淺析古詩鑒賞中“襯托”與“烘托”的表現手法

熊繼文

古詩詞鑒賞中關于表現手法的考查，是歷年高考的重點，概念艱澀難懂，并且有交叉現象使得表現手法成為很多同學高考語文復習的難點。基于此，掌握一些重要的鑒賞術語很有必要。襯托、烘托是文學作品中常見的兩種藝術表現手法，很多同學弄不清它們之間的異同。本文試從比較的角度對這兩種藝術表現手法作一分析。

襯托又叫映襯，是為使所表現的主體事物的特色更加鮮明突出，而用與主體事物性質相似或相反的事物作為陪襯的表現手法。襯托的運用在古詩詞乃至古詩文中都很常見，關于其作用，清代毛宗崗在《三國演義》第四十五回《群英會蔣干中計》的批語中說道：“文有正襯，有反襯。寫魯肅老實，以襯孔明之乖巧，為反襯也。寫周瑜乖巧，以襯孔明之加倍乖巧，是正襯也。譬喻寫國色者，以丑女形之而美，不若以美女形之，而覺其更美；寫虎將者，以懦夫形之而勇，不若以勇夫形之，而覺其更勇。讀此可悟文章相襯之法。”襯托的具體形式相當廣泛，包括動靜相襯、虛實、大小、明暗、抑揚、哀樂、有聲無聲相襯等。按照主體事物與陪襯事物間的關系可把襯托分為正襯和反襯。

正襯是用與主體事物性質相似的襯體作背景來突出主體。比如李白《夢游天姥吟留別》：“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。”詩人并沒有直接說天姥山多么高，而是用以高峻著稱的五岳、天臺來襯托天姥山，從而把天姥山寫得聳立天外，直插云霄，壯麗非凡。樂哀相襯中的以樂景襯樂情和以哀景襯哀情都屬于正襯。

反襯是用與主體事物性質相反的襯體作背景來突出主體。比如王維《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”詩人雖然寫的是花落、月出、鳥鳴這些動景，但卻更加突出了春澗的寂靜，使整首詩顯得富有生機而不枯寂。動靜、虛實、大小、明暗、抑揚、哀樂相襯中的樂景襯哀情和哀景襯樂情都屬于反襯。

烘托本是中國畫的一種技法，是指用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。借用于文學藝術創作，是指通過側面描寫，使所要表現的對象更加鮮明突出的表現手法。清代劉熙載《藝概》有云：“春之精神寫不出，以草樹寫之；山之精神寫不出，以煙霞寫之”。烘托多是作者用來有意增強文章的藝術效果和魅力的一種表現手法。如著名的漢樂府民歌《陌上桑》，對羅敷外貌的描寫：“行者見羅敷，下擔捋髭須；少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”作者意欲極寫羅敷之美，卻未對羅敷的美貌作任何正面描寫，而是通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應，從側面烘托出了秦羅敷的美貌，把讀者的聯想向篇處延伸、擴散，從而間接構成了極為活躍的視覺藝術效果。

了解襯托與烘托的基本內涵之后，我們就兩者的異同來進行比較。襯托和烘托都著眼于“托”，都是通過寫別的事物來加重對主要事物的印象，使某種事物特點或作者的某種情感得以凸顯。其不同點在于：

1.襯托包括烘托，烘托基本等同于襯托中的正襯。用作烘托的次要事物與主要事物是正相關的，而用作襯托的次要事物與主要事物是相似或相反的。在詩歌鑒賞過程中，能用正襯的地方用烘托也可以，但是術語的選用還是以襯托（正襯）為主，只在結合詩句作具體分析時可說烘托。所以動靜、虛實、大小、明暗、抑揚、哀樂相襯中的樂景襯哀情和哀景襯樂情都屬于襯托，但不屬于烘托。

2.一般來說，襯托強調的是由相近或相對的兩個事物進行對照比較，而使其中一個更加凸顯，主要事物與次要事物兩者都寫；而用作烘托的事物與主要事物是一個整體，主要事物可以不寫，拿來作暗示的那個事物是非寫不可的。如崔護《題都城南莊》，詩人把“人面桃花相映紅”與“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”兩種相對的情景進行對照，表達內心的悵然落寞。通過這兩種同“質”的事物的對照，用去年今日的歡愉來襯托凸顯出今年今日的感傷。這里兩種事物都寫了。而白居易的《夜雪》：“已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。”全詩無一字直接寫夜雪，而是從觸覺、視覺、聽覺三個方面來表現。觸覺寫衾枕寒冷，視覺寫大雪映白窗紙，聽覺寫雪壓樹枝折斷之聲，多角度，多側面烘托雪大這一主題。句句寫人，卻處處點出夜雪。正是這種多側面多角度的烘托手法使的這首小詩在令人目不暇接的眾多吟雪詩篇中別具一格，詩韻十足。

理解了襯托與烘托這兩個概念，還要會靈活運用，因為對藝術表現手法概念的理解最終要落實到鑒賞上。試看下面這些詩歌鑒賞題該如何組織答案。韋應物《賦得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。”這首詩中間兩聯是如何寫雨的？這首詩頸聯頷聯用了烘托（襯托）的手法，雖未直接寫雨，但作者通過別的事物作烘托（襯托）把雨寫出來：船上的布帆變得重了，鳥兒飛得不那么輕巧了，天灰蒙蒙的一片，遠處都看不真切，而江邊的樹卻顯得十分滋潤。又如杜甫《漫成一首》：“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”這首詩尾聯使用了什么表達技巧？尾聯“船尾跳魚撥剌鳴”一句使用了襯托（反襯）的表現手法。詩的前三句著力刻畫一個靜字，此句卻寫動、寫聲，似乎打破了靜謐之境，但給讀者的實際感受恰好相反，以動寫靜，愈見其靜，以聲襯靜，愈覺其靜。

作者單位：江西上高縣第二中學。