零基礎(chǔ)成人古箏教學(xué)初探

涂穎穎

摘要：近年古箏越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)，學(xué)習(xí)古箏的人涵蓋了各個(gè)行業(yè)與各個(gè)年齡階層，那么在古箏的教學(xué)上也提出了新的要求。根據(jù)年齡的劃分可大致分為兒童和成人，對(duì)于兒童與成人應(yīng)該根據(jù)他們不同的特點(diǎn)制定適合各自群體的教學(xué)形式。筆者從事古箏教學(xué)十余載，在教學(xué)中總結(jié)出一些成人習(xí)箏的特點(diǎn)與教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：優(yōu)勢(shì) 劣勢(shì) 成人古箏教學(xué)

隨著生活水平的提高，越來(lái)越多人愿意在工作學(xué)習(xí)之余拓展自己的興趣愛(ài)好，而古箏作為中國(guó)最古老的傳統(tǒng)彈撥樂(lè)器之一，以其優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音色，豐富的演奏技巧和表現(xiàn)力，優(yōu)雅的演奏姿態(tài)，深受人們的喜愛(ài)。因此，越來(lái)越多的成人選擇了學(xué)習(xí)古箏來(lái)作為業(yè)余生活的調(diào)劑。筆者作為一名專(zhuān)業(yè)古箏教師，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)零基礎(chǔ)成人古箏學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及教學(xué)做出一些總結(jié)。

一、成人學(xué)習(xí)古箏的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)

（一）成人學(xué)習(xí)古箏的劣勢(shì)

1.生理特點(diǎn)

成人的骨骼發(fā)育基本上已經(jīng)定型，因此相對(duì)而言，手指關(guān)節(jié)相對(duì)較硬，不如兒童靈活。肌肉的反應(yīng)速度相對(duì)較慢，韌帶也不如兒童那樣有彈性。同時(shí)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，成人相較于兒童來(lái)說(shuō)，手部乃至全身肌肉更不容易放松下來(lái)，常常是刻意的把演奏手勢(shì)控制成半握拳狀態(tài)，而不是自然放松的半握拳狀態(tài)。這就造成了演奏時(shí)手指不夠靈活，那么在演奏速度較快的樂(lè)曲時(shí)就很難達(dá)到原速的要求。同時(shí)，生理上的這些特點(diǎn)也會(huì)導(dǎo)致彈奏中對(duì)音強(qiáng)弱的控制，尤其是弱奏，對(duì)手指、手掌、手腕和手臂的控制力要求更高，成人手指關(guān)節(jié)相對(duì)較硬，在彈奏時(shí)更不容易放松下來(lái)，因此在弱奏時(shí)候，這個(gè)局限性就會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。

2.學(xué)習(xí)的持續(xù)性

由于成人通常都有自己的本職工作，要承擔(dān)一定的社會(huì)和家庭責(zé)任，因此有一部分成人在學(xué)琴過(guò)程中，由于事業(yè)較為繁忙，或者家庭因素，導(dǎo)致沒(méi)有足夠的練琴時(shí)間，無(wú)法達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，而未能堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái)。

還有一部分成人則是由于上述生理特點(diǎn)的制約，手指關(guān)節(jié)不夠靈活，到后期隨著樂(lè)曲難度提高，例如快速的樂(lè)段和曲子達(dá)不到要求的速度，演奏出來(lái)的效果并不理想，反復(fù)學(xué)習(xí)卻效果不佳，因此放棄學(xué)習(xí)。

3.音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱

大部分成人在學(xué)習(xí)古箏前，除了在求學(xué)階段的音樂(lè)課上接觸到一些音樂(lè)知識(shí)外，都沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)基本知識(shí)，包括基本樂(lè)理、視唱練耳。而這些作為學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，在樂(lè)器的學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)著重要的地位。由音樂(lè)基礎(chǔ)的薄弱，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能很好的把握節(jié)奏，通常需要反復(fù)的教學(xué)，才能掌握。同時(shí)，由于缺乏視唱練耳的學(xué)習(xí)，對(duì)于音準(zhǔn)的把握也比較薄弱，尤其古箏講究“以韻補(bǔ)聲”，左手的按音有很多豐富的技巧，在不同的風(fēng)格，不同流派的樂(lè)曲中有不同的處理。但是由于缺乏練耳基礎(chǔ)，在按最基本的左手技巧，例如：按變音4、7以及普通的上下滑音時(shí)，音準(zhǔn)都不能很好的把握到位。按音和滑音的不準(zhǔn)確也是直接影響到樂(lè)曲的演奏出來(lái)的音響效果的。對(duì)于這一點(diǎn)，就需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間訓(xùn)練后才能有所改善和提高。

（二）成人學(xué)習(xí)古箏的優(yōu)勢(shì)

1.較好的理解能力

成人相對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，理解能力要好得多，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易能理解教師所要表達(dá)的內(nèi)容和要求。同時(shí)，成人在學(xué)習(xí)過(guò)程中比兒童更好問(wèn)，在彈奏過(guò)程中碰到難點(diǎn)或者疑問(wèn)都會(huì)積極地與教師溝通，還會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，并且很樂(lè)意與教師分享自己的心得與體會(huì)，并請(qǐng)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與指正。所以，成人在學(xué)習(xí)過(guò)程中與教師的互動(dòng)較之兒童要更好一些。

2.自控力和耐力更好

由于成人是具有獨(dú)立的生活能力，在生理和心理上都發(fā)育成熟了。所以相對(duì)兒童而言，成人的自控能力較好，在學(xué)習(xí)上會(huì)更有耐心和毅力去堅(jiān)持。成人具有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)古箏大多是為了提高自身修養(yǎng)或豐富業(yè)余生活。因此成人在學(xué)習(xí)古箏上沒(méi)有壓力，由于沒(méi)有壓力，成人在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更積極的花時(shí)間去練習(xí)，去學(xué)習(xí)。成人在學(xué)習(xí)過(guò)程中也更耐得住寂寞，對(duì)于一些枯燥的不斷反復(fù)的練習(xí)不容易厭煩。

3.容易有滿(mǎn)足感

成人在學(xué)習(xí)彈奏古箏中更容易產(chǎn)生滿(mǎn)足感。由于成人學(xué)習(xí)古箏通常是基于興趣和愛(ài)好的基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)中會(huì)特別認(rèn)真努力。只要在彈奏中取得一些進(jìn)步，他們就會(huì)有滿(mǎn)足感。有時(shí)是在彈奏好一個(gè)指法，有時(shí)是在彈奏好一首曲子，特別是在會(huì)彈奏出完整的一首自己喜歡的樂(lè)曲，哪怕彈奏這首樂(lè)曲中音樂(lè)的處理并不是很到位時(shí)，他們也會(huì)感到很滿(mǎn)足。如果在向其他人展示自己的演奏成果，并得到別人的夸獎(jiǎng)和認(rèn)可時(shí)，這種滿(mǎn)足感就會(huì)越發(fā)的強(qiáng)烈。而這種滿(mǎn)足感正是促使成人繼續(xù)堅(jiān)持不懈，努力學(xué)習(xí)下去的最強(qiáng)動(dòng)力。

4.演奏力度較好

成人雖然在演奏靈活性上不如兒童，但是演奏的力度卻較兒童有優(yōu)勢(shì)。這也是由成人的生理特點(diǎn)決定的。因此，成人在演奏一些氣勢(shì)較強(qiáng)的樂(lè)曲或者需要強(qiáng)奏的樂(lè)段時(shí)就更容易彈奏到位。

二、成人古箏教學(xué)總結(jié)

根據(jù)成人古箏學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在成人古箏教學(xué)中要與兒童古箏教學(xué)區(qū)別開(kāi)來(lái)，采用更適合成人學(xué)習(xí)的教學(xué)方法來(lái)教授。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作了一些總結(jié)。

（一）音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和彈奏教學(xué)同步進(jìn)行

作為學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，樂(lè)理和視唱練耳是占有舉足輕重的位置。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中也要為成人補(bǔ)充這兩個(gè)課程的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，最好的是對(duì)成人單獨(dú)進(jìn)行樂(lè)理和視唱練耳的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。如果成人在學(xué)習(xí)時(shí)間上無(wú)法保證幾門(mén)課的同時(shí)進(jìn)行，那么這兩門(mén)課程也可以在古箏彈奏學(xué)習(xí)過(guò)程中同步進(jìn)行。

首先，在讀譜時(shí)，可以根據(jù)譜面的內(nèi)容，為學(xué)生補(bǔ)充一些最基本的樂(lè)理知識(shí)。例如：樂(lè)譜中對(duì)音高的標(biāo)示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨中音、高音以及低音。還有，樂(lè)譜中出現(xiàn)的強(qiáng)弱記號(hào)、反復(fù)記號(hào)等等一系列的音樂(lè)符號(hào)。其次在彈奏過(guò)程中，可以加上視唱練耳的訓(xùn)練，在教授樂(lè)曲時(shí)可先讓學(xué)生跟隨老師唱譜，同時(shí)手配合打節(jié)拍，這樣既熟悉了樂(lè)曲旋律又提高了節(jié)奏的把握。彈前先唱還有助于更好的完成演奏。第三，對(duì)于音準(zhǔn)的把握，則需要教師不厭其煩的示范彈奏，只有多聽(tīng)，才能對(duì)音高形成概念，在彈奏的時(shí)候才能更好把握。在教師多次示范的同時(shí)，也要求學(xué)生模仿彈奏，教師及時(shí)指正，在不斷的練習(xí)中，使左手形成肌肉記憶，減低錯(cuò)誤率。第四，在彈奏樂(lè)曲前，尤其是學(xué)習(xí)新的樂(lè)曲前，鼓勵(lì)學(xué)生先聽(tīng)樂(lè)曲，把樂(lè)曲的旋律聽(tīng)熟，這樣不僅有助于背譜，還能使之彈奏樂(lè)曲時(shí)節(jié)奏不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。在彈熟練樂(lè)曲后，還可以跟著彈，這樣有助于彈奏水平的進(jìn)一步提高。

（二）運(yùn)用合適的教學(xué)手段進(jìn)行基本功教學(xué)

在教授成人基本功時(shí)應(yīng)當(dāng)與兒童的教學(xué)方式區(qū)別開(kāi)來(lái)。首先，成人的理解能力較強(qiáng)，在示范的同時(shí)只需要提示學(xué)生將手放松成半握拳狀態(tài)即可，而不需要特別的強(qiáng)調(diào)要保持怎么樣的手勢(shì)，成人在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)工作生活中，往往會(huì)形成自己的一些手部習(xí)慣和動(dòng)作，有時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)反而會(huì)讓學(xué)生的手變得緊張起來(lái)，從而變成刻意的半握拳而不是放松的半握拳。同時(shí)在示范講解的時(shí)候可以使用準(zhǔn)確深入的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考總結(jié)，這樣有助于學(xué)生形成自己的理論，更容易被記住。其次，由于成人的生理特點(diǎn)，使得成人的手指關(guān)節(jié)與肌肉的靈活度差于兒童，因此在一些快速?gòu)椬嗌喜粦?yīng)過(guò)于嚴(yán)苛，盡其所能就好。但是可以鼓勵(lì)學(xué)生多做基本功的練習(xí)，盡其所能的提高演奏速度。第三，在教學(xué)過(guò)程中可以充分運(yùn)用一些電子產(chǎn)品，例如錄音筆、手機(jī)等等可以錄音的電子設(shè)備，在學(xué)生彈奏時(shí)可以將其彈奏的過(guò)程錄下來(lái)，之后回播給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)教師在做一次正確的彈奏示范，這樣可以更直觀的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己彈奏不足之處，也就更容易去改進(jìn)。

（三）選擇合適的樂(lè)曲

由于成人的學(xué)習(xí)帶明確的目的性，有很大的“自?shī)首詷?lè)”成分，因此在選擇彈奏的樂(lè)曲方面也可以根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而不一定要按照考級(jí)曲目來(lái)一首一首的彈。成人喜歡的樂(lè)曲通常都帶有很強(qiáng)的時(shí)代性，因此可以根據(jù)成人的年齡層次為其挑選一些樂(lè)曲，例如：《瀏陽(yáng)河》《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》《井岡山上太陽(yáng)紅》等具有時(shí)代性的樂(lè)曲。還有一部分學(xué)生喜歡特定風(fēng)格的曲目，例如《漁舟唱晚》《梁?！贰盾岳蚍曳肌返仁闱閮?yōu)美的樂(lè)曲都是深受成人學(xué)生喜愛(ài)的作品。還有一些帶有民族風(fēng)味的樂(lè)曲，例如：《瑤族舞曲》《彝族舞曲》《侗族舞曲》《春到拉薩》等等。還有部分年齡層較低的學(xué)生，喜歡一些流行樂(lè)曲，那么教師也可以把這些當(dāng)下的流行樂(lè)曲進(jìn)行改編，例如一些熱門(mén)影視的片頭曲、片尾曲或中間的插曲，還有一些傳唱率較高的歌曲，都可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編，也可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己喜愛(ài)的歌曲進(jìn)行改編。這樣不僅能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足感，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在零基礎(chǔ)成人的古箏教學(xué)中應(yīng)當(dāng)因材施教，根據(jù)成人學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，采用合適合理的教學(xué)方式，才能使成人的古箏教學(xué)變得更為系統(tǒng)和完善，才能使成人的古箏學(xué)習(xí)變得更為有效和科學(xué)，也使古箏得到更為廣泛的傳播和發(fā)展。

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