如何上好一堂課

吳富

上課就是把一定數(shù)量的學生，按照年齡和知識程度編成班級。根據(jù)教學大綱，教科書所規(guī)定的內(nèi)容和固定的教學時間表，在一定的場所進行教學工作的一種組織形式。

可見，上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，它對于教學工作的質(zhì)量具有決定性的作用。教師提高教學質(zhì)量，首先要提高課堂教學的質(zhì)量；學校領(lǐng)導(dǎo)抓教學工作，提高學生的學業(yè)成績，首先要提高學生的課堂吸收率。因此，教師必須精心上好每一節(jié)好課，向每節(jié)課要質(zhì)量。

那么，教師如何才能上好一堂課呢？究竟怎樣科學地、綜合地評價一堂課呢？明確對一堂好課的基本要求是非常重要的，不管任何課目、任何類型的課都必須符合下列要求。首先，要實現(xiàn)教學目的。因為教學目的的實現(xiàn)是課堂教學頭等重要的任務(wù)。其次，要符合教學原則，正確運用教學方法，靈活掌握一堂課的教學結(jié)構(gòu)，使課堂各個環(huán)節(jié)之間做到緊密聯(lián)系，過度自然，不能在它們之間劃出一道鴻溝，這樣才有助于教學質(zhì)量的提高。

教學過程是師生雙方共同活動的過程，只有當教師的主導(dǎo)作用與學生的自覺積極性正確地結(jié)合起來以后，教學目的才能達到。因此，怎樣啟發(fā)學生的自覺積極性是搞好課堂教學的重要因素和關(guān)鍵所在。

在教學中，保證學生有高度的注意力，使他們遵守課堂紀律，這是進行積極思維的重要條件。喚起學生課堂注意的方法很多，例如正確運用直觀教具和演示實驗。經(jīng)常變換作業(yè)，對不專心聽講的學生提出問題，通過談話使學生進行思考并解答啟發(fā)性的問題等，都是集中注意的有效方法。凡是與學生已有的知識，經(jīng)驗相聯(lián)系的新鮮事物以及熟悉的教學技巧，教能引起學生的興趣，集中他們的注意力。經(jīng)驗證明，這樣得來的知識，會被學生掌握得更加牢固，甚至終身難忘，因此，如何豐富教材內(nèi)容，如何講得生動有趣，也是集中學生注意的有效方法。當然，更重要的是，不能讓學生單純把教師的講課當作有趣事物來接受，而是要他們把學習看成是必須執(zhí)行的義務(wù)，對完成學習任務(wù)，具有高度的責任感，要做到這一點，必須幫助學生明白所學功課的意義和所要達到的目的。

有的教師常常埋怨學生上課不注意遵守紀律，其實能否克服這種現(xiàn)象，在很大程度上，決定了教師能否不斷提高自己的教學質(zhì)量，經(jīng)驗證明：有些學校課堂秩序不好，原因很多，但主要原因之一，往往是學生的求知欲不能滿足。如學生已經(jīng)知道了教師還不斷重復(fù)：教師抓不住關(guān)鍵，講不透，學生聽不懂；教師不善于調(diào)動學生的積極性和主動性，一味呆板地壓制學生維持秩序。當然對無故不遵守紀律的個別學生的行為加以制止，也是不可忽視的工作，但是，這種制止應(yīng)該是顯得很自然的，很親切的，盡量不妨礙課的進行。例如學生不舉手就發(fā)言，可用不贊成的眼色反對，或者是搖頭，或是置之不理；學生相互小聲談話或做小動作，可點其中一名起來回答問題；學生上課走神或做其他事，可接近他，以手示意，使其改正等。

上課時教師要注意自己的態(tài)度和舉止，使用正確的語言。教師的教學態(tài)度，一舉一動，一言一行，對于教學都會發(fā)生很大影響，教師態(tài)度要和藹可親，處處表現(xiàn)出對學生的關(guān)心，使學生樂意接受。

教師要注意自己的儀表，服裝要整潔，不穿奇裝異服進課堂，要樸素大方，時刻保持精神飽滿狀態(tài)。教師應(yīng)該站著講課，以便照顧全班。講課不易頻繁走動，以免分散學生的注意力，但在課間做業(yè)時，則應(yīng)巡視指導(dǎo)。

教師的語言在教學中具有非常重要的意義首先要求教師用普通話進行教學，語言要通俗易懂而有趣味，不太快，也不太慢，富用表情語調(diào)要堅決而有自信力。教學活動是由幾個相互銜接的教學環(huán)節(jié)構(gòu)成的系統(tǒng)，從教師施教的工作系統(tǒng)來說，包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與評改、課外輔導(dǎo)、學業(yè)成績的考核與評定，這五個環(huán)節(jié)組成教學工作的全過程。上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。要上好一堂課，教師必須備好課，所以只要教師忠誠黨的教育事業(yè)，有信心、有熱忱、勤勤懇懇、踏踏實實地工作就能夠克服困難，不斷提高教學質(zhì)量。

一個教師如果對學生只嚴不愛，就根本達不到教育的目的；如果只嚴而不明理，就會使學生心理不通，產(chǎn)生負面效應(yīng)；如果嚴中有度，嚴中有活，嚴中包含著師愛，嚴中有信任，學生則會更好地配合教師的教育教學工作，教師的教學才能輕松進行。

責任編輯黃日暖