小中見大巧立意 平中見奇意深長

杜波

“以小見大”就是用小題材表現大主題。從小事、細節、小物件、小人物著筆，在寫作中對形象進行強調、取舍、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。這種藝術處理手法，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現力，同時為接受者提供了廣闊的想象空間。運用得當，往往能收到“窺一斑而見全豹”、“一葉落而知秋”的藝術效果。

學習“以小見大”的寫作技巧，我們要注意以下四個方面：

一、著眼于“大”，掘意要深刻

古人一直把“意深”作為寫作的首要標準，強調“意必深然后為工”。我們寫作時，一定要注意細心觀察，精于思考，要學會從具體事物中發掘深刻的意蘊。審堂下之陰，而知日月之行，陰陽之變；見瓶中之冰，而知天下之寒，魚鱉之藏。《拿來主義》中，魯迅目光犀利，深刻地剖析了對文學遺產的繼承問題。生活中，有些事情看似平淡無奇，但它卻是整個社會生活的基礎，留心觀察這些生活素材，并進行深入開掘，就能夠挖掘出蘊涵深刻的思想內容和社會意義。

高考優秀作文《心懷天下》中有這么一段：

那幾盆花，只甘于蜷縮在院墻下的一角，它們的天地也只是這一隅院角，于是，心胸也就只有這么小，境界也只有這么高。而老槐樹，它的天地是高遠的天空，它突破了院墻的限制，它可以感受到天的寬廣、地的博大，風雨又怎么奈何得了呢？

作者通過幾盆花和一棵老槐樹在暴雨前后不同情形的對比，說明生活的天地寬廣，心胸也就寬廣，境界也就寬廣，任何風雨也不能撼動的道理。幾盆花、一棵老槐樹、一場暴雨都是一些細小常見的平凡事物，作者卻獨具慧眼，發現其中蘊含的人生和社會的大道理。

二、大中取“小”，選材要精心

以小見大中的“小”，是描寫的焦點，它既是寫作創意的濃縮和生發，也是寫作者匠心獨具的安排，是小中寓大的高度提煉的產物。要善于觀察，注意從日常的具體事物中尋找最佳的切入點。孟郊把濃濃母愛寄托于“臨行密密縫”的細節中，觸動了多少人的心弦，讓一代代的讀者為之感動。

高考優秀作文《舉手投足之間》中有這么一段：

小時候，我愛去外公家。外公知道好多趣事，外婆的廚藝精湛。聽外公眉飛色舞地講完一段，爺孫倆都餓了。于是外公躡手躡腳鉆進廚房，趁外婆沒在，夾幾片剛炸好的雞排，趕忙回來和我分享，像一個小孩子。有幾次外公被外婆“人贓俱獲”，只好被外婆打手。

生活中細小瑣碎的事情，流淌出濃濃的親情，而人間的愛不就在這舉手投足之間嗎？作文時，要善于選取這些平凡細小的材料，從看似細小的材料中揭示出深刻而廣泛的生活意義來。

三、落筆要“小”，細節見精神

寫作猶如攝像，角度選得越大，照片中的人和景物就越不清晰；選取的角度越小，越可以把人、物的細微特征淋漓盡致地展現出來。作品中的一個細小的動作，一種瞬間的表情，一樣普通的物件，雖然只是枝枝葉葉，但是，這一枝一葉的細節卻恰恰傳達出某種微妙而又深邃的感情，給讀者留下縱橫馳騁的想象時空。朱自清先生對父親的感情隱忍而真切，怎么表達？他選取父親翻越月臺給自己買橘子的細節，傾注內心的感激之情，以最飽滿的筆墨，把父親買橘子的動作、衣著和體態，細致入微的表現出來。

作文《半邊錢》中有一段描寫父親追錢的文字：

父親跑到車窗邊：“錢……5元……夠嗎？”我使勁地點頭，幾乎是用哭腔回答：“夠了，爸爸，夠了！”我慌忙去接那把零鈔。可是一股風吹來，一張5角的紙鈔被卷跑了。父親迅速轉身去撿。可是風偏偏戲弄我的父親，紙鈔上下翻動，向遠處飄去。父親佝著腰去追趕紙鈔，我急忙朝父親大幅度地擺手：“爸爸，別追了！”可父親不肯停下來，我猛然想起父親凍傷的腳，恨不得跳下車扶住我的父親。

一個生活貧窮的父親，看到被風吹走的5角紙鈔，佝著腰追趕，坐在車上的“我”心中該有多么不忍。在細節描寫中，渲染出濃郁的父子深情，收到了震撼人心的藝術效果。

四、由“小”而“大”，聯想要巧妙

要善于展開豐富的聯想和想象，由表及里，由淺入深。給你一滴露珠，你要會想象那黎明的清新；給你一顆寒星，你要會想像那夜空的寧靜；給你一朵浪花，你要會想像那大海的浩渺。拿《剃光頭發微》來說，如果就剃光頭說剃光頭，恐怕沒有意義。作者由剃光頭者手中的剃頭權聯想到那些掌權者，手拿剃頭刀的有剃頭權，那么，手中掌握用人權、分配房子權，乃至更大權力的掌權者呢？由此及彼，發人深省。只有借助于豐富巧妙的聯想，才能將某種具體的事物與世事人生掛起鉤來，在二者之間架起橋梁。

有一篇《人生如茶》的作文，作者由品茶聯想到人生的苦與樂：

品茶，本是件微乎其微的事，但龍井茶的苦中帶甜，以及爸爸的那番話卻永遠印在了我的心里，予以我深刻的啟迪。正如爸爸所說的，人生如茶。人的一生就是由許多困難挫折和平安幸福所鋪就的。如果我們囫圇吞棗地看待我們的人生，那么我們只會看到人生中的不幸與災難，而把一些幸福快樂的事忽略了。只有靜下心來，慢慢地品，慢慢地賞，才會有意想不到的收獲，不幸的背后也許就是幸福的嫩芽。

龍井苦中帶甜，先苦后甜，作者巧妙地聯想到人生中的痛苦和幸福，并告誡我們切不可只看到人生中的不幸災難，而忽略了幸福和快樂。聯想自然，認識深刻。

其實，小與大乃是辯證統一的矛盾的兩個方面。寫作中，“小”是現象，“大”是本質；小題材是為表現大主題服務的，而大主題也需要通過小題材來表現。二者互相依存，相輔相成。因此，我們要從大處著眼，小處落筆，從平凡中見不平凡，從無奇中見有奇，那么即使是平淡樸素的材料，也能寫出意味雋永的佳篇來。

作者單位：陜西三原縣南郊中學。