初高中籃球教學的連貫性探討

熊錫平

摘 要：籃球運動是一項典型的傳統體育運動，承載了太多的人文價值，也歷經了太多的傳奇，更是當今社會人們喜聞樂見的運動項目之一。各國初高中都開設了相應的體育課程，學生會在體育課中學到許多籃球技戰術和知識，形成自己獨到的籃球能力，從而受益終身，從籃球教學的初中與高中的連貫性進行了探討。

關鍵詞：籃球運動；學生；教學；連貫性

隨著籃球運動的發展，人們對籃球運動的期待也越來越高，它注定將承載更多的人文價值。究其本身而言，它的健身性、社會性、趣味性以及特有的觀賞魅力，賦予了它更加旺盛的生命力。對于中學生而言，除了它具備基本的體育運動特質之外，同時也能促進學生在多變的高強度的對抗中提高機體的應變能力、大腦的測算能力、分析能力、調節適應能力、團隊領導和輔助能力，還能讓學生在進攻與防守中找到自信，進而促進學生的全面發展。從小學到初中，每一個階段都有相應的教材，學生也能學到一些基礎知識和技戰術，而在高中階段學生更應該進一步得到系統的籃球教學。但是在當前的考試體制下，初中階段忽略了籃球等傳統項目的教學，影響了這些教材在高中時期進一步系統教學，存在著教學連貫性上的很大缺陷。

當前的初高中籃球教學的連貫性的缺陷表現在：首先，很多學校無意中削減了籃球教材的內容，甚至每天只限于練習中考的內容。部分學校要求教師側重考試項目的反復訓練，以此來應對中考，使升學率得到一定的提高，而籃球運動作為非必要選項，就更不可能讓老師去研究籃球教材了。籃球運動課本是體育課的一個重要組成部分，是我們體育教學應該去重視的，應該讓學生在這種相互競爭的運動中學會拼搏，學會鍛煉和進取，進一步樹立集體主義觀念，使學生終身受益，部分學校只關注中考體育成績而放棄了籃球等傳統教材的教學，這不僅讓學生感覺體育訓練的苦上加苦，也使他們進入高中后的發展有了影響。其次，從傳統的體育課堂來看，一些體育老師在根據學校具體情況而靈活安排教學，使籃球等傳統教材的課堂呈松散狀態，沒有系統、連貫地進行，使初高中教學有脫節的現象。再次，由于體育課時一般較少，一些地區甚至沒有開足課時，大多數情況下無法完成籃球教材的系統教學，而籃球教學經常受到天氣和場地器材的限制，就更加使籃球教材教學的連貫性受到影響。另外，現在的初高中教材雖然都有相關內容，但是重“理論”，淡“實踐”的現象還存在，并且初高中都沒有對籃球教材的考核標準作更明確的要求，只是在高中畢業專業體考中籃球專項考試才有一定的標準，而對于大多數學生來說就沒有機會形成較全面的籃球運動的技戰術，給他們今后的生活與娛樂健身帶來缺憾，當前的初高中教材大綱涉及面廣闊，要求學生多方面地涉獵，其中一部分過于強調掌握某項技能，而像籃球這類教材在初中學習時，如果沒有基礎技術的學習積累過程是很難在高中階段進一步學好的，因此需要我們體育老師在初中階段特別引起注意。

雖然初高考的基本升學考試制度我們無力在短期內改變，但是初高中的籃球教材的教學要取得連貫性和系統性方面的突破還是有許多方法的。

1.大膽地將教學方式和教材大綱進行刪減和重新審視，適當重組和增加籃球教學的課時。比如，教材大綱并不強調籃球基本技術培養和雕琢，因而省掉了這部分內容。我們在實踐教學中就應將其補充出來，從學生的基本的跑動跳躍、運球、傳接球、投籃等多個基本技術開始練習，進而提高學生的籃球素養。而像鉛球這樣的項目就可適當減少，可以從籃球運動的綜合性的特點上來提高學生的綜合身體素質，使學生既感受到籃球運動的樂趣，又使身體素質得到了提高。

2.從社會角度和學生的需求等方面靈活選擇內容和教材。初高中教材大綱對于籃球的教學的側重并無連貫性可言。但是當今大環境下盛行的體育運動卻傾向于球類運動，就使得我們在體育教學中不能背離社會，像鉛球、三級跳遠等項目人們的日常生活并沒有太多機會接觸，他們需要更傾向于掌握能有一定社交、一定活力，人們喜聞樂見的球類運動（籃、足、羽、網）方面的技能。若我們能在體育教學中把籃球運動的初高中連貫進行，讓他們從掌握基礎技術中的跑、跳、投、運、傳、切等技術，再到更深層次的掩護配合，傳切配合、突出配合等戰術的個人到整體的系統連貫教學中得到全面鍛煉，這不但符合大部分學生意愿，也順應了社會的發展。

3.從學生的實際情況出發，正確把握教材的增減，慎重“淡化”一些教材內容。由于初高中體育教材的編寫不可能考慮到所有的學校情況，只能從大體上滿足的原則出發，因此不可能做到面面俱到是可以理解的，體育教學過程中要求體育教師必須根據學情來實施教學。比如，在女生多的班級，在引進籃球教學中應照顧到女生的情況，少做力量等不適合的訓練，可多做一些籃球游戲方面練習，一是提高女生練習興趣，也能使女生培養籃球方面的基礎能力，使他們逐漸喜歡上這一運動；男生多的班級也可以按男生多做、女生少做的分別對待，分層次對待。

4.初中階段，呼吁體育教師根據情況重視學生籃球運動的運、傳、投、移動等的基礎學習。培養籃球運動的興趣，讓更多的學生參與到籃球運動中，可以結合中招體考，合理利用籃球的體能訓練中的一些方法提高其綜合運動能力，提高身體素質。做到學籃球、應考試兩不誤，這樣才能使學生進入高中階段后有基礎進行系統的進一步學習。

5.利用網絡資源讓學生見多識廣，從各種途徑了解籃球運動，關注自己生活中的籃球運動，組織學生進行各種籃球比賽，比如，推薦學生觀看“NBA”“CBA”賽事，介紹一些籃球巨星的成長故事來激發學生對籃球的熱愛，使其真正了解籃球運動，使其終身受益。

總之，籃球運動風靡世界，其綜合價值已不言而喻，想成為真正的體育強國，增加體育運動人口的數量、質量，體育教師肩上的擔子更重了。當然，紙上談兵是不濟于事的，更不能是虎頭蛇尾的，體育教師應充分認識到從小到大，從小學、初中、高中要做到教材、教學的延續性、連貫性、系統性，靈活地進行教學，讓學生學會籃球運動這種綜合性體育技能，多年后還能運用自如、健身、娛樂、優雅的技能，把籃球運動打造成一個讓學生充分投入的、樂此不疲的、團結拼搏的平臺。

參考文獻：

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