案例教學法在高等師范院校英語教學中的應用

藺英偉

摘要：新課程標準下，對于中學英語教師的專業素養要求越發提升。高等師范院校作為培養英語教師的主要場所，需要在日常人才培養中加強對英語教學的改革完善處理。對高等師范院校英語課程教學中，案例教學法的應用進行了分析研究，進而幫助有效提升師范英語教學質量及效率，促進學生的良好發展。

關鍵詞：案例教學法 高等師范 英語教學

案例教學法主要是指一種將案例作為基礎的教學方式，最初起源于上世紀20年代，是由美國哈佛商學院所推崇倡導的特別教學方式。在該教學法的應用中，主要是指在教學中選取一些極具真實性、針對性的典型案例，并在課中對其實施分析探究及歸納總結，進而幫助增強學生課堂討論活動的參與度，進一步提升其對于問題的分析及解決能力。

一、案例教學法概述

案例教學法最先興起于上個世紀的20年代，屬于一種極為特殊化的案例教學方式。這些案例主要來源于一些商業管理的真實情境、事件，采用此種方式教學可幫助增強學生對于課堂討論活動的參與性。在案例教學法實施之后，可獲取到極佳的效果。我國正式應用案例教學法是在上個世紀的80年代，最初應用領域為：工商管理、醫學、法學等。在英語教學中，該教學方式的應用時間較短，不過幾年而已。在高校英語教學中，案例教學法的應用可幫助在課堂上創設好一個師生雙方良好互動的仿真模擬情境，促使學生在教、學活動中可運用語言來幫助解決各類實際生活中的任務及問題，進而幫助科學培養提升學生的語言、工作及交流溝通多方面能力。

二、高等師范院校英語教學中案例教學法的應用

1.課前科學設計案例問題

在案例教學法的應用中，教學案例的精心選取是其基礎所在。在英語教學課前，教師需依據實際教學目的選取充分滿足教學需求的案例，確保其酒甌典型性及代表性，并可在一定程度上反映出教學背景，進而幫助為學生學習創設中問題探究情境，達到最佳的教學效果。在案例教學法的應用中，還需注意對選取案例相關背景知識予以全面收集，并設計好極為適宜課堂討論的問題及拓展訓練。另外，依照英語課程教學標準的要求，在案例的選取中，需確保其能夠充分反映出現今英語教學現狀，進而幫助指導學生充分感受教學情境，明確教學動態。如在任務型語言教學理論學習之前，在課前教師可廣泛收集相關信息，并對課堂討論問題及探究方式予以科學設計。

2.課中案例的呈現及討論探究

（1）呈現案例，陳述問題

在英語教學中，案例的呈現方式主要為：文字描述、表格及示意圖輔助等。為了進一步增強學生對于案例的感性認真，在案例的課堂呈現中主要采用的幻燈片、錄像片等結合的方式。針對篇幅較長的案例，需做好事前準備工作，給予學生充分的案例閱讀時間，并指導其帶著問題去閱讀。如實際狀況必要，教師應與學生一同閱讀案例，為其解決英語詞匯、語法等問題，增強其對于案例的了解度，充分思考案例，為后期的案例討論及分析提供助力。

（2）小組合作，分析案例

在案例教學法的應用中，小組案例分析是其重點所在。教師需為學生創設好一個輕松、民主的討論環境，組織引導其對案例中存在的問題予以充分發揮分析及妥善解決。與此同時，教師還需站在執教者的角度之上，對實際教學環境予以充分體會，對其存在問題進行全面化分析探究，自主形成觀點并展開討論。在案例討論活動中，主要是將小組合作討論作為主要形式，指導學生合作探究問題，對其實施全面觀察、傾聽及交流溝通，應用多種方式參與至討論活動中，全面提升學生對于問題的分析、討論、歸納及推斷能力。與此同時，也可幫助提升其表達、溝通、問題解決等多方面能力。在小組討論報告結束之后，教師需對各小組討論研究成果予以及時且合理化的點評，對其蘊含問題及應采取的解決方案進行總結。對案例教學法理論要點及適用性加強說明，并做好教學實踐任務的設置。

3.課后案例總結及教師評定

在案例呈現及小組討論結束之后，教師需對其進行歸納、總結及評定處理。在教師總結評定案例之后，學生的認知結構可得到科學調整及完善，英語學習能力也可以得以提升，情感得以升華。在此階段中，首先，對案例自身所蘊含的問題及道理進行科學評定，完善其知識結構，促使學生積極樹立好針對某一問題、現象的正面積極態度，提升其對于實際問題的分析及解決能力。其次，需做到的是，教師對學生在前幾個階段的表現予以評定。在教學評定中，需給予學生正面積極的評定，對案例討論中積極發言的學生予以肯定；對于具有獨特見解學生予以激勵；而對于案例自主探究活動中較為突顯的思維，無論正確與否均應給予肯定評定，帶給學生一種豁然開朗的感覺，從中獲取適當啟示，提升其思維能力。與此同時，又可幫助確保學生學生對于案例討論的積極性得以保持增強，充分激發學生的創造力。

三、結語

案例教學法的應用，可促使學生完全置身于一個極為真實化的教學情境之中，將師范生教學時段只談理論，無法將其良好應用于教學實踐中的缺陷不足得以充分完善及彌補。在本次研究中，主要是從課前科學設計案例問題；呈現案例，陳述問題；小組合作，分析案例；課后案例總結及教師評定多方面入手，全面提升了學生對于英語學習的專業技能，且可為其后期走上工作崗位、教書育人提供幫助，進而促進師范教育領域的良好發展。

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