現(xiàn)代信息技術與物理教學的結合

劉智遠

現(xiàn)代信息技術是一個十分廣泛的技術范疇，網(wǎng)絡技術、通信技術、感測技術、控制技術等。他們在現(xiàn)代的各個領域的普及應用，改變了人們的工作和生活方式。在教學領域中，將現(xiàn)代信息技術與課堂教學相結合的模式正逐漸被廣大一線教師使用。將現(xiàn)代信息技術作為一種輔助的教學手段，其直觀性、趣味性等優(yōu)點是其他傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的，會彌補傳統(tǒng)講授法的不足，拓寬學生視野的同時，能讓學生快速理解比較生澀的知識點，提高課堂講學質(zhì)量。筆者作為一名中學物理教師，淺談一下對物理教學中運用現(xiàn)代信息技術的認識和理解。

一、潛移默化中培養(yǎng)學生的物理興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”那么作為一名物理教師，首先要培養(yǎng)學生的物理興趣。當然，從以往的教學經(jīng)驗來看，照本宣科的課堂提不起學生對物理的興趣。如果一個學生對物理這門學科失去了興趣，可想而知，他對這門學科知識點的理解與掌握能力，以及投入這門學科學習的時間也將不足。如果能在物理教學中充分運用現(xiàn)代信息技術，利用其直觀性、新穎性、趣味性就能充分吸引學生的注意力，可有效地激發(fā)學生求知欲望，并將本節(jié)課的教學目的滲透其中，進而引出課題，讓學生在充滿興趣的情緒下，愉快地進入新課的學習，自然會收到事半功倍的教學效果。

例如：在講到“力的作用是相互的”這個知識點時，為了拓寬學生的知識面，不僅僅局限于書本的事例，來讓學生理解這個知識點。教師可講通過神舟飛船的發(fā)射過程引入，拓寬學生知識的廣度，把物理知識與前沿科技相結合，利用電腦播放火箭發(fā)射的過程，給學生講解一下火箭中燃料燃燒產(chǎn)生高溫高壓氣體，火箭的發(fā)射就是靠氣體對它的反作用力飛入太空的。通過這種直觀的視頻錄像，可以使學生對本知識點留下深刻的印象，而且還可以培養(yǎng)他們對科學和前沿科技的一種向往，激勵他們學習的積極性。

二、利用多媒體的演示，使學生了解物理過程

當某些學生，對某一個物理知識不能透徹理解，就很難正確使用物理原理、相關定律解釋問題，以及運用公式進行相關計算。但是，往往很多物理知識依靠老師在課堂上的口述，對于學生的理解有一定的局限性，這就需要借助一些多媒體進行演示。將物理過程通過直觀的圖像和視頻展現(xiàn)在同學們的眼前，加深學生的理解，從而達到教學目的。

例如在講到自由落體一節(jié)時，為了讓學生正確認識自由落體的實質(zhì)是初速度為0，加速度為g的勻加速直線運動時，為了體現(xiàn)其實質(zhì)是勻加速直線運動，就是在相等時間內(nèi)的位移在增大，可以通過向?qū)W生展示頻閃照片，借助攝像機的幫助，將畫面錄制下來，甚至可以通過計算機將實驗過程模擬下來，然后慢放給學生。對于自由落體的理解和掌握就會更加容易和深刻。這一切都有利于學生對物理過程的觀察和分析。

三、將多媒體教學運用到物理實驗課中

由于物理是一門以實驗為基礎的學科，在教學中，實驗的重要性一定是不言而喻的。自主實驗，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，實踐動手能力，增強對物理知識的認知程度。然而，在中學物理教學中，好多物理實驗無法在實驗室完成。所以將多媒體教學技術引入到物理教學中對學生是有很大幫助的。

例如：某些無法在實驗室做的物理實驗，我們可以通過編制計算機程序來模擬實驗過程。將所需要的物理器材通過計算機表現(xiàn)出來，學生們通過控制計算機來進行實驗操作。在講到電路的連接實驗時，學生往往會根據(jù)書上所提供的實驗方案，由教師提供相關器材進行實驗。但是學生的心里可能會有一個疑問，要是我自己設計實驗方案，進行實驗會有什么結果呢？但如果學生自己設計的實驗方案不科學，結果有可能造成短路。學生往往是在不斷的嘗試錯誤中逐漸的糾正自己的錯誤認識，加深對知識的理解。但是，如果讓學生在實驗室自由實驗的話，不但會對實驗儀器造成危害，而且還會對學生自身造成危險。所以如果采用計算機模擬的話，可以讓學生按照他們自己的想法去設計實驗，完成實驗，得出實驗結果。這樣可以使學生對本次物理實驗得到更深刻的理解。

四、運用多媒體實現(xiàn)教學突破

物理教學中，往往有些微觀物理過程是難以用課堂演示實驗來展示的，比如核裂變、核聚變，這就需要借助多媒體技術，在教學過程中，將這些實驗過程、實驗結果呈現(xiàn)在學生面前，了解微觀物理世界的奧妙。

五、運動多媒體教學實現(xiàn)自身突破

在現(xiàn)代信息技術中，計算機業(yè)已成為最重要的科學技術之一。作為一名教師，應該熟練使用計算機，能夠合理整合和利用網(wǎng)絡資源，可以豐富課堂教學手段，提高自身的課堂教學水平。因為，網(wǎng)絡上可以查找最前沿的物理研究，最成熟的研究成果。作為一名物理教師，對于前沿信息的獲得，將使自身有一個很大的提高。將這些運用到物理教學中，會使物理課堂更加豐富多彩，引人入勝。

可見，將現(xiàn)代信息技術運用到物理教學中，將會給學生呈現(xiàn)出一片更加浩瀚的物理海洋，體現(xiàn)物理學的奧妙，提高學生的注意力，增加了學生對物理這門學科的興趣。當然，如果教師也不能過分依靠信息技術的應用，要做到合理的引入、適當?shù)氖褂谩２艜o物理課堂增添光彩。所以，筆者認為：在教學過程中，應以教師授課為主、以現(xiàn)代信息技術為輔，二者合理結合，才是提高課堂教學的最佳方式。