小學生健康心理的培養

安文孝

【摘 要】根據學生的個性發展特性、情感特征、自我意識的特征去培養小學生健康的心理是當今社會的要求。培養小學生健康的心理，首先應知道健康與不健康心理的表現，然后應掌握科學的培養方法。

【關鍵詞】小學生 健康心理 培養措施

少年兒童是祖國的未來，是跨世紀的一代新人，更將是21世紀我國社會主義現代化建設的生力軍和主力軍。他們的整體素質如何，不僅影響著個人的前途，而且直接關系到中華民族未來的命運。可是面對日新月異、競爭激烈的現實社會，當代少年兒童卻出現種種新的心理問題。據我國有關部門調查統計表明，目前有近30%的小學生有不同程度的心理問題，這不得不引起人們的關注。

小學生的心理健康已越來越成為社會關注的問題，小學生正處在生理發育和心理發展的時期，是人的一生中非常關鍵的時期。學校教育應當盡一切可能為學生營造一個良好的環境，促使其人格健全地發展，形成樂觀開朗、積極進取、堅忍不拔、勇于戰勝挫折等個性心理品質。

一、小學生產生心理障礙的現象及原因

在教育實踐中，我們發現大部分學生的心理問題是由多種因素造成的，主要表現為：

一是家長過分溺愛。現在的學生多數是獨生子女，有些家庭條件好的，在家里被眾星捧月似的寵著護著，“拿在手里怕掉了”“含在口里怕化了”，這種學生，在學校自理能力差，對學習和生活中的挫折承受能力差，自尊心很強，但自信心差；喜歡表揚，但對批評卻接受不了，甚至產生嚴重的挫折心理，厭倦學習，厭倦學校。

二是平時的高壓教育。當今社會競爭日趨激烈，人們的心理負擔愈加沉重，早成才、快成才、多成才的壓力日益增大，社會、家庭和學校都存在著功利主義傾向，使學生的學習充滿功利主義。學校以分數和升學衡量學生；一些家長望子成龍、望女成鳳心情迫切，學生除要完成學校的學習任務外，還要參加眾多的補習班、興趣班、特長班、外語班等，整天精神高度緊張，身心疲憊，壓力很大，從而造成孩子的孤僻冷漠，甚至對各種學習，對家長、對學校都有逆反和仇視的心理。

三是缺少愛。特別是父母離異的單親家庭或生活特別困難家庭中的學生，承受的打擊較大，如果父母在孩子的撫養和教育方面處理不當，就會使孩子覺得不如別人，缺乏信心和同情心，心理受到挫傷，產生妒忌、不滿、不公平等心理。

四是缺乏生存教育。學生對生命的意義、生存的價值認識不清，產生錯位。

二、學生健康心理素質的培養措施

（一）創設寬松和諧的良好環境

良好的環境對于小學生健康心理的形成具有重要作用。首先，創造良好的環境需要有良好的校風。良好的校風對學生的影響是極其深刻的，它能夠以一種春風化雨的力量感染學生，對學生的行為產生一種無形的約束力，從而使學生自覺地接受好的規范和品質。其次，創造良好的環境還需要有良好的人際關系，包括良好的師生關系和良好的同學關系。師生之間、同學之間平等相處，互敬互愛，互相理解，互相信任，人際關系和諧融洽，這樣的心理環境可以使學生的心理得到最大限度的發展。最后，良好的環境還需要有豐富的校園文化生活，比如各種各樣的文體比賽、興趣小組、節日聯歡等，讓學生在愉快的活動中感受到生活的美好，從而激發出他們熱愛生活、創造生活、熱愛集體、建設集體的高度熱情，這對于小學生健康心理的形成起到重要的作用。

（二）關注差異，用愛施教

心理健康教育與一般的思想品德教育不同，它更多的要求教師關注學生的個體差異，有針對性地實施教育。我們在教育實踐中發現，絕大部分小學生心理健康方面不存在大的問題，有問題的主要是極個別的，且是由多種原因長期造成的。作為老師，特別是班主任，從開學的第一天起，就必須認真全面地了解每一個學生的有關情況，通過日常的觀察，初步確定出重點教育對象，在做進一步深入了解后，再制定出教育計劃、方案和措施，循序漸進地進行教育和疏導。

（三）在教學過程中要重視培養、鍛煉小學生堅強的意志

意志是人們自覺地克服各種困難并且根據預定的目的、任務來支配和調節自己的行為，進而實現目的、任務的心理過程。一個人要想在事業上取得成功，就需要具備堅強的意志。堅強的意志是一個人健康心理的一個重要方面。

培養小學生堅強的意志，首先要針對學生的個體情況制定出切實可行的目標。一個人對自己人生目標的選擇，應當考慮到它是有社會意義的，是經過努力奮斗才能夠達到的。這樣就可以激勵自己，在達到目標的過程中，不斷地克服種種困難，磨煉自己的堅強意志。其次，培養學生的堅強意志還要讓學生堅持從小事做起，堅強的意志是在千萬件小事的錘煉中培養的。錘煉意志，切莫舍近求遠，只做轟轟烈烈驚天動地的大事，而忽視了身邊那些平凡的不起眼的小事，正是這些小事直接為他們提供了錘煉意志的機會。如個人的生活習慣、學習習慣、衛生習慣，要用意志的力量來養成，從這些小事做起，時時嚴于律己，并持之以恒，就一定會取得成功。

（四）引導小學生參加各種實踐活動，促進小學生心理成熟

開展內容豐富的實踐活動，寓心理健康教育于各種生動有趣的活動中，是促進小學生心理成熟與社會性成熟的重要途徑。比如：可引導學生到校園內參加植樹、花木管理等校園美化綠化活動；也可到校外實驗基地參加生產實踐；此外，要努力創造條件，讓學生走出校門，投入社會，到校外參加勞動，到農村進行社會調查，以提高自己適應社會的能力，通過實踐做到正確認識自己，使自己在興趣、愛好、性格、意志品質等方面走向成熟。

總之，小學生的心理健康問題關系到他們能否健康地成長，我們作為新時代的教師必須立即行動起來，采用多種手段培養出具有健康心理品質的新一代。