新課標(biāo)初中物理教學(xué)改革探究

杜宏

初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛，利用新的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，從而提初教學(xué)效率.因此，本節(jié)主要圍繞初中物理教學(xué)改革進(jìn)行探究，通過(guò)有效的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù).

一、改革教學(xué)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，絕大多數(shù)學(xué)校呈現(xiàn)的都是填鴨式的教學(xué)模式，教師在黑板上抄寫板書(shū)，學(xué)生在下面被動(dòng)的聽(tīng)課，形成了單向的教學(xué)傳導(dǎo)形式.在這樣的教學(xué)環(huán)境中，教師一味的向?qū)W生傳輸物理概念、理論和公式，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴感，學(xué)習(xí)中學(xué)生不愿意去思考，學(xué)生的思維受到嚴(yán)重的限制，因此，學(xué)習(xí)效率也一直停滯不前.面對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)改革迫在眉睫，教師必須進(jìn)行教學(xué)改革，利用新的教學(xué)模式代替陳舊的教學(xué)模式，為學(xué)生樹(shù)立新的教學(xué)思想，將課堂主體交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人.這時(shí)候教師在進(jìn)行一定的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與其中，從而活躍物理課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和探究性得到培養(yǎng).例如學(xué)習(xí)《摩擦力》時(shí)，首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，告訴學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，比如了解摩擦力以及它產(chǎn)生的主要條件；怎么判別摩擦力的大小以及摩擦力的產(chǎn)生方向；必須認(rèn)識(shí)到動(dòng)摩擦力與最大靜摩擦力因素與哪些因素有關(guān)等等.然后教師再根據(jù)物理教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生布置一些物理學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生進(jìn)行探究和談?wù)摚谔骄窟^(guò)程中遇到的問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)記錄下來(lái)，然后在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)自己不會(huì)的地方，這樣能夠有針對(duì)性的解決問(wèn)題，從而有效的提初學(xué)習(xí)效率.如果對(duì)于存在困惑的地方仍然沒(méi)有得到解決，學(xué)生就應(yīng)該及時(shí)問(wèn)老師，從而有效的解決問(wèn)題，不斷完善自己.物理教學(xué)過(guò)程中通過(guò)為學(xué)生布置一些教學(xué)任務(wù)，不但能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，還能夠有效的展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和吸收更加快速，從而構(gòu)建一個(gè)初效的物理課堂.

二、 理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)

在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，這門科目中涉及到的很多原理或者是一些物理規(guī)律都是源于人們的實(shí)際生活中的.對(duì)于物理這個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它涉及到的很多問(wèn)題都比較抽象難懂，這使得很大一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候都比較吃力，面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生想要好好學(xué)習(xí)，但是面對(duì)抽象難懂的物理知識(shí)卻沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，只能無(wú)可奈何.因此，教師應(yīng)該為學(xué)生選擇良好地學(xué)習(xí)方法，將物理知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和吸收地更快.但是絕大多數(shù)教師都忽略這一點(diǎn)，在物理教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)重脫軌.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將物理知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，將抽象的物理知識(shí)變得簡(jiǎn)單化和直觀化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)對(duì)于人們生活的重要性，從而有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣，提初學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的認(rèn)知能力.隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)中電子信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域中，同時(shí)也起到了一定的正面影響.近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也逐漸融入了教育領(lǐng)域中，通過(guò)實(shí)踐得知也取得了一定的教學(xué)成效.因此，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂上，通過(guò)一些具有趣味性的圖片、文字或者是視頻動(dòng)畫來(lái)吸引學(xué)生的目光，引起學(xué)生的好奇心.在此基礎(chǔ)上，教師趁熱打鐵，將物理知識(shí)融入其中，從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有效的進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入.然后，教師再利用生活中的一些事物進(jìn)行舉例，使學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)理解的更加透徹.例如學(xué)習(xí)《機(jī)械能守恒定律》時(shí)，教師不要直接告訴學(xué)生要講什么，應(yīng)該利用多媒體為學(xué)生播放一段小視頻，讓學(xué)生觀看世界上最壯美的大瀑布，世界上最陡峭的過(guò)山車或者是為學(xué)生呈現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)上蹦床運(yùn)動(dòng)的決賽，讓學(xué)生感受其中的樂(lè)趣.觀看完之后，教師問(wèn)學(xué)生這些能量是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？通過(guò)這樣的提問(wèn)可以有效的將物理知識(shí)與我們的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生的興趣高漲.接下來(lái)，在學(xué)生全神貫注于課上的時(shí)候教師再進(jìn)行一一的解答，從而提升教學(xué)效率，使學(xué)生的創(chuàng)新性和自主性得到提升.

三、積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)方式

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，人才不僅要具備較初的專業(yè)技能，還能夠具備一定創(chuàng)新能力、人際交往能力等綜合能力.因此，面對(duì)這樣的就業(yè)形勢(shì)，在教育方面應(yīng)該有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生在未來(lái)的工作中有自己的一席之地.近年來(lái)，教育部門對(duì)我國(guó)各個(gè)地區(qū)進(jìn)行的教學(xué)改革，要求在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該利用新的教學(xué)模式使學(xué)生得到全方面的發(fā)展.物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的模式，擺脫填鴨式的教學(xué)形式，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)撎骄縼?lái)認(rèn)識(shí)物理的真實(shí)性.在此過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己支配，為學(xué)生布置一些物理學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生不懂的地方教師再進(jìn)行一定的引導(dǎo)，從而提學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展.

總而言之，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該進(jìn)行改革，利用多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提學(xué)生的物理學(xué)習(xí)探究性和創(chuàng)新性，從而使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展.