淺談職業院校教師隊伍建設

程明鳳

摘 要：本文分析了當前我國職業院校教師建設過程中存在的問題，并針對問題提出了一些建議，以期更好地進行職業院校教師隊伍建設。

關鍵詞：職業院校 教師隊伍建設 師德

實現全面推進素質教育、全面提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，還需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，并在實踐中不斷提高師德水平。

一、教師隊伍建設中存在的問題

目前，隨著社會的進步，職業院校教師隊伍的發展與我國的現狀不適應，存在很多問題，主要有以下五個問題。

一是中專技校實習專業課和實習指導教師數量嚴重不足。職業高中專業課教師的數量還不及專任教師的一半，實習教師的數量就更加少了。二是實習實訓教師的學歷相對較低。三是現在的大部分青年教師缺少實踐教學經驗，基礎理論知識相對匱乏，不能滿足日常教育教學的需要。四是教師隊伍結構相對不合理，專業結構與年齡存在的差距較大，兼職教師的比例小。五是缺少骨干教師和專業帶頭人。

二、對教師體制、機制方面進行改革和創新的建議

中等職業學校教師隊伍建設問題成為制約中等職業教育發展的重要問題。因此，我們必須重視教師隊伍建設，并且采取有效措施，加強中等職業教育教師隊伍建設，以確保職業教育的教育質量和效率。

同時，教師隊伍建設問題更是建設現代職業教育體系建設問題。針對我國職業院校教師建設過程中面臨的問題，我們急需在體制、機制方面進行改革和創新。

1.制定完善教師管理制度

開發學校教師資格審查標準，并根據職業院校教師的特性完善教師管理制度。包括對專業、技術教師的評價改革、新人招聘對策等一系列的管理制度。

2.完善教師培養培訓體系

建立健全行業企業參與教師培養培訓機制，依據德國職業教育模式開辟新的“雙師型”職業教育師資培養培訓基地，依據當前社會的用工需求培養一批職業教育實踐基地，不斷優化和發展知識運用實踐的理論。改進基地管理模式，加強分類指導，建立健全基地橫向和縱向聯系機制，鼓勵支持各基地之間開展合作，主動服務地方職教師資隊伍建設。

3.加強職教師資專門化培養

培養一專多能的人才，讓教學內容結合企業一線生產線。探索地方政府、高等學校、行業企業、職業院校“四位一體”職教師資培養模式，強化教師技能訓練和企業實踐能力。充實專業教師任職資格條件，增加對專業教師相關工作經歷和職業能力方面的要求，將雙師素質要求納入教師資格評價體系。積極推進新進專業教師須具有企業工作經歷的人事管理改革試點。探索省校合作培養職教師師范生、提前批次招收師范生等招生改革。

4.推進教師繼續教育（培訓）

落實對新進教師的實踐制度，新進教師上崗前必須滿足企業對基本員工的要求，這樣才能達到教育教學水平。每個專業教師每年的實踐時間不能少于一個月，職業院校有實踐經驗的專兼職教師占專業教師總數的比例要達到60%以上。推進與高水平學校和大中型企業合作開展教師培訓，制訂教師培訓質量評價標準，構建完備的教師培訓質量監測體系。

5.實行全員聘任制，做到人盡其才

學校從管理制度著手，實行校長聘任制，教師雙向選擇制，校長聘任學校中層干部，各部門負責人根據本部門的崗位聘任教師，教師根據自己的意愿選擇自己的崗位。同時，建立健全一整套教學管理規章制度，用規章制度嚴格約束每一位教師，充分調動教師的積極性。

6.健全教師考評制度，量化教師業績

完善教學檢查工作，加大隨堂聽課力度和頻率，及時了解課堂教學情況，不定期抽查教師臨堂、出操、集體備課、班隊會開展、大掃除等情況；定期檢查備課筆記、聽課記錄、作業設計與批改，健全教學檢查檔案，注重對檢查結果的分析和反饋。召開學生代表會，了解班級各方面情況，倡導形成良好的班風、學風，提高教育教學質量。重視考試學科的試卷分析及非考試學科的教學質量抽查工作，發揮教學評價的激勵、導向功能。各項檢查結果與教師的期末考評、教師的年度考核結合起來，與教師的各項評比結合起來。

三、小結

師資隊伍建設是高職教育發展的一個基本的職業培訓項目，構建合理地師資隊伍結構，實現職業院校師資隊伍不斷發展壯大，有助于職業教育的實現穩定發展。

（作者單位：萊蕪技師學院）