用視頻資源演繹精彩思想品德課堂

余佩琴

摘 要根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)使用視頻資源，形成強(qiáng)烈的視聽沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促動(dòng)學(xué)生展開思考，從而有效突破教學(xué)難點(diǎn)，激活情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感的生活，演繹精彩思想品德課堂。

關(guān) 鍵 詞初中思想品德課；視頻資源；課程資源

中圖分類號(hào)G41

文獻(xiàn)編碼A

文章編號(hào)2095-1183（2016）05-0048-02

隨著信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，視頻、網(wǎng)站等數(shù)字化資源已成為思想品德課教師常用的課程資源。針對(duì)教學(xué)問題，選擇適宜的視頻資源，將其用在當(dāng)用之時(shí)，且運(yùn)用得法，才能使之有效激活學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)，賦予課堂生命、生活和時(shí)代色彩，服務(wù)于學(xué)生的思想品德發(fā)展。

一、利用感官?zèng)_擊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。”視頻資源集視聽、時(shí)空、動(dòng)靜、表現(xiàn)和再現(xiàn)等于一體，更加立體、飽滿、生動(dòng)，能極大滿足學(xué)生的多感官需求。[1]以此導(dǎo)入新課，定能引發(fā)學(xué)生的好奇與期待，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。基于此，在執(zhí)教《同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)》（人教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第三課）時(shí)，筆者運(yùn)用兩則有關(guān)生命話題的評(píng)論視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較，以此導(dǎo)入課題。具體如下：

欣賞

視頻 視頻1：“最帥的逆行” 視頻2：“覺得活得太累，23歲小伙深夜跳橋自殺”

視頻

簡介 2015年8月12日天津?yàn)I海新區(qū)爆炸后，網(wǎng)友@妖妖小精在微博上放出一張漫畫“最帥的逆行”，途中一位衣著鮮明的消防戰(zhàn)士只留下一個(gè)背影，在黑白的人群中勇敢逆行。此畫瞬間引爆網(wǎng)友淚點(diǎn)，無數(shù)網(wǎng)友向在第一線英勇奮戰(zhàn)的消防官兵致敬，祝他們平安歸來！

（來自：安徽衛(wèi)視 2015-8-14） 2015年7月23日晚上11點(diǎn)左右，杭州錢江三橋附近警燈閃爍，江堤上傳來女人的哭聲。不久前，一個(gè)23歲小伙子從三橋上跳下。小伙子在遺書中寫道，“我感覺活著真的很累”。家人也說他最近心理壓力大，一時(shí)想不開才做下傻事。

（來自：2015-7-24 浙江在線）

初思考

——導(dǎo)入課題 （1）網(wǎng)友為何被“最帥的逆行”中的消防員所感動(dòng)？

（2）這個(gè)小伙子就因?yàn)椤盎畹锰邸陛p率地結(jié)束了自己年輕的生命，很多網(wǎng)友深表遺憾和痛惜，這又是為何？

（3）看了這兩個(gè)視頻，你有何感受？

深思考

——新課教學(xué) （4）有人認(rèn)為：消防員冒著生命危險(xiǎn)去救助他人，對(duì)自身而言是不珍愛生命的表現(xiàn)。對(duì)此，你如何看待？

（5）該小伙子的做法有何不妥？會(huì)產(chǎn)生哪些危害？

（6）“自殺”是個(gè)人的事情，是個(gè)人的權(quán)利嗎？

（7）從消防員與小伙子對(duì)待生命不同的態(tài)度及造成的后果中，你獲得了哪些啟示……

兩段視頻聚焦生命主題，將學(xué)生帶入鮮活的事件現(xiàn)場(chǎng)。視頻中的兩個(gè)主角對(duì)待生命的態(tài)度形成了鮮明對(duì)比，震撼著學(xué)生的心靈。學(xué)生或被“最帥的逆行”感動(dòng)，或?yàn)椤拜p生的小伙”嘆息。此時(shí)，筆者依據(jù)視頻中主人公對(duì)待生命的不同態(tài)度逐個(gè)設(shè)問，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)生命展開深入思考。

“初思考”引導(dǎo)學(xué)生分析人們不同的看法，得出認(rèn)識(shí)：“對(duì)待生命的不同態(tài)度必將產(chǎn)生不同的后果”；進(jìn)而思考我們應(yīng)該以何種態(tài)度對(duì)待生命，由此自然導(dǎo)出本課主題。在“初思考”的基礎(chǔ)上，設(shè)問逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命這一主題展開辯證思考，逐漸領(lǐng)悟到：珍愛自己的生命安全與健康既是個(gè)人權(quán)利，更是一種社會(huì)責(zé)任；生命是脆弱、寶貴且短暫的，我們應(yīng)珍愛、尊重、敬畏自己和他人的生命，努力提升自己的生命價(jià)值。視頻資源的使用，使得課堂導(dǎo)入更具沖擊力，喚醒了學(xué)生的生命意識(shí)。

二、促動(dòng)學(xué)生思考，化解教學(xué)難點(diǎn)

視頻能容納大量信息，且能動(dòng)態(tài)地展示事物或事件的演變過程，從而使一些抽象難懂的知識(shí)、原理顯得直觀而形象。我們可針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，選取適宜的視頻資源，幫助學(xué)生加深理解，從而有效突破難點(diǎn)。以《做誠信的人》（人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)）為例，本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解、遵守誠信守則，做誠信的人。為破解這一難點(diǎn)，筆者在教學(xué)中插入一段視頻，通過設(shè)問聚焦問題，引領(lǐng)學(xué)生欣賞廣告、點(diǎn)評(píng)新聞，逐步得出誠信守則。具體如下：

欣賞視頻 視頻3： 佳潔士廣告被重罰 問題聚焦 守則指南

視頻簡介 2015年3月10日，上海市工商局認(rèn)為由小S代言的佳潔士牙膏廣告“只需一天，牙齒就真的白了”，涉嫌虛假廣告。牙膏美白效果是后期通過電腦修圖軟件過度處理生成的，并非牙膏的實(shí)際使用效果。因此，佳潔士公司被罰603萬元。該處罰成為我國目前針對(duì)虛假違法廣告的最大罰單。 （1）為什么說這個(gè)廣告是虛假廣告？ 誠信守則之一：堅(jiān)持實(shí)事求是

（4）假如你是佳潔士的廣告代言人，與佳潔士有著多年的合作關(guān)系，遇到這種情況，你理智的做法是什么？ 誠信守則之四：在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。

視頻從播放小S代言的廣告開始，逐步呈現(xiàn)廣告被重罰這一事件的始末。小S是學(xué)生熟知的明星，學(xué)生對(duì)佳潔士廣告也非常熟悉，這一視頻自然引發(fā)了熱議。筆者借此層層追問，從現(xiàn)象到本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生探究虛假廣告現(xiàn)象所折射的誠信問題，感悟誠信的意義與價(jià)值，逐步得出如何做到誠實(shí)守信。這段視頻聚焦誠信問題，激活了學(xué)生的思維，明理進(jìn)而導(dǎo)行，有效化解了教學(xué)難點(diǎn)。

三、激活情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感升華

學(xué)生的思想品德發(fā)展離不開自身的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。這要求教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。視頻資源以其濃郁的生活性、時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感，對(duì)于激活學(xué)生的情感體驗(yàn)擁有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)《做友好往來的使者》（人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)）時(shí)，教師剪輯了2015年勝利日大閱兵的視頻片斷，有效激活了課堂，促動(dòng)了學(xué)生情感的升華。具體過程如下：“這次閱兵說是紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，中國也發(fā)出了和平的信號(hào)。但事實(shí)上，此舉是為了恐嚇鄰國和美國，炫耀中國的軍力。中國裁軍不足以安慰鄰國，促強(qiáng)軍令天下驚駭。”

——《華盛頓郵報(bào)》

教師以大閱兵中幾個(gè)感人至深的鏡頭作引，為本課的情感目標(biāo)做好鋪墊；進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)贊閱兵，抒發(fā)愛國情感，生發(fā)民族自豪感；之后，針對(duì)外媒的評(píng)論引發(fā)了學(xué)生的辯證思考，學(xué)生在互動(dòng)探究中綻放思維火花。這段視頻以其濃烈的時(shí)代色彩和震撼人心的場(chǎng)景，激活了學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生在辯證思考中深刻理解了弘揚(yáng)民族精神的重要意義，領(lǐng)悟到要正確對(duì)待文化差異，傳承我國的優(yōu)秀文化，真正做一名友好往來的使者。

了解并運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，是信息化時(shí)代教師必備的專業(yè)素養(yǎng)。作為思想品德課教師，須關(guān)注學(xué)生的日常生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)使用視頻資源，才能演繹精彩課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝林燕.讓微視頻與品德課堂有效對(duì)接[J].中小學(xué)德育，2016（2）：40.