淺談培養農村小學生在體育活動中自主學習能力的幾點體會

王華

新體育課程改革的理念帶來了學習方式的根本變革。在新的學習方式中，自主學習是關鍵。具體闡述了如何培養學生自主學習的能力。在教學中教師要營造和諧平等的師生關系，激發運動興趣。根據學生的具體情況，因材施教，合理安排教材，選擇教學內容。同時，不能放松自主學習中學生的安全保護，避免意外傷害事故的發生。自主學習也不是放羊式的教學，而是在教師正確引導下學生進行自主學習、合作學習和探究活動。培養學生的學習能力、創新思維，為學生今后自身的長遠發展打下堅實的基礎。

體育教學和諧興趣自主學習安全傳統的體育教學模式已經不能適應現代社會的快速發展需要，而體育課程改革的新理念帶來了學習方式的根本變革。在自主、合作與探究三種新的體育學習方式中，學生的自主學習是關鍵。體育課中的自主學習可以提高學生的主體意識，使學生從過去被動執行老師的教學計劃轉變為主動去完成教學目標，從而增強責任感，樹立自尊心和自信心。有利于學生提高學習成績，是個體終身學習發展的基礎。然而，許多教師不知怎樣運用，往往過分注重學生的主體地位，而忽視教師的主導作用，一切知識和技能技巧都讓學生自己學，愛怎么學就怎么學，淡化運動技能的教學，變成放羊式教學。這就放棄了教師的教育職能，是不符合學生長遠需要的。如何引導學生自主學習，主動參與到教學過程的各個環節，讓他們擁有主動、自我發展的機會，是體育教師面臨的一個重要課題。那么怎樣在小學體育課堂教學中促進學生自主性學習，培養學習能力呢？

一、營造和諧平等的師生關系，激發學生的運動興趣

農村學校的小學生，留守兒童居多，視野比較狹小，心理較內向、害羞。教師在教學中要注意關心學生，熱愛學生，給學生留下一個和藹可親的形象。不能以居高臨下的教學態度板著臉去教學，無形中拉開了師生之間的距離，使得學生敢想而不敢言。學生還有什么熱情和積極性去自主學習呢，完全不可能。因而在體育教學活動中教師一定要以坦率、真誠、和藹的態度，聆聽學生的呼聲，尊重他們的意見和情感的交流，和學生打成一片。只有這樣，學生才會對老師提出活動的目標要求和任務，不會抱著一種無所謂的態度或者因害怕而退縮的心態去參與學習任務的完成。反之因為有和諧的教學氛圍，學生們就會積極思考、用敢于開拓的精神面貌自覺踴躍地參與到體育活動中來。有了良好的師生關系，端正了學習態度，樹立了信心，就能夠激發起學生對運動的無限興趣。興趣是最好的老師，是激發和促進學生堅持體育鍛煉自主學習一個非常重要的前提。

二、根據具體情況，因材施教，合理選擇教學內容

教師應全面了解你所教班級學生情況，關注每一個學生的個性差異。根據每個學生的個性和基礎能力的不同，進行分層次、分類別來指導教育。使體育教學活動的學習更能符合學生發展的實際需求，讓每個學生都能體會到成功的愉悅，從成功走向成功。小學生一般都有活潑好動、善于模仿、最希望得到表揚和肯定的身心特點。教師在選擇教學內容時就應當充分考慮到，以最能夠激發學生學習興趣，促進學生健康發展來作為優先考慮，選定教學內容。當然體育教師可以根據具體情況結合本地的民俗特點，將其與課堂結合，使體育課堂教學內容更加貼近生活實際，引發學生興趣。為了激發小學生體育活動的興趣，不要因為教學內容的枯燥無味，從小就不喜歡體育運動，討厭上體育課。因此，對剛起步的學生來說，教學內容主要是一些最基本活動，如體操、走、跳、攀爬、簡易舞蹈等。同時，也要和對應的游戲教材相結合，這樣容易被吸收，有利于維持學生的注意力，能收到非常良好的效果。對于基本活動相對掌握較好的學生，則以投、跳、小足球、韻律活動、武術等為主要內容，并且可以搭配一些富有趣味的比賽或者游戲。而對于體育素質比較好的學生，則以著重發展其速度、靈敏、柔韌等素質教學內容為主，搭配某些體操、加速跑、武術、跳遠等活動。另外還要盡量選擇一些實用性、趣味性、健身性較強的教學內容，使學生體驗樂趣的過程中進行自主學習。同時，也要有利于課程目標的達成和提高學生的整體素質。

三、在體育教學中要注重對學生自主學習能力的培養

1.在體育課堂教學中，老師要有意識地通過啟發、提問等方式，來引導學生對其觀察、思考、分析，培養自主學習能力。如我在教學中最喜歡采取學生進行分小組練習，讓學生相互觀摩中相互幫助，這就是一個學生自我學習的過程。練習時讓學生講解示范，進行課的小結或講評，這樣既可提高學生的主體意識，又提高了學生分析問題、解決問題的能力。如我在五年級上蹲踞式起跑教學時就先給學生設問：聽到預備口令時為什么后腿不能蹬直？如果伸直后腿會有什么效果？身體重心為什么要前移？步幅與跑的速度快慢有什么關系？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完等？引發學生積極思考的興趣，使學生在積極探索中一步一步地進行練習，激發學生對所學內容的極大關注。要讓學生自己主動去尋找解決問題的鑰匙來解決問題，從而激發學生自主學習的積極性，要比只單獨強調學生怎樣做效果要好得多。在這種教學方式中就能逐漸培養學生的自學、自練、探究能力和自我鍛煉的好習慣，培養終身體育的意識。

2.在體育的練習中教師沒必要做什么都包干到底。凡是能讓學生自己組織能完成的，盡可能讓學生自己獨立完成，教師只給予一點點適當的指導。要大膽放手讓學生充分發揮想象，大膽去嘗試。學生自己來組織進行游戲、競賽活動。特別是一些游戲類的教學中我真是深有體會。如在長江黃河游戲活動中，我就想看看學生能否有好的想法，能自己完成嗎？于是，提出最基本的規則后，讓學生自己定細則去完成。如距離、起跑姿勢、口令等，由學生自己制定。學生立刻踴躍發言，大家你一言我一句，提出了好多我們老師沒想到的或者是不注意的問題。如站向可以側對側，面對面，背對背，預備姿勢可以擺出各種不同造型來：如武術的弓步、馬步、仆步動作，等等，還很真是花樣不少。口令中也可加入反口令和多口令等，讓我很是意外。可見，培養學生自主的主動性參與學習有多么重要啊！在這種師生輕松愉快和諧的環境中，就能很好地完成教學任務，大大調動了學生自我學習的積極性和主動性。

3.在體育教學過程中，教師一定要適時適當地來指導學生。根據具體情況，制定內容和練習計劃。學生的自主學習，不是老師完全不管學生，讓學生自己去學習。作為體育教師，必須要把最基本的體育運動知識、運動技能技巧等，巧妙地傳授給他們讓其掌握。這樣，學生一旦掌握了這些基本的體育知識、動作技能技巧后，就能更好地促進其以后在自主學能力方面的更大提高。

四、加強體育教學中自主學習過程的安全保護

體育活動本身就是實踐很強的活動。活動中，如果老師馬虎大意就有可能造成學生的意外傷害，打擊學生自主學習的積極性。體育教師是體育課學生安全的第一責任人，必須要有很強的安全意識，并且掌握體育運動有關的安全知識，具備事故處理能力。安全意識不可少，安全措施更是重中之重。作為體育教師一定要在教學內容的選擇、設計和教學方法上，通盤考慮。并將安全措施融入到整個教學過程的各個環節中，堅決杜絕體育活動中意外傷害事故的發生。讓家長、學校和社會放心，從而讓大家全力來支持學生的自主性體育活動。同時，也要引導學生主動去發現運動中的不安全因素，討論消除安全隱患的方法，提出安全措施，再力求合作解決問題。使學生在安全的學習環境中體驗到成功，享受成功的喜悅，從而增強學生自主學習的信心和勇氣。

總之，培養學生的自主學習是新課程教學改革的一個方向，是新課程標準真正進入課堂的真實體現。自主學習也不是放羊式的教學，而是在平等、民主、合作的學習氛圍中，在教師的啟發引導下，激發興趣，自主學習，提高自身體素質，養成終身體育鍛煉的良好習慣。