傅維利：學校應成為公德教育的先行者

傅維利在《教育研究》2015年第12期《我國學校公德教育的現實路徑》一文中指出，公德是在公共領域內公民與陌生人或團體打交道時應遵循的基本準則。公德能否有效地形成有賴于社會的歷史演進、現實的社會制度和倫理價值取向以及學校道德變革。

在當代公德教育中，學校應成為新道德的倡導者、傳播者和先行實踐者。為此，第一，學校應成為清晰劃分私人領域與公共領域的示范區和先行實踐區。教師要善于結合實際發生的相關事件和相關規則，引導學生形成兩種不同領域的觀念，引導學生掌握：在群體領域堅持群體利益和遵循群體規則優先的原則；在個人領域堅持個人意愿和自由選擇優先的原則。第二，發揮先入為主和科學育人的教育優勢，使學生養成遵規守紀的習慣。引導學生逐步完成從被動遵規，到自覺遵規，再到參與定規。第三，引導學生自覺地參與公共事務，幫助他們熟悉公共領域的規則及其價值。第四，把法制教育和公德教育有機地結合起來，使學生更深刻地理解公德蘊含的倫理原則。第五，創建足夠的空間，讓學生以民主的方式參與規則的制定過程，最終引導學生穩健地形成“共有、共享、共遵和共護”等公德觀念。