習(xí)Do you like……？Yes，I do.（No，I don't）句型時(shí)，教師可以把教室布置成一個(gè)餐廳，里面畫(huà)有各種食物和飲料。讓學(xué)生想象他們?nèi)ゲ蛷d，兩人一問(wèn)一答：Do youlike chicken curry？yes，I do.I like spicy food.Do you likepineapple juice？No，I don't.I dont like pineapple.

3.快樂(lè)——評(píng)

學(xué)習(xí)最大的快樂(lè)在于經(jīng)過(guò)艱苦努力而獲得成功。成功的學(xué)習(xí)在受到教師的表?yè)P(yáng)時(shí)，能推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)椋趯?duì)任何一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，切不可輕描淡寫(xiě)，一筆帶過(guò)。在評(píng)價(jià)中老師應(yīng)用深情的贊許或是熱情的鼓勵(lì)，以鞏固提高學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)劣，可以依次運(yùn)用程度不一的話(huà)語(yǔ)：Ok/Good/Wonderful！等。當(dāng)學(xué)生有了精彩的表演，我們可以說(shuō)；“Great！Boys and girls，Clap your hands！”接著引導(dǎo)全班同學(xué)鼓掌對(duì)其表?yè)P(yáng)，集體喊：“XXX，very Good！”有時(shí)教師也可以獎(jiǎng)勵(lì)他們一些貼紙，或者送一些小禮物等。與此同時(shí)，我們還可以根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的具體內(nèi)容，有針對(duì)性指出好在哪里，使學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)信心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，保持他們學(xué)習(xí)的興趣，充分感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如果有的學(xué)生由于種種原因沒(méi)有講好或演好，則說(shuō)：“Try again！”這樣的評(píng)價(jià)不會(huì)挫傷他的積極性，使他有勇氣，有興趣再試一次。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)，“樂(lè)”中練，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，真正做到“樂(lè)而好學(xué)”。

（責(zé)任編輯 全玲）