對當前初中歷史教學的幾點思考

鄭麗恒

在傳統教學模式的影響下，歷史教育的方向偏離了其對人文素養等價值理性的培養，而是更加注重對工具性的認識。這種情況下，歷史的教學課堂就會出現教師“填鴨式”的講解、學生一味地死記硬背這樣的教學模式，從而忽視了歷史教育對于學生人文素養和歷史情懷的養成。因此，當前的歷史教育改革勢在必行，教師不僅要更新傳統教學理念，改善歷史教育的現狀，更應該從師生雙方的角度來進行教學探索。

初中歷史教學現狀改善措施初中歷史是初中文科類教學的重要組成部分。教師在歷史教學過程中，要改變以往傳統的學生死記硬背和被動接受知識的學習方式，而是應該積極引導學生主動的參與教學過程，勇于提出質疑，通過歷史教學學會學習分析問題和解決問題的方法。但是，縱觀當前的歷史教學課堂，多是氣氛沉悶，學習內容枯燥，學生積極性不高，課堂效率低下，那么，是什么因素造成這些問題的產生呢？

一、當前初中歷史教學存在的問題

1.學科重視程度較低。在考試壓力的影響下，多數的學校還是將語數外等科目理所應當被稱為“主科”，并且受到了多數學生和家長的重視，歷史則是所謂的“副科”，在這樣一種根深蒂固的思想影響下，學生自認而然的就會產生歷史學科不重要的心理，從而產生忽視學習。所以，更多的學生愿意選擇在考前死記硬背、臨時抱佛腳來機械的記憶一些知識點，這種為了考試高分而學習的目的，忽視了歷史對其在人文素養方面的培養，沒有真正學到歷史的精髓。同時，教師在長期“重結論，輕過程”的傳統歷史教學觀影響下，在實際教學過程中，大多采取填鴨式教學方式，一味地將知識塞給學生，并沒有留給學生思考和回味歷史的時間，只是單純的強調記住時間、事件、人物等。這些不良因素，都使得歷史教學的課堂顯得枯燥乏味、缺乏生機。

2.教師自身素質原因。歷史是一門綜合學科，涵蓋了古今中外各個方面知識，所以對于教師的專業素養要求非常高，不僅需要嚴謹的歷史知識，同時還要求教育者要博覽群書、涉獵范圍十分寬廣。但就目前歷史教師的情況來看，有些初中學校并沒有聘用專業歷史教師進行教學，沒有一只專業的歷史教師隊伍，更有甚者還會用其他科目老師來兼任歷史教學，在沒有受過專業的歷史知識的教育下，科任教師往往只會背課本，并不會講解一些有趣的歷史小故事，這種生硬的課堂教學是不會給予學生學習歷史的興趣、也不會提高學生的歷史成績。此外教師在授課中過度依賴教參，缺乏自主研究過程也是當前歷史教學面臨的一大問題。很多歷史教師在實際教學中，只會照本宣科，將知識強勢的傳輸給學生，而沒有對知識點及相關背景進行深層次的探討。為了應付考試，很多教師還會在考前為學生畫出重點，讓學生死記硬背，這種做法不僅導致教學課堂的枯燥乏味，同時也使學生學習的熱情及積極性大大減少。

3.教學方式單一枯燥。傳統的歷史課堂總會帶給學生一種昏昏欲睡的感覺，因為歷史是講求過去發生的事件，它是不可變的。因此，很多學生不喜歡歷史，歷史的教學就是無休止的背誦。很多教師在歷史的教學中也會讓學生記事件、記時間、記人物。在這兩種不良的學習方式和情緒的影響下，就使得歷史教學的方式方法簡單枯燥，不能吸引學生的興趣，教學課堂缺少趣味性。

二、整改措施及方法

1.提高教師素質，加強教學交流。優秀的教師是學生學好本學科的前提條件。因此，教師的自身素養對教學課堂來說，具有非常重要的意義，只有教師自身的文化素養水平達到一定程度，才能夠通過課堂教學這個平臺將歷史知識更好地灌輸給學生，同時培養學生的人文素養，提升學生的歷史文化情操。因此，學校可以組織歷史教師進行專門的專業培訓，培訓內容需要貼合實際教學、能夠引起學生的學習興趣。同時，教師與教師之間也要進行相互的交流，不同的教師對于歷史有著不同的體悟，在實際教學過程都會累積一些經驗。教師們可以就自身面臨的困難，尋求幫助或是針對目前歷史教學中存在的問題進行探討，及時分享教學資源及經驗，形成一個良性循環的教師隊伍。以此幫助提升整體教學水平，使學生獲得最優秀的教育。

2.重視學生主體，提倡師生合作。教育者要轉變“以教師為中心”的教學理念，真正樹立起學生才是教學的主體的教學意識，否則，學生將很難真正參與到教學的設計、實現等環節中來。因此，在今后的實際教學中，教師應當讓學生們積極參與到教學的各個環節，或者針對某一歷史問題教師引導學生一起進行探討，這種“師生共同學習”的氛圍不但能夠提升學生的學習熱情，也使學生能夠更為自主地學好歷史。

3.轉變教育理念，豐富教學方法。課堂教學要取得好的效果，就要使用能夠吸引學生興趣的教學方法。教學方法用得好，就能讓學生動起來、使課堂活起來、效果好起來是極為有利的。為此，教師可以采用圖表實物、音像資料、多媒體技術、網絡技術等教學手段彌補傳統教學方法的缺點和不足。這些新穎的教學方法具有圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，可以使抽象難懂的內容變得生動有趣，使學生產生濃厚的學習興趣，不僅有利于提高學生思考問題的能力，還能激發學生的學習積極性。

總之，目前，我國初中歷史教育的不良現狀仍然存在，這是長期受到應試教育影響的必然結果。我們教育者當前的主要任務就要改善這種不良現狀，讓學生能夠真正的愛上歷史、理解歷史的精髓。但是由于傳統的教學理念根深蒂固，很難在短時間內使教學理念得以更新，所以這是一場持久戰。但是相信，只要教育者和學生共同努力，我們一定能夠改變當前歷史教育存在的問題，讓學生愛上歷史。

參考文獻：

[1]尹花.試論對初中歷史教學的幾點思考.讀寫算，2015.

[2]施海燕.立足課堂求突破注重創新提成效——對初中歷史教學的幾點思考.教師，2014.