如何加強(qiáng)個(gè)體輔導(dǎo)才能使教學(xué)更有效

高艷波

由于學(xué)生個(gè)體的差異，初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的加深，一些中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面感到吃力。面對(duì)這樣的學(xué)生我從未放棄過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中投入了很大的精力，讓每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面都有所收獲。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師要格外注意保護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候就會(huì)放大他們的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到老師的熱切關(guān)注。我班有個(gè)特別聰明的孩子，可是對(duì)于計(jì)算題厭煩，抄題總是丟三落四的。有一天，我們講完“一元一次不等式解法”的時(shí)候，我出示了10道計(jì)算題，他竟然得了滿分，我借此機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了他。他美滋滋地說(shuō)：“原來(lái)我算得也這么厲害！”以后再有計(jì)算題時(shí)他格外認(rèn)真，對(duì)于其他題型也越來(lái)越認(rèn)真了。當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要點(diǎn)滴培養(yǎng)，需要師生付出很大的努力。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

1.課前做好預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容、認(rèn)識(shí)自己不懂的地方的一種方法。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)于不懂的地方做好記號(hào)，讓學(xué)生做到每節(jié)課學(xué)習(xí)都是有備而來(lái)，有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

2.課上積極思考

對(duì)于學(xué)生自己學(xué)不懂的地方，課堂上學(xué)生討論交流，讓學(xué)生積極動(dòng)腦，給學(xué)生提供充分的思考空間。對(duì)于學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生可以去幫助弱一點(diǎn)的學(xué)生，通過(guò)學(xué)生間的探究交流，加上老師的適時(shí)點(diǎn)撥，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。發(fā)揮學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在趕、幫、超的氣氛下努力學(xué)習(xí)。

3.課后做好鞏固

多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)后不及時(shí)鞏固，造成知識(shí)時(shí)間久了就忘記了。致使做題、考試時(shí)不會(huì)了。這就要求教師教會(huì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)同以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、對(duì)照，比較其異同點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)一元一次不等式定義及其解法的過(guò)程中，我采用類比的教學(xué)方法，讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過(guò)的一元一次方程的定義和解法來(lái)解答一元一次不等式的定義和解法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性，掌握知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又學(xué)會(huì)了新知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)間的聯(lián)系，如果有斷鏈的地方就會(huì)造成后續(xù)課程聽(tīng)不明白的后果，所以知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)掌握很重要，這也是許多學(xué)生學(xué)習(xí)弱的主要原因。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，鞏固訓(xùn)練是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。

三、培養(yǎng)學(xué)生自信心

數(shù)學(xué)需要不間斷的學(xué)習(xí)，更需要耐心和信心。法國(guó)巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“發(fā)明家全靠了不起的信心支撐，才有勇氣在不可知的天地中前進(jìn)。”青少年都有比較強(qiáng)烈的好勝心理，在他們成功時(shí)，很容易接受別人的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。除了注重興趣培養(yǎng)外，還要提高學(xué)生的自信力，可以在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生介紹有關(guān)提高自信力的名人名言。例如，梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“凡任天下大事者，不可無(wú)自信力。”德國(guó)的叔本華曾說(shuō)過(guò)：“那些遇到了機(jī)會(huì)，還不敢自信必能成功的人，只能得到失敗。”……再有，學(xué)生有進(jìn)步的時(shí)候，老師及時(shí)作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，這也是提高自信力的一種辦法。

四、理論與實(shí)踐相結(jié)合

數(shù)學(xué)的概念多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)無(wú)味，感到無(wú)趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書(shū)本上的知識(shí)加以研究，使之變?yōu)樾蜗蟆⑸鷦?dòng)、有趣的問(wèn)題，或者讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。例如，在一元一次方程與實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我從我班實(shí)際情況出發(fā)，利用班級(jí)學(xué)生假設(shè)一個(gè)買賣物品的情境，貼近學(xué)習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)得好的學(xué)生帶動(dòng)本組學(xué)習(xí)弱一點(diǎn)的學(xué)生加深理解，提高認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在的學(xué)生處于信息時(shí)代，教師的教學(xué)也要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，有耐心。平時(shí)工作中關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要讓好學(xué)生吃飽，要讓中等學(xué)生再跳一跳，一定要讓落后的學(xué)生趕上來(lái)，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)任。

在教育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，尤其是學(xué)習(xí)弱點(diǎn)的學(xué)生，更要付出更多的關(guān)愛(ài)，我會(huì)為之奮斗下去。

參考文獻(xiàn)：

楊朝春.彰顯個(gè)性，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有效[J].小學(xué)科學(xué)：教師，2013（01）.

？誗編輯 魯翠紅