小學體育教學中體育游戲的應用

劉偉圳

內容摘要：隨著課程改革的不斷深化，很多新型的教學方式被探索出來，游戲教學正是其中之一。采用游戲的方式進行教學不僅符合新課標多樣化教學方式的要求，同時吸引學生的注意力，激發學生體育鍛煉的興趣，培養學生體育鍛煉的好習慣。

關鍵詞：小學體育 游戲 興趣 策略

愛玩是孩子的天性，游戲教學不僅迎合了學生的興趣愛好，調動學生學習的積極性與主動性，提高學習效率，同時還有利于激發學生學習潛能，培養學生獨立思考、積極探索、以及獨自解決問題等各方面能力，促進學生全面發展。

一.小學體育游戲教學的原則

第一，適用性原則。小學生活潑好動，好奇心強，教師在設計游戲時，要充分考慮這些因素。同時，還應當結合這個時期學生的身體發展狀況，盡量選擇簡單的游戲，避免出現不必要的傷害。每個學生都是特殊的主體，雖然同是小學，但是每個年級的教學方式、內容各不相同，所以教師應當有針對性地設計游戲。教師應當根據學生的具體情況選擇游戲，培養學生體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。第二，堅持教育原則。作為課堂教學的組織者和引導者，教師要做好充分的課前準備，根據學生的心理承受能力，設計游戲各個環節，尤其是獎懲環節，防止出現庸俗低級或者人格傷害的等問題。將游戲融入體育教學中，增強學生體質的同時，培養學生團結合作的能力，促進學生身心全面發展，成為合格的社會主義建設者和接班人。第三，強調安全性原則。安全性是開展體育活動的基礎和前提，將安全放在第一位。科學設計活動方案，重點考慮學生的身體狀況，最大限度減少意外情況的發生，保證學生的安全，有助于教學活動順利的開展。無論設計何種游戲都要堅持“學生為本”的原則，凡事站在學生的角度思考問題，促進學生全面發展。

二.小學體育游戲教學的應用

1.游戲在課堂準備活動中的應用。“好的開端是成功的一半”課前準備活動直接影響課堂教學效果，課堂準備活動中融入游戲也是非常有必要的。如何在體育教學中融入游戲呢？具體需要從以下幾個方面著手：首先，保證每位學生都參與到準備活動中，避免出現“掉隊”的情況，這樣不僅可以集中學生的注意力，出色完成教學大綱的要求，同時保證教學活動有序進行，防止出現運動損傷，有利于教學活動的順利開展。傳統體育教學課堂準備活動以慢跑或做做操為主，枯燥乏味，難以引起學生的興趣。如果將游戲引入課堂準備活動中，可以激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性與主動性，從而使學生快速進入學習狀態。這樣的小游戲很多，如：球類游戲，通過不同的傳球方式訓練學生的反應速度和動作速度，有利于學生的肢體活動。教師在設計游戲時，需要注意以下幾點：第一，簡短性。課堂時間有限，如果做游戲花費大量的課堂時間，得不償失。第二，有趣性。教師要站在學生的角度思考問題，設計的游戲要符合學生的思維方式，結合學生的興趣愛好。興趣是最好的老師，興趣是學生學習的動力，可以幫助學生克服學習過程中遇到的艱難險阻。第三，關聯性。教師設計的游戲必須與課堂教學內容有關，否則不僅對教學沒有任何幫助，反而浪費大量課堂教學時間。因此，教師在設計游戲時應當結合學生的興趣愛好，這樣設計出來的游戲才能激發學生學習興趣，促使學生主動參與到課堂教學中，提高學習效率，保證課堂教學的有效性。

2.體育游戲在課程主體部分的應用。動作培訓是課堂教學的重要組成部分，這既是教學的難點，同時又是教學重點。如何出色完成教學任務，促進學生全面發展成為教育工作者研究的重點。例如：為了訓練長跑的技能，讓學生反復繞著操場跑，這樣不僅無法激發學生學習興趣，反而會使學生產生負面情緒，不利于未來的教學開展。將游戲融入動作培訓中，使機械、重復的動作訓練變得生動有趣，通過的游戲競賽，淡化學生對自己跑動距離的注意，激發學生練習的主動性讓其在激烈的游戲氛圍中，忘卻和推遲疲勞的出現。實踐教學中，教師應當將體育與游戲結合在一起，學生在完成教學任務的同時收獲了快樂。

3.體育游戲在課程放松部分的應用。體育教學的主要目的是增強學生體質。將游戲融入課程放松部分，有助于放松心情，消除疲勞。例如：占領陣地，每隊六人，要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進最小報紙的隊為勝。同時，以游戲作為課堂教學的結尾，不僅為教學畫上了圓滿的記號，同時激發了學生體育的鍛煉的興趣，調動學生體育鍛煉的積極性與主動性，使學生由被動鍛煉轉變為主動鍛煉，提高體育課堂教學效率，保證課堂教學的有效性。

隨著課程改革的不斷深化，多種教學方式被探索出來，游戲教學法正是其中之一。我國社會主義現代化要求德智體美勞全面發展的人才，將游戲融入體育教學中，不僅可以激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性與主動性，使學生由“要我鍛煉”變成“我要鍛煉”促進學生身心全面發展，成為合格的社會主義建設者和接班人，為國家貢獻自己的一份力量，早日實現中華民族的偉大復興。

（作者單位：福建廈門市松柏小學）