生活元素在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王玉琦

摘要：近些年，中學(xué)教育體系中新加入了信息技術(shù)課程，以便于培養(yǎng)學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的信息技術(shù)。雖然很多中學(xué)生家中都有電腦，也了解一些電子產(chǎn)品，但是要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課程，還是存在一定難度的。為此，教師可以將生活中的一些元素融入到課堂教學(xué)中，例如在講解電子郵件的收發(fā)知識(shí)時(shí)，可以以節(jié)日問(wèn)候舉例，讓學(xué)生利用電子郵件互相發(fā)送節(jié)日問(wèn)候，或者給長(zhǎng)輩親人發(fā)送節(jié)日問(wèn)候，以此來(lái)掌握電子郵件的具體收發(fā)流程。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以讓學(xué)生在具體的操作中，對(duì)收件人說(shuō)一些不想告訴其他人的話。因?yàn)猷]件收發(fā)只有收件人和發(fā)件人能看到，具有一定的私密性，符合中學(xué)生青春期的心理訴求，也可以讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

關(guān)鍵詞：生活元素 信息技術(shù) 應(yīng)用

在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，若能夠融入一定的生活元素，能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，并且能夠化繁為簡(jiǎn)，用一些簡(jiǎn)單的事情來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，促使學(xué)生快速掌握相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在此，筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勆钤卦谥袑W(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

現(xiàn)如今，我們已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化社會(huì)，信息技術(shù)和人們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)，因此要求中學(xué)生也應(yīng)當(dāng)掌握一定的信息技術(shù)。近些年，中學(xué)教育體系中新加入了信息技術(shù)課程，以便于培養(yǎng)學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的信息技術(shù)。雖然很多中學(xué)生家中都有電腦，也了解一些電子產(chǎn)品，但是要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課程，還是存在一定的難度的。為此，教師可以將生活中的一些元素融入到課堂教學(xué)中，例如在講解電子郵件的收發(fā)知識(shí)時(shí)，可以以節(jié)日問(wèn)候舉例，讓學(xué)生利用電子郵件互相發(fā)送節(jié)日問(wèn)候，或者給長(zhǎng)輩親人發(fā)送節(jié)日問(wèn)候，以此來(lái)掌握電子郵件的具體收發(fā)流程。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以讓學(xué)生在具體的操作中，對(duì)收件人說(shuō)一些不想告訴其他人的話。因?yàn)猷]件收發(fā)只有收件人和發(fā)件人能看到，具有一定的私密性，符合中學(xué)生青春期的心理訴求，也可以讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

另外，除了與信息技術(shù)直接相關(guān)的生活元素可以運(yùn)用在教學(xué)中以外，其他一些生活元素也可以通過(guò)變通后運(yùn)用在信息技術(shù)教學(xué)中。例如，在文件的存儲(chǔ)和整理教學(xué)中，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：類似于我們家中使用的衣柜一樣，計(jì)算機(jī)中的文件存儲(chǔ)，同樣需要放置和安裝不同的硬盤(pán)，同時(shí)硬盤(pán)里面還有大小不一的文件夾，文件夾里面才是我們需要的文件。在這里，硬盤(pán)就好比是大衣柜，每個(gè)文件夾就好比是衣柜中的格子空間，而文件夾里面的文件就是我們的“衣物”。并向?qū)W生解釋：無(wú)論是生活中的日常用品管理，還是計(jì)算機(jī)的文件管理，其目的都是為了更清晰、更快捷的服務(wù)于人們的生活和應(yīng)用。通過(guò)這樣的形象化類比和分析，就可以清晰的看出生活元素在信息技術(shù)教學(xué)中是無(wú)處不在的，這種教學(xué)方法能夠加深學(xué)生對(duì)信息存儲(chǔ)和文件管理的印象，提高學(xué)習(xí)的興趣。

事實(shí)上，對(duì)于中學(xué)教育而言，信息技術(shù)課程本身的教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生能夠在生活中應(yīng)用一些基本的信息技術(shù)，因此將信息技術(shù)教學(xué)與生活元素緊密聯(lián)系起來(lái)，也是教學(xué)大綱的要求。教師不但要主動(dòng)的將一些生活元素融入教學(xué)中，還應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，從生活實(shí)踐中尋求靈感、元素和素材，從而提升學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)。只要運(yùn)用得當(dāng)，相信生活元素將會(huì)在提升中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平上發(fā)揮更大的作用。