用出彩的論證贏得作文的成功

王冬冬

高考語文，成也作文，敗也作文。議論文是高考中常見的文體，而出彩的議論文，往往離不開以下幾點：觀點鮮明，分析深刻，語言生動，感情真摯。一篇好的議論文，掐去開頭結尾，主體部分是兩三個核心論證段，核心論證段如果能夠在上述幾個方面出彩，文章自然能點亮閱卷老師的眼眸，獲得高分。

要把議論文核心論證段寫得出彩，有多種方法，本文例談其中幾種。

【單一事例型】

單一事例型很常見，對描寫能力強的同學很實用。一般是先明確亮出觀點，接著可以描寫人物活動背景，然后描述人物行為，再揭示人物行為的思想本質，最后總結。當然，在具體操作中不要求面面俱到，達到效果就行。看下面文段：

①史鐵生用放飛心靈的姿態綻放生命最美的花朵。

②生活并不總是萬里晴空的，偶爾烏云會遮蔽陽光，將我們塵封在黑暗的角落。當你活到生命最狂妄的時候，你的生命給了你最沉重的打擊。你飛翔的翅膀折了翼，跌至了人生的低谷。這一切對你來說是如此的凄慘，讓人無法接受。

③然而，面對生活的烏云，你沒有退縮，而是勇敢地仰望天空。你給自己的心靈插上了飛翔的翅膀，飛到云層之上，用你的勇氣驅散天空的烏云，在無聲的文字世界里，創造出別樣的美麗，于無聲中再現生命的蓬勃，在紙與筆之間勾勒生命的美麗。

④心靈的放飛，讓你的生命不再矮小；心靈的放飛，讓你的生命不再平凡；心靈的放飛，讓你站立在思想的巔峰。

⑤偉哉，史鐵生！這樣的放飛心靈的姿態，又怎能不綻放生命最美的花朵？

文段①部分用比喻的手法從做法（“放飛心靈”）和作用（“綻放生命最美的花朵”）兩個角度旗幟鮮明地亮出了全段的觀點。②部分運用比喻手法描寫史鐵生面臨的艱難處境，為下文寫他的活動張本。③部分結合比喻、比擬、夾敘夾議的手法寫出了史鐵生面對困境放飛心靈的行為，也揭示了他勇敢、美麗的強大內心。④部分主要運用排比的手法闡釋史鐵生放飛心靈產生的巨大作用和影響。⑤部分則是運用感嘆句和反問句總結本段，照應觀點。整個論證段融合了描寫、議論、抒情等幾種表達方式，綜合運用了多種修辭手法及句式，做到了觀點鮮明，分析深刻，語言生動，感情真摯，相當出彩。

【描述舉例型】

愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。”是啊，夢想成功的青年，面對險象環生的生活海洋，只有帶上自信，滿懷希望，才能揚帆破浪，……

聽一聽潘多的故事，或許你會增長幾分自信。

刺骨的寒風夾著雪花和冰凌無情地打在臉上，稀薄的空氣讓人窒悶，腳下的巖石滑而峭峻，潘多再一次從那塊巨石上滑了下來。就快到峰頂了，隊友們都翻過了巨石，就剩潘多一個人了。作為唯一的女隊員，她并不認為比別人脆弱，她相信自己定能登上珠峰之巔。隊友們也都鼓勵她。她臉色發紫，氣喘吁吁，但她又一次攀住了巖石，咬緊牙關，一點一點———潘多翻過了巨石，和隊友們一起登上了峰頂，立在雪中，她感到不盡的驕傲和自豪。

自信給潘多以力量，給潘多以克服困難的勇氣，讓她以巨大的毅力沖破層層險阻，翻過巨石，登上了世界最高點，實現了夢想，成就了歷史上的那次壯舉。

【正反事例型】

正反事例型的寫法，一般旗幟鮮明亮出分論點后，寫兩個正反對比的事例，行為、思想本質和結果都構成鮮明的對比，最后進行總結。這種寫法因為運用了對比的手法，容易起到鮮明突出的效果。請看下例：

①紀念有理性作向導，才能通向光明的未來。

②德意志，被一個戰爭狂人點燃了戰火，焚燒了整個歐洲。戰后，德國人用盡一切方法紀念那一場浩劫——修建集中營紀念館，全力救贖自己的罪孽，甚至總理還在猶太人紀念碑前下跪。他們不斷地反思，不停地紀念，終于贏得了世界的諒解。這樣理性的紀念，多么的讓人尊敬！而同樣點燃亞太戰火的日本，對歷史的紀念卻是如此這般：大肆鼓吹“中國威脅論”，無恥美化侵略罪行，頻頻上演靖國神社鬧劇……如此種種，弄得鄰國緊張。日本這種偏離理性的紀念，多么的讓人憎惡！

③紀念是列車，理性就是鐵軌，沒有鐵軌的導引，列車怎能安全抵達？

文段①部分用比喻的手法亮出了全段的觀點，有做法，有作用，觀點鮮明。②部分綜合運用了描寫、議論和抒情的表達方式，以及排比手法，分別從做法和結果兩個方面對德國的理性紀念與日本的非理性紀念作鮮明對比，態度鮮明，分析深刻，語言生動。③部分先比喻再反問，總結文段，照應分論點。

【排比事例型】

排比事例型也很常見，對積累豐富材料的同學非常適用。一般亮出分論點后，分別從行為、思想本質和作用幾個方面先后寫三個類似的事例，最后進行總結。這種寫法除了能夠做到觀點鮮明、分析深刻、語言生動、感情真摯之外，還能做到材料豐富，說服力自然就很強。請看下例：

①堅守自我的人為何能超凡脫俗？因為他們總有一種期待。

②莊子為何能在清風明月中做一棵守衛月亮的樹？因為他期待自然，期待真實，期待純粹，所以他能逍遙于華夏大地幾千年。阿基米德為何能在槍矛逼迫之時一心守護他的圓？因為他期待幾何，期待真理，期待光明，所以，他聞名于世，受后人敬仰。季羨林老先生為何摒棄潮流始終將學術作為終身事業并認真踐行？因為他期待文字，期待學術，期待國人永遠保有精神財富，所以他能高高立于中國，成為大師。

③這是何等的堅守，又是何等的期待！他們，是何等的讓人敬仰！因為期待，所以堅守，所以有所成就。

文段①部分用設問的手法亮出了全段的觀點，表達了“有期待，能讓堅守自我的人超凡脫俗”的意蘊。②部分以夾敘夾議的手法列舉了莊子、阿基米德和季羨林三個事例，揭示他們有成就的原因是總有一種期待。③部分感情真摯，富有感染力，接著總結文段，照應分論點。

作者單位：廣西玉林市博白縣王力中學。