女大學生就業的機遇與困境研究

胡金鳳

摘 要：通過研究女大學生就業問題的理論和現實意義，分析女大學生就業的現狀、困境及主客觀因素，試圖提出解決女大學生就業問題的對策：政府要完善相關的法律法規和社會保障制度以及社會服務體系，在制度上加強對女大學生就業的支持力度；學校要提高女大學生自身的就業能力素質，改變“女性化”角色教育的模式；家庭和女大學生本人也要樹立自立自強的精神。

關鍵詞：女大學生；就業機遇；困境研究

中圖分類號：G473.8 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）05-0081-03

2015年9月27日，國家主席習近平在紐約聯合國總部出席并主持全球婦女峰會。習近平在開幕式上發表題為《促進婦女全面發展，共建共享美好世界》的重要講話。講話指出，沒有婦女就沒有人類，就沒有社會。沒有婦女解放和進步，就沒有人類解放和進步。在中國人民追求美好生活的過程中，每一位婦女都有人生出彩和夢想成真的機會。中國將更加積極貫徹男女平等基本國策，發揮婦女“半邊天”作用，支持婦女建功立業、實現人生理想和夢想。

解決就業問題是使女大學生實現自我價值、建功立業、人生出彩以及實現人生理想和夢想的重要保障。從社會性別視角研究女大學生就業問題，尊重知識女性，肯定其社會價值，確立性別平等、就業公平的意識，可以造就關懷女性的人文氛圍，為女大學生就業創造更好的文化環境，體現現代社會文明程度。同時，有利于貫徹中國婦女發展綱要，倡導男女平等的基本國策，消除性別歧視，創造良好的性別社會環境。

一、研究女大學生就業的理論和現實意義

女大學生無論從文化程度、智力水平、專業知識技能，還是綜合素質等方面來說，都是我國女性群體中的佼佼者。作為社會重要的人力資源，她們對推動經濟、社會發展和現代社會文明進步，都起著至關重要的影響作用。不能很好地解決女大學生就業問題，不僅給家庭帶來負擔，還會影響社會的和諧穩定、經濟的快速發展、高等教育的可持續發展，而且會使女大學生的自我價值得不到實現，平等就業權利得不到保障，造成人才資源浪費，影響女性的素質提高及下一代的培養。女大學生就業困境的解決涉及社會價值體系對女性的偏見或歧視、企業經濟價值與女性社會價值的沖突、政策法律保障相對滯后等多方面原因，需要社會、政府、企業、高校、家長、女大學生本人等各方面協調與配合，創造機會，使女大學生實現科學、理性務實、靈活就業，這具有理論和社會現實問題。

（一）從社會政府的角度來看

解決女大學生就業問題是貫徹落實男女平等基本國策，反對性別歧視，保障女大學生平等的合法權益，維護社會公平和正義的要求。黨和國家把男女平等寫進了《憲法》和黨的十八大報告中，并納入中國各項法律政策和主流意識形態，保障婦女平等享有勞動權利，消除就業性別歧視是男女平等基本國策的重要內容；鞏固政府的合法性權威之一，就表現在實現平等就業上，因為最大限度地平衡和保障公眾的利益，維護社會正義是政府存在的目的和基本價值所在。而職業就是一種資源或財富的平等分配，也即利益平等分配的重要形式。

解決女大學生合理就業這一難題，對維護社會穩定、經濟發展、法治精神，提高國民整體素質，建設人力資源強國具有重要意義。對女性就業的性別歧視違背市場經濟的公平原則，不公平的就業環境阻礙經濟良性發展，使勞動力資源配置無法達到最優，也會造成人才的閑置浪費。女大學生剛剛踏入社會生活中就面臨性別歧視，對于她們生活、學習的積極性都有一定程度的負面影響，也會影響到整個社會群體心態的安定，在一定程度上引發整個社會的不安定。

（二）從高等教育角度來看

處理好女大學生就業問題，對高校提高教育質量，深化教育改革，可持續發展具有重要意義。大學生就業狀況是高等教育改革和發展的晴雨表，就業中反饋的信息也會在一定程度上用以調整、改革高校女大學生人才培養模式和專業結構，提高學生就業能力。只有使女性人才培養適應和滿足現代化建設的實際需要，才能獲得積極的、正面的社會評價，推動學校的快速、全面發展，使學校走上良性循環的軌道，構建可持續發展的運行機制。

對促進高校女大學生的思想政治教育工作，培養社會性別意識具有重要意義。現代社會，在經濟全球化、政治多極化、科學技術現代化和文化多元化的形勢下，女大學生中出現了價值取向多元化 、矛盾化等特點，流行“干得好，不如嫁得好”等觀念，要把女大學生就業作為一個切入點，培養女大學生自尊、自信、自立、自強的精神，提高她們的道德修養。同時，對大學生進行就業指導是高校思想政治教育工作的一項重要內容。

（三）從女大學生自身來看

女大學生的學習、就業、成才與全面發展，對其實現人生價值具有重要意義。當代女大學生是未來女性人才中的特殊群體，研究女大學生就業問題，使她們清楚所學與社會所需、所用之間的差距，從而在學習中不斷充實完善自己，提高就業能力，把握機遇融入社會，找到最適合自己的職業位置，發揮出自身最大的潛能，使她們不只是為就業而就業，而是通過就業來成就事業，發揮自己的價值，挖掘自身的潛能，創造物質和精神財富，為社會做出貢獻，實現人生價值。

（四）從女大學生的就業現狀來看

隨著中國政治、經濟體制改革的不斷深入、高等教育的大眾化、人才供應和人才需求的失衡，加之受全球性金融危機的影響，中國的就業形勢變得越來越嚴峻。

高校女大學生的就業工作存在著管理、教育責任不清，工作機制不完善，缺少統籌安排等情況。政府、學校各自為政，更不用說家庭、社會等方面教育合力的配合。各方教育脫節、不一致、甚至矛盾的狀況。

（五）從相關研究的成果來看

以前的研究大多只是確認了女大學生就業難這一社會現實的存在，或者只是單純尋找某一方面的原因，缺乏系統全面的研究，沒有上升到女性地位、素質提高及對整個社會政治、經濟、文化、觀念的影響的高度。

我們應該從主客觀兩個方面對我國女大學生就業困境的原因進行探尋，這其中既存在女大學生自身的角色扮演和心理特質的影響，但更主要的原因還是來自于外部的就業環境、傳統的性別觀念以及有待健全的政策法規體系等因素的限制。通過對原因的分析，對于改變女大學生就業困境狀況，分別從提高女大學生的自身競爭力和改善女大學生的就業環境兩個方面提出一些探索性的建議。

二、女大學生就業的困境

女大學生就業的困境主要表現在求職過程中受到的性別歧視，就業中呈現的低就業率和低就業質量現象，如工作收入、工作地點、工作環境、工作的穩定性、專業的對口性、勞動關系的和諧性、職業發展前景和社會保障的完整性。造成這些困境有主客觀兩方面的原因。

（一）社會客觀因素

1.勞動力市場供求矛盾。我國近年宏觀經濟保持高速增長，但是市場對勞動力需求總體上處于供過于求的狀況。由于高校近年來不斷擴招，畢業生數量急劇增長，女大學生的數量也在逐年增加，這樣，畢業生的數量迅速增長與社會人才需求緩慢增長之間就產生了矛盾。

2.某些用人單位存在性別歧視。女大學生就業中的性別歧視是指用人單位以性別作為評定一個人的價值和能力的唯一尺度，拒絕錄用或設置障礙，提出不公正的苛刻條件，提高錄用標準而導致女大學生失去平等擇業機會及其他相應的損害的情況。傳統社會中存在男尊女卑，男強女弱，男主外、女主內，女子無才便是德等對女性的不公正的性別歧視和偏見，現代社會還存在的性別刻板印象，企業重視經濟利益、忽視社會效益，都是某些單位性別歧視的原因。

3.就業保障制度、法律法規不健全。《憲法》、《勞動法》和《中華人民共和國婦女權益保障法》第2條、21條、22條中都有明確的關于女性具有平等的就業權利的條款，但相應的法律執行監督機制不利，依法懲治措施不到位。一些單位與女大學畢業生簽訂不公正的勞動合同，這些勞動合同只單方面要求學生承擔的責任和義務條件，沒有涉及企業的責任、義務、違約后的賠償，有的企業甚至不給女大學畢業生辦理各種社會保險。

4.高校培養目標偏離、失誤。高校的課程在設置過程中，不考慮社會的實際需求，只教授知識，不注重培養學生能力，只重視課堂教學，不培養學生實踐動手能力，只教書，不育人，只看考試成績，不問學生的綜合素質，過于重視學生校內的學習而忽視學生校外實踐能力的培養，這樣培養出來的女大學生難以滿足用人單位的需要。

（二）主觀因素

1.享受觀念。在擇業時，很多女大學生的愿望就是找穩定的、待遇高的、舒適的工作。一些女生獨立性差、依賴性強，依賴家庭，甚至逃避艱苦工作而暫緩就業。

2.缺乏信心。有些同學只選擇家鄉城市，不敢去外地；有些同學害怕到基層、到西部等艱苦的環境中去工作，更害怕獨當一面、獨立創業；有些同學一心只想去事業單位，去做公務員，端鐵飯碗，害怕去私營企業、民營企業；有些同學不敢自己去找工作，而是靠家長、親屬等等，這些都緣于信心的缺乏。

3.準備不充分。有的女大學生把找工作看得過于簡單、隨意，沒有真正重視起來，沒有系統、全面、及時、認真、科學地規劃職業生涯。應付式地寫簡歷、面試，一旦遭遇挫折，不能正確面對，悲觀失望，徹底否定自己，感到壓力極大，甚至要到崩潰的邊緣。

三、促進女大學生就業的對策

就業是女大學生融入社會、實現自我價值和社會價值的重要手段之一，是一個龐大的系統工程，需要社會、政府、高校、家長、女大學生本人等各方面的協調與配合。完善大學生就業配套措施，通過政府部門的政策引導、婦聯等組織的維權、媒體的輿論監督，對用人單位法律法規的約束，來真正解決問題。

（一）創造良好的社會環境

國家要從立法和監督的角度，加強政府公共政策的干預，進一步完善社會保障制度中的婦女保障部分，為女大學生就業創造平等、寬松的環境；加強婦女綱要和婦女權益法的貫徹落實，禁止就業性別歧視。

用宏觀調控和政策手段改進女大學生就業狀況，配套相關保障支持體系，為大學畢業生到西部地區和艱苦邊遠地區工作提供條件，鼓勵大學畢業生到基層工作，參加到大眾創業、萬眾創新的行列中去，自主創業和靈活就業。

加快經濟調整、產業結構升級，發展高新技術產業、現代服務業，創造更多適合女性的新職業、新崗位。

（二）學校需要改進的方面

學校要做好宣傳教育、職業指導、就業服務，并改進人才培養方式。

1.提高學生的學習力

按照知識傳授、能力培養和人格內化三位一體的觀念，指導學生學會學習，學會思考，學會生活，學會創造，學會與他人相處，學會面對挫折與失敗，提高學生的學習能力、水平與創新能力；注重通識教育，培養學生獨立的人格、崇高的思想境界、高尚的品德，以及終身學習的能力。

2.提高學生的實踐力

課程結構體系的構建需要以就業為導向，培養“實用型”、“復合型”人才，注重實踐教學、校企合作和頂崗實習，開展豐富多彩的社會實踐活動和暑期“三下鄉”活動，讓大學生進行社會調研，了解國情、社情、民情，豐富校園文化活動。

3.做好女大學生就業指導工作

執行教育部的《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》，課程教學內容應包括建立生涯與職業意識、職業發展規劃、提高就業能力、求職過程指導、職業適應與發展和創業教育等六部分內容。廣泛收集和及時發布就業信息，完善各項就業指導服務，對女大學生就業面試技巧、簡歷制作、形象禮儀、自身權益、實踐能力等方面進行求職前的培訓。

（三）提高女大學生自身的就業能力素質

改善女大學生就業環境促進就業，應從女大學生自身出發，提高其職業素養、社會適應能力和心理素質，為順利就業打好基礎。

1.合理定位目標職業

要對選擇的職業進行科學合理的分析，然后結合女大學生的自身特點對目標職業進行合理定位。女性在很多行業有其自身的優勢，要揚長避短，發揮女性的特長。

（1）語言能力。一般來說，女性學習運用語言的能力和速度優于男性，有較好的外語接受能力，因此，從事翻譯、編輯、文秘、公關以及教育方面的工作可以發揮女性的特長。

（2）思維能力的優勢。女性在形象思維能力以及思考問題的細致、全面方面普遍優于男性，女性在藝術設計、服裝設計等方面往往能創造出使人感到優美、典雅、和諧、細膩、新穎的作品，在文學創作和藝術表演等方面也表現出色，并有一定的創新能力。

（3）交際能力。女性一般態度溫柔親和、感情細膩豐富、為人謙遜且善于體諒別人處境和困難，在社交場合或工作協作中能表現出較強的人際交往能力和溝通能力。

（4）管理能力。女性領導者善于使用人性化、柔性化管理模式，善于鼓勵參與，分享資源，尊重他人的自我價值，促使他人樂于工作。受過高等教育的女大學生，知識豐富、工作能力強，個人修養好，善于與他人溝通、合作共事，具有較好的堅持長期工作的忍耐力。

2.提高綜合素質及能力

現代大學生的綜合素質包括思想政治素質、科學文化素質、能力素質、身體心理素質、審美素質等。要有高尚的人生觀和價值觀，有為實現中華民族偉大復興，實現中國夢而努力拼搏的追求，有正確的理想和信念。要掌握一些科學文化知識，具有綜合能力，如自學能力、社會交往能力、組織協調能力等。要具有健康的身體，以及堅強的意志品質和承受挫折的能力。要心懷坦蕩，情操高尚，能夠欣賞美、創造美。

3.實施職業生涯規劃

大學生職業生涯規劃是大學生在大學階段要客觀認識自己的能力、水平、興趣、愛好、個性和價值觀，深入了解各種職業、行業的需求發展趨勢，以及關鍵成功因素，有效提升職業生涯發展所需的應變和協調技能，進行完整而適當的個人職業生涯設計，制定可行的實施方案。職業生涯規劃是一個人一生職業發展的總體規劃，它指明了職業發展的目標和方向，有無職業生涯規劃對于一個人一生事業的發展和生活質量的提高極為重要。設計職業生涯規劃一般分成五個階段：明確自我認識、職業環境分析、確定職業目標、有意識的素質培養、調整和評估。

[責任編輯 李 楠]