靜待花開放，孩子的成長需要時間

項璐珍

一、案例背景

每個班級都有那么幾個孩子，他們的行為習慣比較差，家長和老師覺得拿他們沒辦法；他們活潑好動貪玩，有時因過度活潑而影響到同班同學，因此同學不喜歡和他們玩；時不時地會闖點小禍，讓老師頭痛不已。他們的學習成績通常較差，不做作業或忘做作業是家常便飯，每次都會理直氣壯地說自己忘了。而在課堂上，他們的注意力很容易分散，需要老師的再三提醒。他們很少受到老師的表揚，也很少收到同學的贊賞。都說孩子是祖國的花朵，那么這些孩子我就稱他們為遲開的花朵。稱他們是遲開的花朵顧名思義就是他們的發展要比別的孩子緩慢。下面，我想跟大家分享下我與我們班那朵遲開的花朵的故事。

二、案例敘述

在我教一年級下冊的時候，班里來了幾個插班生。其中有一個男孩子著實讓我煩惱了好一陣子。第一次見這個孩子的時候是他媽媽帶著過來的。在跟他的交流過程中，我初步判斷這應該不是個能讓人省心的孩子。他給我的第一印象是抖腳、說話模糊、不屑正眼看人、字寫得很難看。果然，在這孩子來班里沒多久，班里發生了一件件讓我想不到的事。

首先是我班里在這孩子來以前很少丟東西的，這下可好了，不光學生的東西丟了，就連老師放在講臺上的幾支筆也丟了。過了段時間，又有孩子跑到我辦公室告狀，說那男孩子帶著班里幾個平時就行為習慣不怎么好的孩子去廁所玩水去了。廁所里有條水管爆裂，廁所積滿了黑黑的污水。當我走進廁所時，我不敢想象，這幾個孩子居然在這又臭又臟的污水中玩得不亦樂乎。

日子一天天過去，這男孩子還是經常給我惹點小麻煩，但上課的時候他的眼睛始終沒離開過我。我抓住時機就給他肯定。我經常說孩子們，你們看劉同學雖然下課了很好動，但上課的時候他可認真了。跟他家長交流時，家長指出當我表揚他時，孩子回家無比喜悅。

接觸的時間長了，我對他也有了新的了解。我在一些小細節中發現，他其實是個懂事的孩子，心細，還會關心別人。他的行為雖然有時很魯莽，但他內心卻是貼心的。這點發現可真好，抓住他這一點，我從情感層面出發去引導他。有一次，他作業沒有做，被我叫到操場上談話。還沒談我就發現他的手上有淤青，我猜到可能是家長打的。因為之前在與他媽媽交流時他媽媽說自己沒別的辦法，怎么都不聽，經常打他。我與他坐在塑膠操場上，開始有的沒的閑聊。他說他很想奶奶，他說他想回老家，他說媽媽經常打他。聊著聊著，我開始明白他之前的一些行為了。一個孩子來到新的壞境是不適應的，他想要與新同學交朋友，他希望得到老師的關注和表揚，他想讓媽媽多點關心他。于是他做了好多能引人注意的事。我突然間發現，這就是個缺愛、缺乏關心的孩子啊。于是，我告訴他，想要與同學交朋友應該怎么做，想要得到老師的關注和表揚應該怎么做。

這是個漫長的過程，孩子的轉變不是一天兩天就可以的，一整個學期，這男孩子偶爾給我惹個麻煩，偶爾忘記寫作業，偶爾上課不認真。有一段時間我甚至有點想放棄了，但我始終告訴自己一句話：孩子還小，他們需要時間，足夠的時間。到了下學期，他們會有進步的。我要等待，等待孩子長大。就這樣過了一個學期。這個學期，這孩子的表現讓我驚呆了。字小了點，惹禍次數少了好多次，作業基本不會忘記寫了。成績也從原來的四五十分到七八十分了。上課舉手的次數多了。

三、案例反思

1.正確定位至關重要

很多時候，孩子由于家庭背景、生活環境等多方面的因素不同，他們的起點就沒有別的孩子高。既然孩子的不在同一條起跑線上出發，我們一定要求他們跟其他的孩子跑得一樣快，那豈不是太強人所難了。這些遲開的小花朵其實也在慢慢進步，只是在老師和家長眼中，和其他優秀的孩子相比，他們好像是在原地踏步。所以，孩子進步與否要看老師怎么看，拿他與誰比。每個孩子都不同，他們都有自己的優點和缺點，如何正確地定位一個學生，對學生的發展是很重要的。我認為，對于這些遲開的小花，我們應該調整好自己的心態，從學生的實際出發去引導、評價。

2.表揚鼓勵不能少

不管是學習成績好學生還是學習成績差的學生，他們都是打心底里希望得到老師的認可。老師和家長的表揚鼓勵能讓孩子建立自信。自信心強的學生往往思維活躍、學習積極性強、想象力豐富、對學習和生活持樂觀態度。而沒有自信的學生通常學習主動性較差，認為自己比別的同學差，久而久之會自暴自棄，討厭學習。

在校園生活中，老師的表揚鼓勵對學生來說是非常重要的。經常受表揚的學生在班里會比較受歡迎，與同學相處起來也會很融洽。因為在老師認可某位學生以后，其他學生也會認可。相反，經常受批評的學生容易遭到同班同學的排擠甚至嘲笑。老師的一句不經意的表揚影響力可是不容小覷的。案例中的孩子有許許多多的壞習慣，但他身上仍有閃光點。我認為及時抓住孩子身上的閃光點進行表揚對孩子會產生積極影響。很多孩子為了引起老師和同學的注意會故意做一些能吸引人的事。他們不管這事是對的還是錯的。而老師應該給孩子正確的引導。

3.家長是小花身邊的大樹

如果說老師是園丁，那么家長們就是小花身邊的大樹。小花的成長是離不開大樹的呵護和關愛的。老師和家長的交流很重要。老師把學生的在校表現及優缺點及時反饋給家長，讓家長進行針對性的教育是非常有效的。案例中的孩子一有進步，我就會及時反饋給家長，讓家長對他的好表現進行肯定和獎勵。這樣可以正面強化學生去做更多對的事。孩子的世界不復雜，他們會做些事討老師家長歡心。如果老師說這件事做得很棒，是對的，家長也說這件事做得很好，應該這樣做，那么孩子自己也會告訴自己要多去做這樣的事。而當孩子犯錯的時候，我也會及時反饋給家長。

案例中的家長很重視子女的教育，但她用錯了方法。孩子的模仿能力很強，在無形中他會模仿家長，模仿老師。如果家長是以打罵的方式教育他的，那么他就會以打罵的方式解決與同學之間的矛盾。家長是孩子的榜樣，樹立一個好榜樣對孩子的成長和發展多么重要啊。家長的教育理念將會影響孩子一生。這讓我想到了臺灣的感恩教育。“謝謝”是臺灣使用頻率最高的詞匯之一。孩子在感恩中學會包容，學會尊重他人。這正是一些行為習慣較差的孩子所缺乏的品質。

四、結語

每個孩子都是一朵花，而每朵花都有自己的特點，他們開放的季節是不同的。不管是春天開的桃花，夏天開的荷花，秋天開的桂花還是冬天開的臘梅，在人們眼中它們都是美的，不會因為它開花晚就覺得它不好看了。而我們的學生，其實也是如此。花兒的綻放離不開園丁的辛勤灌溉，也離不開大樹的呵護和關愛，更離不開耐心的等候。靜待花開放，這是一種教育心態。