多媒體技術在農村高中美術教學中的運用分析

張秀榮

隨著社會政治經濟的發展，科學技術發展水平不斷提高，多媒體技術在人們的生活中應用的逐漸廣泛。隨著教育體制改革的深入發展，課堂教學模式有了新的變化，多媒體在教學中應用的越來越頻繁。多媒體技術在農村高中美術教學中的應用，使美術課變得更加直觀生動，吸引學生的注意力，在一定程度上激發了學習的動機，提高了教師的教學質量。從多媒體技術的發展角度出發，著重研究多媒體技術在農村高中美術教學中的運用，期待對教學質量產生顯著的效果。

多媒體技術農村高中美術教學運用隨著教學改革機制的深入執行，教師越來越關注學生學習的狀態，教學內容和目的為適應教育機制的變革而發生了一定的變化，為了保證教學結果，教師不得不逐漸改變自己的教學模式。使多媒體技術應用在美術教學中，能使學生更加直觀的感受到藝術的魅力，讓學生在藝術氛圍中產生對美術的學習興趣，同時，也使教師能更好的把握教材的深度和內涵，提高美術教育的課堂質量。經調查研究顯示，傳統的教學方法已不適合現代課堂的需要，多媒體技術在教學中的地位逐漸提升。

一、多媒體技術在農村高中美術教學中的重要意義

處在高中時期的學生心理發展水平發展的程度已經接近成熟，思維方式較中小學生已經有了很大的不同，高中學生正處于樹立正確人生觀價值觀世界觀的關鍵時期。而美術教育對促進學生的全面發展有著重要的作用，它可以豐富學生的視野，提升對美得感知力。美術中涵蓋建筑學、美術學等多領域的知識，而美術教材中的知識卻只局限在美術這一領域，知識量小，設計領域狹隘，課本上的知識對于現階段的學生是不能滿足的，學生需要更豐富的知識平臺和學習媒介掌握豐富的知識，多媒體教學也就應時而生了。多媒體中承載了豐富的知識內容，包括聲音、圖片、視頻、文字等等形式將美術知識直接呈現在學生眼前，使之成為教師在美術教學中有力的教學工具。運用多媒體教學提升學生學習的效率，保證教師教學的質量，滿足學生知識量的汲取，對學生三觀的正確樹立和審美能力感知能力的提升都有很大的幫助。傳統課堂中有了多媒體技術的介入，使課堂變的生動有趣，活潑生動，更有效的激發了學生對于美術知識學習的熱情。因此，應用多媒體技術在農村高中美術課堂教學中具有重要意義。

二、多媒體技術在農村高中美術教學中應用的認知

1.創新教學模式，豐富素材內容

農村受到科技影響的效果遠不及城市，相當多的農村學校都沒有多媒體教學的應用。使用傳統的教學模式，對學生的美術興趣的提升沒有明顯作用，同時不能保證教師的課堂質量，又由于美術教材對知識的局限性，使學生的綜合能力并無明顯提高。美術教學中使用多媒體教學獲得素材的內容更加豐富，教師可以通過互聯網精心挑選和下載適用的材料。直觀的教學方式能快速讓學生融入到課堂氛圍中去。教師在上課前搜集相關美術資料，制作成視頻或課件，在上課時展示給學生，使學生在美術課堂上可以欣賞到古今中外的優秀佳作，刺激學生的學習動力，潛移默化中提升學生鑒賞美得能力。運用多媒體技術可以有效的彌補傳統教學中明顯的不足之處，利用具體形象的方式展現動態的教學內容，更能感染學生，活躍課堂氣氛，刺激學生感官感受。多媒體技術的應用不僅可以開拓學生得視野，還能達到教師教學目標，保證課堂上課效率，提升教學質量。

2.利用多媒體技術創設學生感興趣的課堂氛圍

在教學過程中，教師的教學內容始終以學生為主體進行，教師充當學生學習路上的支持者領導者，有利于和諧的師生關系的培養，和諧的師生關系是一切教學活動順利進行的重要前提。教師為了將學生能快速的帶入到課堂學習的氛圍中，就要利用多媒體的先進技術，創設學生感興趣的學習氛圍，使學生充分利用自己主觀能動性。先進的多媒體技術可以為學生提供廣闊的想象空間，使之在日后的生活活動中充分利用，并能進行創造。通過多媒體技術教學的方式，教師成功的打破了傳統課堂美術教材對學生的束縛，使學生有效的與教師進行溝通，流暢的與同伴進行互動，并進一步的開發學生的藝術潛能。多媒體技術為學生創設了輕松愉悅的學習氛圍，這使學生能更主動的參與到美術學習中來，培養學生的藝術細胞，還能陶冶情操。這對高中美術教學中多媒體教學的應用起了至關重要的作用。

3.多媒體技術的應用，能激發學生的創造力，促進教學互動

多媒體技術打破了傳統教學的固定模式，創設了更為自在輕松的課堂氛圍，減輕了教師與學生的負擔。通過多媒體技術，學生可以選擇與自身能力相符的作業難度，不會因為傳統模式打擊學生的信心。多媒體技術教學更能促進學生與教師的交流，方便教師了解每個學生的學習成果和個性特點。

三、總結

多媒體技術與美術教學的結合改變了傳統課堂對學生天性的壓制束縛，增強了學生的信心，對培養學生全方面發展起了積極的促進作用。通過多媒體教學，學生改變了原本對美術課堂的認知，進一步的豐富了學生的課外知識，使學生處在寓教于樂的學習氛圍中。綜上分析，在以后農村高中的美術教學中要提倡多媒體技術的方式，保證學生的美術學習質量。

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