獨立學院音樂專業學生網絡學習行為研究

幸瑩潔　徐金亮

摘要：通過對獨立學院“音樂專業學生網絡學習行為的調查”，發現學生普遍對于網絡資源的利用不夠，本文通過對調查結果的分析研究，提出的對策希望能夠對大學生充分利用網絡進行學習提供一些幫助。

關鍵詞：獨立學院 音樂專業 網絡學習

隨著社會科學技術的飛速發展，計算機網絡已經成為人們生活中不可或缺的一部分，它給人們的生活帶來了諸多的便利，實現了最大程度的資源共享，人們可以用它來學習、娛樂、交友等。大學生作為社會上最活躍、探求欲最強的群體之一，對于網絡的使用當然應該首當其沖?；ヂ摼W時代的飛速發展，使得網絡的運用及計算機技術在我們的學習、生活、工作中扮演著越來越重要的角色。大學生是網絡使用普及率最高的一個群體，因此，研究他們如何利用網絡進行有效的學習具有非常重要的意義和價值。不但有利于加深人們對網絡學習行為的認識，更有利于教師充分利用網絡資源服務課堂教學，對課堂教學平臺建設、網絡教學管理等方面亦有重要的指導作用。

本文的研究基于在贛南師范學院科技學院開展的一次關于“音樂專業學生網絡學習行為”調查活動。此項調查旨在對獨立學院的音樂專業大學生利用網絡學習知識的行為、觀念、途徑、目的等情況作全面、深入的分析研究，并針對所調查出來的結果提出一定的對策，以期為學生進一步挖掘好網絡資源獲取知識進行自主探究式學習提供一些幫助。

一、獨立學院音樂專業學生網絡學習行為的調查分析

本次調查活動屬于抽樣調查，在贛南師院科技學院音樂系大一、大二、大三三個年級中各抽出一個班級進行?？紤]到大四學生正值實習期間，均在校外，其網絡學習行為也不在常態，不便進行統計，因此并沒有安排大四大學生參與。此次調查共發放120份問卷，收回有效問卷116份，分別是大一38份，大二61份，大三18份，統計人數占全系大一至大三三個年級的63%。所統計人數當中男生34人，女生82人；聲樂專業方向的有59人，舞蹈的有15人，器樂的22人，鋼琴的20人。在統計的所有學生當中，擁有電腦的學生占70%，這表明大部分的學生具有在網絡上進行學習的硬件條件，在最后統計的結果上看同學們并未充分地利用好這一現代化技術為自己學習提供服務。具體表現如下幾個方面：

（一）學生對于網絡學習主動意識不夠強

獨立學院的學生在錄取時普遍比一本、二本院校分數更低，自然基礎知識就相對薄弱；個性突出但自控能力較差，學習主動性不夠，可能部分學生在課堂上認真聽講積極性都大打折扣，就更別提課外在網絡上自主地獲取知識了。通過調查，學生普遍還是能意識到在網絡能夠學習到知識，對于網絡的教育功能還是比較認可的，只是付諸實踐的主動性不夠。學生上網主要做的事情有查資料、看網頁了解新聞資訊、看視頻、游戲、聊天、網購等，其中上網期間運用網絡的娛樂功能如游戲、聊天等的同學占大多數。有24%的同學明確表示會經常上網進行學習，69.8%的同學只是偶爾會進行網上學習。

（二）在網絡獲取知識的途徑單一

經過調查，學生網絡學習方式普遍以聽音樂、看視頻、看網頁為主，說明他們具備基本的網絡學習能力，掌握了一定的網絡學習技能，但知識獲取的途徑太過單一，技能太過業余，層次不夠深入，學習范圍也不夠廣——僅僅以自己所學的專業方向為主，沒有充分挖掘地對網絡無限資源的利用。

（三）網絡資源、專業的音樂軟件了解不多

學生搜索資料普遍只是在百度、谷歌等公共信息搜索平臺或者蟲蟲鋼琴網、wo99伴奏網等一些搜譜網站。不能熟練運用一些專業檢索平臺如中國知網、萬維網等。對于全國比較知名的專業音樂網站如中國音樂學網、各大專業音樂院校網站、繆斯音樂論壇等一些可以快速獲得音樂資訊、學術動態的網站瀏覽甚少。對于音樂軟件的了解學生僅僅只是列舉了百度音樂、QQ音樂、酷狗音樂等一些音樂播放軟件，較少同學列舉了專業打譜、作曲等軟件。

（四）對于網絡知識的甄別能力偏弱

在網絡世界里，各種信息魚龍混雜，質量良莠不齊，有很多高質量的學習資料，但也不乏濫竽充數的。網絡學習具有靈活性、及時性的特點，資源非常豐富，給我們帶來很大的便利，但如果對所有的信息進行篩選、甄別，很有可能給我們帶來反作用。比如課堂上老師布置學生找一個譜子，有的學生為了圖方便，直接在一些業余的搜譜網站上找，結果找出來的譜子與原譜千差萬別、漏洞百出，貽誤教學。

二、獨立學院音樂專業學生網絡學習的必要性

（一）有助于養成終身學習習慣

在互聯網時代，各種信息和知識急速增長，充斥眼球，社會對人才素質的要求也不斷提高，不但要持續保持學習的狀態，且還要學會從海量的信息中進行甄別，選擇性的學習，成為知識經濟時代對人們的最大的挑戰，這是區別于傳統的學習方式最大的地方。傳統的學習是被動的單一集中式的學習，是填鴨式的學習，而如今的教學方式則逐漸向個性化、網絡化方式進行轉變，更加強調自主探究、協作討論，因此要求我們要樹立終身學習的學習觀念。進行網絡學習就是實現終身學習的最好途徑之一。

（二）有助于知識面的拓寬

課堂講授的知識畢竟十分有限，除了正常上課時間，大學生更有必要主動拓展自己的知識面。互聯網的海量教學資源，正好為他們提供了一個學習知識的廣闊平臺。通過網絡學生足不出戶就能享受到國內國外眾多專家學者的教學視頻，聆聽他們的講座和報告，感受大師風采。這些輔助資源，都能大大地激發學生主動自主學習的興趣，增強求知欲，對課堂教學是非常有效的補充。有利于學生進一步拓寬知識面，豐富自己的知識結構，有積極的促進作用。

（三）有助于思維能力的提升

互聯網雖然具有海量的信息，但魚龍混雜，有著開放性和包容性的特點，因此，無論是什么文化背景、政治立場、宗教信仰、風俗習慣，人們都可以在網絡上自由地討論，發表自己觀點和見解。學生可以通過互聯網，主動地了解所需要的任何知識，接受各種不同角度的觀點，最終經過思考甄別，形成自己的觀點，從而提高大學生對事物判斷、處理的思辨能力，從而，有助于其形成獨立思考的意識，培養創新精神。

三、獨立學院音樂專業學生網絡學習的建議

（一）教師拓寬教學思路，引導學生主動利用網絡學習

教師不應作為旁觀者，要重視網絡學習資源的利用，網絡資源相較于傳統教學資源更具有靈活性、便利性、及時性，對于傳統教學內容而言是一個很好的拓展和補充。任課教師自己應該很好地掌握網絡學習技能、熟悉專業的音樂資源、音樂軟件，在教學當中很好的運用并推薦給學生，授課時盡量以啟發式、開放式教育為主，引發學生自主學習、尋找答案的興趣，讓學生進行網絡學習成為一種自發的、主動的行為。

（二）加強對學生網絡學習的指導、規范

可以利用《文獻檢索》課程，教授學生正確的網絡學習技能，運用專業的搜索平臺獲取高質量的學習資料。專業老師運用自己深厚的知識背景正確引導學生甄別網上資源的可信度，準確度。教育學生要具有良好的學術道德，不能對搜集到的信息直接復制粘貼成為自己得學術成果。

（三）建立公共信息平臺，加強師生網絡學習互動

教師、學?？梢越⒁恍┕残畔⑵脚_，如可以利用博客發表一些自己的學術論文、轉載一些優秀的文章供學生學習，可以利用QQ群、MSN等網絡聊天工具與學生交談，共享一些網絡資源，并進行及時的溝通了解、指導。隨著智能手機的普及，學生經常會用點滴的時間手機上網，大部分的學生都是看微博，教師就可以在微博上分享一些學習資源，推薦一些網站，給學生以正確的引導。

總之，互聯網今后將在人們的生活中發揮越來越重要的作用，我們既不能因其可能會對學生的學習帶來一定的影響而視之為洪水猛獸，也不能對學生使用網絡放任不管，聽之任之，而是要注重對大學生使用網絡進行適度規范，合理引導，這是今后高等教育信息化、現代化的發展趨勢，也是必然要求，我們應該利用好互聯網于我們有利的一面，趨利避害，讓互聯網在培養教育大學生成長成才過程中發揮更為重要的作用是我們每一位高校教師都要予以重視的應有之義。

參考文獻：

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